學(xué)習目標：
一、知識與能力
1、了解“楚辭”，欣賞《離騷》浪漫絢麗的色彩。
2、積累文言文常用實(shí)詞、虛詞、句法等知識，養成良好的閱讀習慣，培養一些欣賞古詩(shī)詞的興趣。
3、體會(huì )《離騷》的比興手法，提升文學(xué)作品的鑒賞、評價(jià)能力。
二、過(guò)程與能力
1、完成預習作業(yè)，獨立閱讀，理解文意，在此基礎上帶問(wèn)題進(jìn)入課堂討論、交流。
2、從人物形象、移情手法兩方面把握作者的情感和心志。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在誦讀、理解中欣賞屈原鮮明的個(gè)性特征，把握人物的愛(ài)國憂(yōu)民的精神實(shí)質(zhì)，品味屈原的倜儻浪漫的風(fēng)貌。
四、課程學(xué)習目標達成設想
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力，一樣都不能少。
“說(shuō)”的能力是首要的，探討的成果，思考的結論，質(zhì)疑的表達等，都需要鍛鑄好的口頭表達能力。
“讀”是基礎，反復吟誦古詩(shī)詞，特別是《離騷》這樣佶牙拗口的楚辭，是需要訓練讀的技巧的。
“寫(xiě)”是語(yǔ)文的終結目標，體現學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)個(gè)個(gè)體的綜合涵養和全面的能力。
課時(shí)計劃：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、檢查預習、預讀（3、4分鐘）
（晨讀：
《離騷》：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
民生各有所樂(lè )兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
《史記屈原賈生列傳》：其志潔，故其稱(chēng)物芳；其行廉，故死而不容，自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于污穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月?tīng)幑饪梢病?/p>
二、導入（1分鐘）
畫(huà)面，背景音樂(lè )-《楚辭協(xié)奏曲》。
導語(yǔ)：現代有人美妙地《溫一壺春光下酒》，遠古時(shí)楚國的屈原卻是用香草、荷花、桂樹(shù)、木蘭來(lái)裝扮自己，薰香品格，升華身價(jià)！
這，是怎樣的一個(gè)奇特之人，怎樣的一襲絢美身姿呢！
今天就讓我們一起來(lái)進(jìn)入到《離騷》的探討和品味中去------
三、課堂探討、分析（20分鐘）
1、要求在預習中找找寫(xiě)詩(shī)人衣服裝扮的語(yǔ)句，都找到了吧。
一男生、一女生來(lái)朗讀指出：“制芰荷以為衣，集芙蓉以為裳------
（齊讀“制芰荷------長(cháng)余佩之陸離�！�
問(wèn)：這是怎樣的一束打扮��！
（可以眾說(shuō)紛紜）
師：俗諺說(shuō)，人不可貌相，我們今天偏偏來(lái)相相屈原的貌------
[提示歸納：衣裝特點(diǎn)-菱衣荷裳……奇特怪異、高潔、繽紛、傲岸-與眾不同��！]
為何這番打扮呢？
2、從形象到人物心靈
引導：屈原不僅有美妙奇特的打扮，屈原還胸懷一腔奇特美麗的理想吧，是不。讓我們一起來(lái)探討探討。
齊讀首句：“長(cháng)太息……
問(wèn)：詩(shī)人為誰(shuí)在長(cháng)長(cháng)太息，止不住流淚兒？
議：（四人小組……
[提示歸納：哀嘆、哀痛人民生活的艱辛困苦，怨恨帝王的放縱、荒唐，變化無(wú)思慮；痛斥小人們的嫉妒、中傷。]
思考：詩(shī)人“九死未悔”的是什么？
（心中思索一下，暫不作答�。�
小組探究：屈原為什么要“憂(yōu)愁幽思而作《離騷》”？他的憂(yōu)愁是些什么？他的理想表現在哪幾方面？
（請參閱課本19頁(yè)“資料框”里的第一段：屈原正道直行……
[提示歸納：楚王昏庸，小人投機取巧的讒言，茍合阿諛，污濁、腐臭……屈原的憂(yōu)愁
“美政”：希望楚王清醒、明智，重用賢能，強大楚國，聯(lián)合其他諸侯國抗秦。
民生各有所樂(lè )，愛(ài)國，忠君---]
引導：“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒”��！
問(wèn)：屈原提倡“美政”，不愿同流合污，結局如何？
找一人讀：“余雖好修姱------余不忍為此態(tài)也！”
吾讀：“屈心而抑志兮（how），忍尤而攘垢。伏清白以死直兮------”！
[提示歸納：遭貶、流放，懷石沉沙隨汨羅江水而去……
問(wèn)：大家怎樣評價(jià)屈原的品德、精神？
（各抒己見(jiàn)，來(lái)寫(xiě)幾句話(huà)語(yǔ)吧：
五、寫(xiě)作實(shí)踐（8分鐘）
下面兩個(gè)即興寫(xiě)作題，請快速提筆完成其中一題：
1、延展擴寫(xiě)下列句子的省略部分
美哉！屈子那------的七彩異裝。
絢哉，炫哉！------屈原的玫瑰色夢(mèng)想。
壯哉，偉哉！------的愛(ài)國精魂。
2、寫(xiě)一段話(huà)，闡述、評價(jià)“我眼中心里的‘屈原’”
[歸納：屈原的品德昭昭光亮如日月，屈原的精神高比泰岳，壯如黃河奔涌……]
六、讀
誦讀聲------
背景音樂(lè )-《橘頌》。
前半部分學(xué)生齊誦，后半部分教師誦讀，充分讀出“兮”字的延音變讀！
[個(gè)人觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解：
1、“芳與澤其雜糅兮”：這一句里的“澤”通假“殬dù”，腐臭的東西。
2、“兮”字的延音變讀。
3、“余雖好修姱------”中的“雖”，應該解釋為：副詞，表示范圍的單一，相當于“唯”、“只”的意思。]
尾聲：探索屈原的路，也還“曼曼修遠”，楚辭的韻律，《離騷》的比興都有待于我們下節課時(shí)來(lái)探討。
謝謝同學(xué)們，下課！
附板書(shū):
云南大學(xué)附屬中學(xué) 高中語(yǔ)文組 陸昆
2009年11月25日
教學(xué)反思：
這是一堂新課理念指導下的誦讀、欣賞課。整節課圍繞“三維能力”目標進(jìn)行。
教學(xué)探討班級是昆明十中高一（6）班，課堂上學(xué)生的興致很高，互動(dòng)探討、學(xué)習的氛圍濃濃，背景音樂(lè )有感染力，示范誦讀有古韻。
學(xué)習目標的第二、三點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中達成的較好，預習學(xué)案抓住了關(guān)鍵，為課堂探究做好了一些準備，課堂探究中有小組探討，有個(gè)別回答，有集體思考，有啟發(fā)引導。特別是寫(xiě)作訓練那個(gè)設計和實(shí)踐，精、核，適用，有效果。學(xué)習目標的第一點(diǎn)，在知識的訓練和鞏固上做得不夠，有待課后加固。
板書(shū)的形成，是課堂探討中一詞一句的分析、概括中歸納出來(lái)的，精簡(jiǎn)要點(diǎn)明白。
（全文共2124字）
650213 新亞洲體育城新耀路 云大附中高中部 陸昆 13888000498
陸昆
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