宜昌市夷陵區試驗初中 韓宗秀
我帶這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)三年，我的班上有這樣一個(gè)學(xué)生，他現在是我的副班主任，班上很多事情都不需要我親自到位，他會(huì )主動(dòng)的把學(xué)校安排的工作落實(shí)到位，他還會(huì )非常懂事的對我說(shuō)讓我放心，只要他在教室里他不會(huì )讓學(xué)生打架或者出現其他意外。同學(xué)們都說(shuō)他是一個(gè)組織能力強、很有責任感的班干部，老師們也都說(shuō)這個(gè)孩子很懂事，學(xué)習也很有上進(jìn)心。
但這個(gè)學(xué)生剛進(jìn)初中的時(shí)候并沒(méi)有這么懂事，更沒(méi)有這么優(yōu)秀。我記得第一次看見(jiàn)他的時(shí)候我的印象中他是一個(gè)有些調皮的學(xué)生，在他的身上有一股桀驁不馴的東西，他經(jīng)常在一起的玩耍的都是有些調皮搗蛋的同學(xué)，對待老師和同學(xué)好像有些不在乎，總是一種無(wú)所謂的態(tài)度，對待學(xué)習更是不當回事，有些吊兒郎當。我發(fā)現他在同學(xué)們中很有號召力，特別是男生都喜歡和他一起玩，是一個(gè)很有思想的男孩子。這樣的孩子如果培養好了就是一個(gè)人才，如果老師對他不理不睬，任他自己去發(fā)展，按照他自己的意愿發(fā)展下去，他可能會(huì )成為人才也可能會(huì )走上歧途，但他會(huì )在生活中走很多的彎路。我決定幫助這個(gè)孩子成為一個(gè)人才，挖掘他的內在的潛力，幫他樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養他的責任感和上進(jìn)心，讓他成為老師的助手，學(xué)生的榜樣。
從一年級開(kāi)始，我經(jīng)常會(huì )有意識的找他談話(huà)，并且培養他當班干部，告訴他我認為他是一個(gè)很不錯的孩子，要好好的把握自己。但他是一個(gè)管不住自己的孩子，他經(jīng)常在管別人的時(shí)候自己也會(huì )犯錯誤，而且犯的錯誤有時(shí)還會(huì )比別人多一些，每當這個(gè)時(shí)候我都會(huì )耐心的找他談話(huà)，告訴他老師相信他能管住自己，相信他可以當好老師的助手，相信他可以做得更好，每當這個(gè)時(shí)候他都會(huì )覺(jué)得很對不起我，表示下次一定好好做。在整個(gè)一年級期間，他就這樣在管理同學(xué)和自己犯錯的矛盾中走了過(guò)來(lái)，但他并沒(méi)有多大的轉變，他經(jīng)常喜歡在一起玩耍的仍然是那些調皮搗蛋的孩子，因為他的學(xué)習成績(jì)不算很好，他很難和那些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生成為朋友，而且在相處的過(guò)程中他或多或少會(huì )有一些自卑感，因為他是一個(gè)很要面子，很好強的男孩子，他不愿意和比自己強的學(xué)生在一起玩，因為那會(huì )暴露自己的缺點(diǎn)。
上了二年級，我除了讓他繼續當班干部外，還要求他努力把學(xué)習成績(jì)搞上去。很多次他都會(huì )因為控制不住自己而犯一些小錯誤，很多次他都會(huì )因為缺乏恒心和毅力而沒(méi)有完成老師布置的任務(wù)，很多次他都會(huì )用他自己的并不正確的方法來(lái)處理班上的事情……但我每次都會(huì )針對他的問(wèn)題，耐心的和他談話(huà)，告訴他該怎么做，不該怎么做，因為他只是一個(gè)孩子，我們不能要求他十全十美，沒(méi)有錯誤，更何況是他這樣一個(gè)孩子。在二年級下學(xué)期他的成績(jì)有了明顯的上升，學(xué)習的積極性也有了很大的提高。不僅如此，他有時(shí)候會(huì )非常懂事的配合老師上好課；在發(fā)現個(gè)別同學(xué)上課講話(huà)影響老師的時(shí)候，他會(huì )私下里警告那些學(xué)生不能講話(huà)；如果班上發(fā)生什么事情他認為不好，他也會(huì )馬上和我進(jìn)行交流并且給我提出建議……無(wú)論從那個(gè)方面講他都在努力的做著(zhù)我要他做、他自己也認為該做事情，他在同學(xué)們心目中的威信越來(lái)越高，他的成績(jì)也越來(lái)越好，當然他對我也越來(lái)越信任。
很多次他會(huì )問(wèn)我，我為什么要這么相信他？我為什么對他這么好？我對他說(shuō)，我覺(jué)得他是一個(gè)人才，但他的身上也有很多缺點(diǎn)，但我相信他能克服這些缺點(diǎn)最終成為一個(gè)對社會(huì )有利，可以成就一番事業(yè)的人。有時(shí)我還對他說(shuō)，作為一個(gè)男孩子，你的成績(jì)不一定要是最優(yōu)秀的，你的身上也許會(huì )有一些缺點(diǎn)，但你一定要做一個(gè)心胸寬廣，頂天立地的男子漢。
記得有一次，他因為在家里上網(wǎng)時(shí)間太長(cháng)，他爸爸打了他，他從家里跑了出去，在他姨媽家里住了很長(cháng)時(shí)間，不愿意原諒他的父親，覺(jué)得他父親不應該打他。后來(lái)我在qq上和他聊天的時(shí)候他說(shuō)到了這件事，并卻告訴我他不想回家，當時(shí)我用了將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間和他聊天，告訴他他錯在那里，告訴他他爸爸為什么會(huì )那么做，告訴他要體諒家人，告訴他要做一個(gè)對家人對自己負責的男子漢，不能遇到一點(diǎn)點(diǎn)事情就選擇離家出走，不能自己有錯在先
卻自己不承擔責任把責任全部推到父親身上……后來(lái)他告訴我他想通了，我和他聊天的第二天他就回家啦。
還記得有一次，他交給我一封信，在信中他告訴我他喜歡上了一個(gè)女孩子，他和這個(gè)女孩子約定一定要好好學(xué)習。當時(shí)我看到這封信，我感到既高興又擔心，我高興的是他能把這件事告訴我說(shuō)明他非常信任我，而且他能很理智的看待這件事情；擔心的是他只是個(gè)孩子，根本沒(méi)有面對失戀和痛苦的能力，如果他們能一直這樣友好的交往，能一直這樣理智的控制自己好好學(xué)習，也許這對他們來(lái)說(shuō)并不是一件壞事，但如果中間出現一些意外，他可能會(huì )一蹶不振，從此再也爬不起來(lái)。后來(lái)我將我的擔心和我的高興都告訴了他，同時(shí)我也和他分析了中學(xué)生的早戀雖然在情理之中但卻是校規校紀所不允許的，雖然我能理解他們的這種感情的發(fā)生，但我卻不支持這種感情的發(fā)展，因為早戀的最終結果我們誰(shuí)也無(wú)法預料，所以我勸他理智的，不要讓這種感情蔓延，盡量將這種感情保持在同學(xué)很朋友的程度，這樣對他和那位女孩子都有好處。他聽(tīng)從了我的建議，和那位女孩子一直很要好，但沒(méi)有往前發(fā)展。
我為這個(gè)學(xué)生所做得的一切在我的大多數學(xué)生身上我都是這么做的，不僅僅是這個(gè)孩子，班上很多孩子都會(huì )很愿意和我說(shuō)心里話(huà)，他們的苦惱，他們的喜悅，他們所面臨的一些無(wú)法解決的問(wèn)題，……都會(huì )對我訴說(shuō)，我也會(huì )盡全力為他們解憂(yōu)，和他們分享快樂(lè )。我所做的這一切我認為我緣于一個(gè)字---愛(ài)。因為有了這份愛(ài)，才讓我對學(xué)生有這份耐心；因為有了這份愛(ài)，孩子們才有了傾訴的對象；因為有了這份愛(ài)，學(xué)生心目中才有了我這樣一位亦師亦友的老韓；因為有了這份愛(ài)，學(xué)生口里才有了我這位愛(ài)笑的媽媽……
在校園里走路的時(shí)候，可能會(huì )有學(xué)生從后面跑上來(lái)故意嚇我一跳，然后扮個(gè)鬼臉跑了；在校門(mén)口買(mǎi)臨食，可能會(huì )有學(xué)生跑上來(lái)拍拍我的肩膀，然后說(shuō)給我也買(mǎi)一份，然后等我正要賣(mài)給他們的時(shí)候又跑得很遠；在我過(guò)生日的時(shí)候，你猛然推門(mén)走進(jìn)教室，會(huì )發(fā)現那些孩子們臉上都掛著(zhù)神秘的微笑，然后會(huì )唱著(zhù)生日歌為我祝福；當婦女節到來(lái)的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)孩子拿著(zhù)幾束花，寫(xiě)著(zhù)幾句祝福語(yǔ)來(lái)向我問(wèn)好；特別是當他們調皮我不高興的時(shí)候，孩子們會(huì )遞給我一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師你說(shuō)過(guò)，我們就是那正在開(kāi)放的花朵，花朵在開(kāi)放的過(guò)程中偶爾也會(huì )犯錯啊，但我們都在努力的開(kāi)放��！……經(jīng)歷著(zhù)這樣一些感動(dòng)，我覺(jué)得我的愛(ài)付出的只得，他們在回報我的愛(ài)，在老師愛(ài)他們的同時(shí)他們也知道了怎么去愛(ài)老師。
更讓我感動(dòng)的是那個(gè)孩子，我經(jīng)常會(huì )在周末的晚上和他聊天，有一次他說(shuō)：如果他將來(lái)找到工作，他的第一個(gè)月的工資一定要請我吃飯。我感到很好笑，覺(jué)得他說(shuō)的好玩。但他很認真的告訴我，如果沒(méi)有我這幾年對他的鼓勵，對他的信任，他不可能有今天，也許還是原來(lái)那個(gè)樣子，整天吊兒郎當，無(wú)所事事，也沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習目標，不知道自己到底該做一個(gè)什么樣的人，是我讓他知道他還有那么多的優(yōu)點(diǎn)，是我告訴他他可以成為一個(gè)人才，是我告訴他作為一個(gè)男孩子應該做到頂天立地，是我告訴他應該有自己明確的生活目標……他說(shuō)我是他遇到的最好的老師，他會(huì )一輩子記得我感激我。
這只是一個(gè)孩子的有些幼稚的話(huà)，我不會(huì )因為他們的這些話(huà)而沾沾自喜，但起碼讓我知道作為老師要有一顆愛(ài)心，要真正的從心底里去愛(ài)孩子們，為他們作想，信任他們鼓勵他們，用愛(ài)為他們撐起一片晴空，讓孩子們在這片晴空下快樂(lè )的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習，他們在接受愛(ài)的同時(shí)，也就學(xué)會(huì )了去愛(ài)老師，愛(ài)家人，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)所有的人。
我經(jīng)常會(huì )這么對我的學(xué)生們說(shuō)：遇到我他們是幸運的，遇到他們我也是幸運的。在我身上他們感受到了一個(gè)老師無(wú)私的愛(ài)，我從他們身上也感受到了作為一位教師最值得驕傲的那份真情。
孩子就像一張白紙，我們在上面寫(xiě)什么，他們就變成什么，我們何不在這張白紙上寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)和信任，寫(xiě)滿(mǎn)真誠和鼓勵，那樣這個(gè)世界該有多么的美好��！
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