20、觀(guān)蓮拙政園
教學(xué)目標
1知識和能力：了解作者周瘦鵑，了解游記散文的特點(diǎn)
2過(guò)程和方法：熟讀課文，理清本文的寫(xiě)作順序；學(xué)習本文以行蹤為線(xiàn)索，按方位順序敘寫(xiě)觀(guān)蓮這一中心的寫(xiě)作技巧；研讀課文，揣摩重點(diǎn)句子和詞，語(yǔ)的表達作用；精讀課文，學(xué)習本文動(dòng)靜結合的寫(xiě)景方法
3情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：搜集有關(guān)的文化知識，規范自己的道德行為
課前預習
1易讀錯的字
軒（ ） 蕊（ ） 淤泥（ ） 過(guò)癮（ ）
別墅（ ） 賭博（ ） 附近（ ） 并蒂（ ）
點(diǎn)綴（ ） 美奐（ ） 船肪（ ） 仲春（ ）
婭姹（ ） 拾級（ ）婉孌（ ） 枇杷（ ）
拙政園（ ） 刮目相看( ) 剔透玲瓏( ) 淅淅瀝瀝( )嘗鼎一臠( ) 窺見(jiàn)小憩( )
2．本課生字詞典
臠( )：切成小片的肉 如：嘗鼎一臠
拾( )：輕步而上如：拾級
剔( )：①從骨頭上把肉刮下來(lái)如：剔骨頭②從縫隙里往外挑(tiǎo)如：剔指甲③剔除如：挑剔
3重要詞語(yǔ)釋義
婭姹：
婉孌：
拾級：
嘗鼎一臠：
美輪美奐：
顧名思義：
走近作者
周瘦鵑(1894一1968)，江蘇蘇州人，現代作家主要作品有短篇小說(shuō)集《亡
國奴家里的燕子》和長(cháng)篇小說(shuō)《新秋海棠》等
創(chuàng )作背景
我國的園林藝術(shù)是世界文化遺產(chǎn)中一件不可多得的瑰寶，而蘇州園林則是
這件寶物上的一顆璀璨明珠在眾多蘇州園林之中，拙政園、 網(wǎng)師園、獅子林、留園并稱(chēng)為四大名園，其中又以拙政 園居首拙政園的美，就美在水景；而有池水的地方，就有蓮花到了蓮花盛開(kāi)的季節，怎能不讓人陶醉呢 ?
整體感知
重難點(diǎn)探究
1作者觀(guān)蓮的順序是什么樣的?都有哪些景致?
作者是從“東部新辟的大門(mén)’’進(jìn)入園中的進(jìn)園后， 用一句話(huà)概括出東部總體布局：有山
有松，有亭有榭，有溪有橋，還有廣廳從曲廊向西行進(jìn)園子的中部，這里是我們觀(guān)蓮的好地方中部有遠香堂，接著(zhù)介紹的景致是倚玉軒、香洲、荷風(fēng)四面亭接著(zhù)進(jìn)入西部的別有洞天這里的景點(diǎn)有十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館和留聽(tīng)閣
2作者在觀(guān)蓮過(guò)程中抒發(fā)了怎樣的情懷?
作者 觀(guān)蓮，不僅僅是觀(guān)蓮本身，更多的是品味蓮中所蘊涵的古典詩(shī)文中的意境作者在觀(guān)蓮的過(guò)程中，抒發(fā)了對蓮、對古典文化的深深喜愛(ài)之情
3文中作者在描寫(xiě)景物時(shí)所引用的詩(shī)句有什么作用?
文中多處引用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)景物，如第六自然段描寫(xiě)并蒂蓮時(shí)引用蘇州培養碗蓮的專(zhuān)家盧彬士老先生所作長(cháng)歌中的詩(shī)句“看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭”；第八自然段描寫(xiě)鴛鴦館的景色時(shí)引用了歐陽(yáng)修詠蓮詞中的句子“葉有清風(fēng)花有露，葉籠花罩?zhù)x鴦侶”；第九白然段描寫(xiě)留聽(tīng)閣的景 致時(shí)引用了劉禹錫的詩(shī)句“留得殘荷聽(tīng)雨聲”作者引用這些詩(shī)句，巧妙地將眼前的景色與名人詩(shī)句的意境結合起來(lái)，使讀者不僅得到感官上的享受，而且在心靈上與古人產(chǎn)生共鳴，獲得心靈的愉悅引用這些 詩(shī)句，豐富文章內容的同時(shí)，又使作品富有文學(xué)氣息，讓游人在賞蓮時(shí)多了幾分浪漫
4本文的中心事件是觀(guān)蓮，拙政園只不過(guò)是觀(guān)蓮的處所，作者為什么用不少的筆墨來(lái)介紹拙政園呢?
本文的重點(diǎn)足觀(guān)蓮、賞蓮、贊蓮，但貫串全文的一條線(xiàn)索卻是拙政園是個(gè)觀(guān)蓮的好地方因此，作者在文中不惜筆墨來(lái)介紹拙政園文章開(kāi)頭，作者將觀(guān)蓮過(guò)癮這一重要使命放在捫政園這一敗涂地里，為了說(shuō)明能過(guò)足癮，作者先介紹園中水的面積之大，賞蓮的景點(diǎn)之多和可以坐著(zhù)賞蓮的優(yōu)勢為了說(shuō)明拙政園是賞蓮的好地方，作者 從圓的知名度寫(xiě)起，“已被列為第一批全國重點(diǎn)文物保護單位之一”，然后再重點(diǎn)介紹它悠久的歷史及人文價(jià)值，它的名字“取晉代名流潘岳‘此拙者之為政也’一句話(huà)，取名拙政園，含有發(fā)牢騷的意思”為寫(xiě)觀(guān)蓮，作者又花費筆墨介紹拙政園的布局，然后引出蓮花文章用了三個(gè)自然段集中寫(xiě)拙政園，不僅為觀(guān)蓮提供廠(chǎng)優(yōu)越的環(huán)境，而且以境襯蓮，突出廠(chǎng)拙政園是觀(guān)蓮的好去處在這樣特殊的環(huán)境中觀(guān)蓮，的確能讓游人過(guò) 足了觀(guān)蓮的癮這些內容并非閑筆，而且有利地突出了作品的主題
文章主旨 探究
本文以作者的行蹤為線(xiàn)索，敘寫(xiě)在拙政園游覽觀(guān)蓮的經(jīng)過(guò)，表達了作者超脫物外的豁達胸襟
寫(xiě)作鑒賞
1 運用口語(yǔ)，親切自然
作者在文中，多處使用口語(yǔ)，讀來(lái)親切自然，毫無(wú)雕琢之感文章開(kāi)頭就使用了通俗的口語(yǔ)，“我那小園子里的池蓮缸蓮都開(kāi)好了，可我看了還覺(jué)得不過(guò)癮，總要趕刊拙政園去觀(guān)賞蓮花，也算是歡度觀(guān)蓮節哩”文中介紹觀(guān)蓮的景點(diǎn)時(shí)寫(xiě)道“何況，中部的堂啊，亭啊，軒啊，都是配合著(zhù)蓮花而命名的，因此，抽政園實(shí)在是一個(gè)觀(guān)蓮的好去處”另外，“ 迎面”“挺大““好不容易”“湊近去看”等都是通俗的口語(yǔ)，讀了這些，我們感覺(jué)到仿佛是在和作者拉家常這些口語(yǔ)，拉近了作者與讀者的距離，容易使讀者產(chǎn)生共鳴
2 技法運用
(1)以行蹤為線(xiàn)索，層次清晰
《觀(guān)蓮拙政園》一文，以作者的行蹤為線(xiàn)索，先寫(xiě)由東門(mén)進(jìn)入，映人眼簾的是新疊的湖石，拱橋附近水面上，望見(jiàn)一小片蓮然后“從曲廊向西行進(jìn)，就是中部的起點(diǎn)”重點(diǎn)介紹遠香堂對面的東亭子旁的蓮池中的千葉蓮花和并蒂蓮遠香堂西鄰的倚玉軒，與船舫形的香洲遙遙相對，而北面的斜坡上有一個(gè)荷風(fēng)四面亭，三者位于三個(gè)角度上，恰恰形成鼎足之勢走進(jìn)別有洞天，就到了園的西部，沿著(zhù)起伏的曲廊向西行進(jìn)，就看到一座美輪美奐的花廳，接著(zhù)重點(diǎn)介紹這里鴛鴦戲白蓮的畫(huà)面最
后寫(xiě)“向西出了三十六鴛鴦館，向北走過(guò)一條小橋，就到了留聽(tīng)閣”，之后交代留聽(tīng)閣這一名字的由來(lái)全文按作者的行蹤，以空間 為順序，敘寫(xiě)在拙政園觀(guān)蓮的經(jīng)過(guò)，層次清晰，脈絡(luò )分明，井然有序
(2)本文寫(xiě)景，動(dòng)靜結合
本文作者側重寫(xiě)觀(guān)蓮，但在寫(xiě)景時(shí)，卻時(shí)時(shí)處處注意景物之間的相互襯托，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，使讀者如臨其境，如聞其心聲，讀來(lái)興致盎然作者游覽鴛鴦館時(shí)寫(xiě)到：“前臨池沼，養著(zhù)文羽鮮艷的鴛鴦，成雙作對地在那里戲水，悠然自得池中種著(zhù)白蓮，讓鴛鴦拍浮其間，構成了一幅美妙的畫(huà)畫(huà)”這段描寫(xiě)，咆麗的鴛鴦?dòng)螒蛴跐嵃椎纳徎ㄖg，一艷一素，一動(dòng)一靜，波光粼粼的水面，搖動(dòng)的荷葉，互相映 襯該是怎樣的一處人間仙境！
呂士凱
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