一、教學(xué)目標：
1.了解關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的基本文學(xué)常識。
2.分清《詩(shī)經(jīng)》中特有的語(yǔ)助詞和語(yǔ)氣詞，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的詞義與用法。
3.把握女主感情的變化，鑒賞文中個(gè)性鮮明的人物形象。
4.使學(xué)生了解我國古代人們對真摯忠貞愛(ài)情的向往，陶冶高尚情操。
5.初步培養學(xué)生正確的愛(ài)情觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
2、鑒賞文中個(gè)性鮮明的人物形象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì )詩(shī)歌表達的“怨情”，準確把握女主的感情變化過(guò)程。
四、教法:講授法、討論法、誦讀法、啟發(fā)法、多媒體展示法。
一、《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)常識。我國第一部詩(shī)歌總集，共305篇。詩(shī)經(jīng)六義：風(fēng)、雅、頌（體裁），賦、比、興（藝術(shù)手法）。四言詩(shī)，朗讀節奏：二二拍。
教學(xué)過(guò)程及步驟：
導入：
愛(ài)情永遠是不會(huì )變老的話(huà)題，凡是有人的地方，就會(huì )書(shū)寫(xiě)不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠的公元前的衛國，聆聽(tīng)一個(gè)古老的愛(ài)情故事，體會(huì )一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結識的那個(gè)人，讓我們走近他們！
一、 關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》
1．介紹《詩(shī)經(jīng)》及其開(kāi)創(chuàng )的我國古代詩(shī)歌現實(shí)主義優(yōu)秀傳統。
《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的詩(shī)歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。先秦稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數稱(chēng)《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今�！对�(shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì )生活，富于寫(xiě)實(shí)精神�！皣L(fēng)”中的詩(shī)歌，許多是當時(shí)人民的口頭創(chuàng )作，反映了社會(huì )的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè )，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華�！对�(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng )了我國現實(shí)主義的文學(xué)創(chuàng )作道路。
2．賦、比、興的藝術(shù)手法。
《詩(shī)經(jīng)》普遍使用了賦、比、興手法。賦是直陳其事；比是打比方，作譬喻，對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；興是以“他物”置于“所詠之辭”（詩(shī)的主題及內容）的前面，則此物必與主題及內容有關(guān)，或從旁烘托，或營(yíng)造氣氛，將讀者引到特定的情境中來(lái)。因此，比興手法的運用能加強詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加詩(shī)的韻味及感染力，對后世詩(shī)歌的創(chuàng )作有很大影響。
二、 理清字詞
1、由于年代久遠，要進(jìn)入這個(gè)故事的話(huà)，需要我們先用現代漢語(yǔ)將這個(gè)用上古文言記錄的故事破譯出來(lái)。下面，進(jìn)入破譯關(guān)。聽(tīng)老師范讀，注意生僻字詞的讀音與重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義、用法。聽(tīng)朗讀時(shí)用心體會(huì )女主情感的變化。
2、重點(diǎn)字詞的音、義。
氓之蚩蚩、夙興夜寐、垝垣、自我徂爾、湯湯、漸車(chē)帷裳、靡、口至、隰則有泮、于嗟鳩兮、猶可說(shuō)也、載笑載言、體無(wú)咎言、匪我愆期、爾卜爾筮、以我賄遷、三歲食貧、將子無(wú)怒、無(wú)食桑葚。
重點(diǎn)：學(xué)生找多音字，教補充：將、裳、漸、載
通假字：匪、無(wú)、于、說(shuō)
實(shí)詞：氓、夙、寐、靡、體、咎、愆、筮、賄、食貧、嗤
3、生齊讀，要求：讀準字音、節奏，讀出情感變化。
4、這是一首敘事詩(shī)，大家注意找出敘事線(xiàn)索。敘事線(xiàn)索是什么？
明確：女子的感情變化。具體來(lái)說(shuō)就是女子的怨情變化。
下面我們進(jìn)入故事來(lái)看，怨情變化的過(guò)程。
三、賞析課文
1. 男生齊讀第一、二段，女生講述其大意。
這時(shí)女子的怨情還沒(méi)有出現，她追憶當年戀愛(ài)的甜蜜，幸福感洋溢于字里行間。
2. 這時(shí)女子的性格：熱情、溫柔、癡情。 男子的性格：看似忠厚老實(shí)：抱布貿絲--醉翁之意不在酒。
3. 女子是否答應？為什么？
明確：沒(méi)有，因為在古代，男女婚姻，必須有“媒妁之言，父母之命”，才能算正當的被認可的婚姻。但是，女子與氓約定“秋以為期”，并且“將子無(wú)怒”，充分體現了女子的溫柔。
4、 第二章，女子開(kāi)始了又喜又憂(yōu)的相思�！安灰�(jiàn)復關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復關(guān)，載笑載言�！蓖┣锼�，淚雨闌珊笑靨如花--瞬息間的喜怒哀樂(lè )，只為意中人的來(lái)去變化不定。短短十六字，十分形象地寫(xiě)出了戀愛(ài)期間女子相思成災的種種心理。
5、 生再齊讀，注意讀出第一章回憶時(shí)的渺遠、纏綿之感，似低低絮語(yǔ)。第二章熱戀要讀出熱情之感。
6、 女生齊讀三四章。男生講述大意。
通過(guò)“比興”手法，從“桑之未落”、“桑之落矣”轉入議論，轉入“婚變”怨情開(kāi)始出現�！吧Ｖ绰�，其葉沃若”比喻暗示女子容顏潤澤美麗，她和男子的愛(ài)情也十分滋潤�！吧Ｖ湟�，其黃而隕�！北扔靼凳九尤蓊併俱菜ダ�，她和男子的愛(ài)情也逐漸進(jìn)入枯竭。用“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”比興，勸誡女孩子不要和男子沉溺愛(ài)情。因為“士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也！”這句話(huà)如何理解？請大家討論，再請一位男生來(lái)回答。
男生回答后，再請女生回答。（希望男女生不同的理解能激起大家深入全面的思考。）
7、教師總結：在以男子為中心的社會(huì )里，往往只有癡心女子負心漢。女子情感專(zhuān)一，而男子可以三妻四妾、朝三暮四。這是女子在婚后不幸的境遇中，痛感男女在愛(ài)情生活上的不平等，向廣大的姐妹發(fā)出的呼喊，告誡她們千萬(wàn)不要重蹈自己的覆轍。（每當讀到這幾句話(huà)，我都會(huì )心驚不已。這是受過(guò)怎樣的創(chuàng )傷劇痛才會(huì )發(fā)出如此令人深省的感嘆��？）
8.、怨情產(chǎn)生后，女主怨的是什么呢？請大家一起從課文中找出答案。
“自我徂爾，三歲食貧�！薄芭膊凰�，士貳其行。士也罔極，二三其德�！彼趧谏屏�，不畏貧苦，與氓結婚后，真誠地把幸福的希望寄托在他身上�？墒�，“女也不爽，士貳其行。她一片癡情，品行也沒(méi)有什么不對，而男子卻變心了、薄情了�！笆恳藏铇O，二三其德�！蹦凶映核�，放縱無(wú)度。女主的感情是憤怒、怨恨。
那么女子的性格，通過(guò)這兩章她的自述，可總結為：癡情（三歲食貧），勤勞、忠貞。男子的性格，對比可知：薄情、貪婪（不知珍惜）。女生再齊讀，讀出回憶深入、深重痛惜、強烈憤慨之感。
9、生齊讀五六章，讀出第五章的歷歷數來(lái)的切責之聲，第六章的如泣如訴的哀嘆，齊讀幻燈片上的翻譯。這兩章畫(huà)面感很強，請大家想象一下，在腦海里構筑一下這兩幅畫(huà)面。一幅女子“靜言思之，躬自悼矣”的畫(huà)面，一幅“反是不思，亦矣焉哉�！钡膱D。然后用自己的話(huà)來(lái)描述一下。
10、 教師總結：
第一幅--是夜，她坐在床上，眼淚婆娑，嘴角抽動(dòng)著(zhù)，只因忍著(zhù)不讓淚掉落。修長(cháng)而干瘦的雙手不停地擺弄著(zhù)衣角。心里想著(zhù)：初為人婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣。這是怎樣的輾轉辛勞？為只為曾經(jīng)對幸福的憧憬，為了維護自己劃定的這個(gè)地牢--愛(ài)情的地牢�？墒嵌嗄甑男羷�，換來(lái)的卻是‘士也罔極，二三其德�！约人煲�，至于暴矣�！瘺](méi)有人能理解自己的傷，自己的痛�！值懿恢�，口至其笑矣�！H如兄弟者，不責怪男子的薄情寡幸，卻只譏笑自己。這世道是多么不公平��！
第二幅--一個(gè)憔悴女子佇立在淇水河畔，江風(fēng)吹動(dòng)她的裙角翻飛，發(fā)絲有幾許散亂。此刻無(wú)數往事涌上心頭：這里曾經(jīng)是自己翹首盼望男子來(lái)接自己的地方，也是小時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，男子發(fā)下旦旦誓言的地方，而這誓言如今，亦如那滔滔江水和獵獵江風(fēng)一般逝去了。只有自己還傻傻地記著(zhù)。算了吧，既然他如此不懂珍惜，我這樣付出又有什么值得呢？忘了那些誓言吧！唉�。ㄒ簧黹L(cháng)嘆，轉身翩然而去）
11、 此時(shí)女子的性格發(fā)生了什么變化？又可間接地看出男子的性格較之婚前發(fā)生了什么變化？請大家討論后回答。
明確：女子--清醒、堅強、剛烈，男子--暴虐、卑鄙、無(wú)情無(wú)義。
四、至此，我們已經(jīng)完整地解讀完了這個(gè)故事，那現在我們來(lái)回顧下這個(gè)故事的線(xiàn)索，女子的情感變化，在詩(shī)中是如何表現出來(lái)的？（提示，注意課文所用到的表現手法：賦、比、興，表現方式：記敘、議論、抒情的作用。）
生討論回答后教總結：
1、靈活多樣地運用了比興手法。2、成功地運用了邊敘事邊抒情的手法，敘事、抒情、議論融為一體。充分表現了女子又怨又恨、想要完全忘卻，又無(wú)法徹底擺脫的矛盾心理。3、對比手法的巧妙運用。
五、小結：
《氓》敘述了一個(gè)古老的、至今還在無(wú)數次重演的生活事件，通過(guò)女子自述中歡喜--悲傷--哀怨的感情變化，塑造了一個(gè)溫柔、癡情、善良然而卻深受不忠愛(ài)情的傷痛，之后變得清醒、堅強的女性形象。今天我們讀著(zhù)兩千多年前的詩(shī)章，卻決不因為時(shí)代的遙遠、題材的常見(jiàn)而厭倦。這正是因為它并沒(méi)有刻意去雕琢，只是循著(zhù)女主人公感情的變化發(fā)展，自然而然生成詩(shī)歌跌宕回旋的布局。其實(shí)，文學(xué)的真諦正在于此--描述最本真的生活，表達最樸素的感情。由此我們也可以獲得啟迪，在我們寫(xiě)作中，也應該拋去那些浮華的外表，用我們手中的筆，去展現真實(shí)的生活，表達內心最真摯的感情。
六、作業(yè)：
1、課后背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。
2、將本詩(shī)改寫(xiě)成現代詩(shī)歌或小小說(shuō)。
3、推薦閱讀《詩(shī)經(jīng)》《人生若只如初見(jiàn)--古典詩(shī)詞的美麗與哀愁》，注意比較《詩(shī)經(jīng)》以后的詩(shī)歌對其有何繼承和發(fā)展。
趙小樣
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