趙孝云
所謂三“思”就是指把握命題者意思：揣摩評卷者心思和表現答題者才思。
一，把握命題者意思
(一)把握命題者意思，首先是要審讀作文“命意”。
符合命題意圖主要是指考生確立的文章中心、選取的材料、切入的角度都要符合題意要求。也就是符合題目的“規定性”。所謂“規定性”，無(wú)非就是要求你必須寫(xiě)什么，必須怎么寫(xiě)，這會(huì )涉及文章的體式、主旨、材料，以至標題、字數等等。對命題者所給的題目，要求考生能準確、全面地理解。準確，強調審題時(shí)要分清楚是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強調審題時(shí)看清試題的各個(gè)部分的字面和深層的含義。
(二)把握命題者意思，其次是要把握寫(xiě)作“要求”。
寫(xiě)作前，要對試題的各個(gè)組成部分作準確全面地審讀和理解。要正確理解材料的寓意，要扣住關(guān)鍵詞，把握標題或話(huà)題或材料的內涵；要用好相關(guān)的提示語(yǔ)，劃定構思范圍，確立中心和寫(xiě)作內容；要在文體、表達、字數方面做到“令行禁止”。
(三)把握命題者的意思，留意寫(xiě)作“提示”控制文章篇幅。
一般而言，高考作文很少提示，但是，如果有的話(huà)，一定要留意。例如2007年高考湖南卷作文題：“請聯(lián)系自己的生活與感受，以‘詩(shī)意地生活’為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文”。要注意，注意題目中的“地”字，這其實(shí)就是“提示”。命題者意思是要考生留意“地”是助詞，表明“詩(shī)意”是狀語(yǔ)，而“生活”是動(dòng)詞�？忌绻靼琢诉@點(diǎn)，就不會(huì )把“生活”當成一種靜止的狀態(tài)了。
二，揣摩評卷者心思
(一)揣摩評卷者心思，突現出文章主旨。
1．編擬新穎形象的標題。巧妙地運用比喻、對比、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、呼告、對偶、夸張等常見(jiàn)的修辭手法，結合文章的內容編擬一個(gè)富有表現力和吸引力的標題讓閱卷教師一見(jiàn)傾心。編擬出這樣的標題，可以收到新穎形象地突現出文章主旨的獨特效果。
2．巧設題記。題記具有意蘊豐厚、輕微綿長(cháng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)，巧設題記可以開(kāi)宗明義，可以創(chuàng )設情境，也可以展露才情。題記的擬定，可以引用名人名言、睿智心語(yǔ)，也可以有感而發(fā)，自行雕琢。
3．安排好議論中心句。論文中的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)句、記敘文中的抒情議論句或精彩句。如果選擇寫(xiě)議論文，考生可以給自己來(lái)個(gè)“硬任務(wù)”--每一段中都要出現話(huà)題關(guān)鍵詞，以便從技術(shù)層面迫使自己始終不偏離話(huà)題。如果想增加議論文的文采，則可以有意識地在首段和尾段設計一些表達上比較有特色的句子，像比喻句、對偶句、排比句�？傊�，詞句點(diǎn)染的大原則是：關(guān)鍵詞要有足夠的“出場(chǎng)”次數，最好的語(yǔ)句要出現在最顯眼的地方。
(二)揣摩評卷者心思，確立鮮明文體特征。
一旦確立文體，就要從始至終按這種文體的要求來(lái)寫(xiě)作，不能首鼠兩端，中途更換寫(xiě)法，使得文章成為“四不像”。
(三)揣摩評卷者心思，安排好文章結構。
不管什么文體，結構思路一定要清楚。議論文的起承轉合、記敘文的六要素，都要在下筆之前有總體設計。段落的數量和長(cháng)度會(huì )形成文章的節奏，通過(guò)控制全文段落數量和每個(gè)段落的長(cháng)度，就可以影響評卷人讀文的節奏。議論文的段落數如果太多，會(huì )使文章顯得思路跳躍，邏輯性不強，一篇議論文，段落數以5至8段為宜。記敘文的段落數可稍多，重要的對話(huà)甚至可以單獨成段，但因有字數限制，段落數如果太多會(huì )妨礙文章的信息量。有一些重要的語(yǔ)句，如果放在恰當的位置單獨成段，不僅語(yǔ)句本身格外醒目，也會(huì )使閱卷老師在閱讀長(cháng)段之后得到思維的調整。合理分段，就閱卷的視覺(jué)美感而言，以5至8段為宜。段落的切分應注意以下兩點(diǎn)，1．各段意思要相對完整；2．各段字數要相對勻稱(chēng)。(或全文各段相對勻稱(chēng)，或首尾勻稱(chēng)、中間各段勻稱(chēng)。)
(四)揣摩評卷者心思，整治好文章卷面。
從閱卷角度來(lái)看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理的答卷。因此，訓練書(shū)面表達能力，整治好文章卷面是很必要的，也是很重要的。
三、表現答題者才思
高考作文應該充分表現答題者才思。所謂才思即思辨的才能，從高校選拔人才的角度來(lái)說(shuō)，是否“文學(xué)人才”并不重要，重要的是所選人才是否真正能運用好語(yǔ)言工具進(jìn)行深入地思索和有效的表達交際。故而，考生的“思辨才能”就顯得尤為重要。
(一)高考作文要有深刻的思想。
就目前情況來(lái)看，提高高考作文水平其關(guān)鍵是要提高思想水平。
1．高考作文要有深刻的思想就必須要有思維的創(chuàng )新。創(chuàng )新思維是一種具有開(kāi)創(chuàng )意義的高智能活動(dòng)。它具有一般思維的性質(zhì)，又具有獨創(chuàng )性、突破性和新穎性。在具體訓練中，我們要明白任何思想都是由語(yǔ)言表達的，任何語(yǔ)言都是為思想服務(wù)的。所以，必須用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達深刻的思想，必須將優(yōu)美的語(yǔ)言與深刻的思想融為一體。從這個(gè)意義上說(shuō)，思維訓練又必須與語(yǔ)言訓練結合起來(lái)，以富有意蘊的文句來(lái)表現深刻的思想。
2．文句有意蘊主要表現為句子含有豐厚的內蘊，追求警策性、哲理性與形象性的有機結合，使句子增加厚重感，讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。
(二)高考作文要有鮮明的個(gè)性。
1．考生個(gè)性首先體現在材料的使用上--新鮮典型，敘析得當。以議論文為例，論據最好選用有一定知名度的、當代社會(huì )生活中的真人真事，爭取做到兩條：人無(wú)我有，人有我精。
敘例語(yǔ)言要高度凝練，敘例之后不忘分析，通過(guò)精到地分析，將人人皆知的材料用得有個(gè)性、有深度。
2．真正的創(chuàng )新作文，在材料的要求上，首先就應該鮮活。其次，材料應該力求新穎、與眾不同，讓人有種初讀的感覺(jué)。
3．在語(yǔ)言運用上，除平時(shí)要求外，還應特別注意要善于調動(dòng)各種修辭手段。此外，長(cháng)句短句、整句與散句錯綜搭配，雅句俗語(yǔ)相得益彰，也可使文章生色。此外，還可以旁征博引大量詩(shī)詞佳句。
(三)高考作文要有較好的文采。
高考作文必須“搶眼”，要在閱卷老師判分的“第一時(shí)刻”，就獲取他的好感。為此，高考作文要有文采，可以在以下幾個(gè)方面營(yíng)造亮點(diǎn)：
1．力煉整句，整句可以給閱卷者結構勻稱(chēng)、語(yǔ)脈貫通、氣勢恢宏的語(yǔ)言美感。用于議論，可以層層生發(fā)，增強氣勢；用于抒情，可以蘊情揚志，意蕩神馳。
2．化用詩(shī)文，有些考生深感自己的文章文采不足，缺少文化底蘊。對此，不妨把自己在“名句名篇”識記中積淀的詩(shī)文名句巧妙地化用到自己的文章之中。
3．一句骨立，“一句骨立”就是有一句話(huà)在文中反復出現，貫穿始終，構成文章的基本骨架，顯示行文的思路。采用“一句骨立”技法，能使文章不枝不蔓，思路清晰，中心突出，有回環(huán)往復、一唱三嘆之風(fēng)。 ．
4．援用活例，高考作文的選材應該體現時(shí)代性。為此，廣大考生有必要在客觀(guān)冷靜的敘述基礎上，單立一一段，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華出思想感情的火花、生活哲理的閃光和人生意義的感悟，向閱卷老師盡顯我們當代高中生的精神風(fēng)采和思想品位等。
5．開(kāi)頭結尾都要精彩。一般來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭力求做到“一簡(jiǎn)二美三有理”。簡(jiǎn)，就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直奔主題；美，就是語(yǔ)言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然；理，就是要有一種深度，一種高度。結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨；展示未來(lái)，以鼓舞斗志；抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；造語(yǔ)含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。
堅持作文四“原則”
一、主題鮮明集中性原則
即文章能?chē)@中心主題，并能“凸顯”主題的原則，這是最為重要的一條原則，是在考場(chǎng)作文時(shí)必須首先考慮的原則。
高考作文有幾個(gè)“定”，即特定的讀者、特定的題目、特定的時(shí)間。這就要求高考作文必須有很強的“視覺(jué)沖擊力”。曲折過(guò)度，含蓄過(guò)度，都是高考作文的大忌。高考作文更有別于文學(xué)創(chuàng )作，它的中心必須是“凸顯”出來(lái)的，明確而集中，而不是經(jīng)過(guò)閱卷者的研究分析才得出結果。
怎樣“凸顯”中心?點(diǎn)題扣題(點(diǎn)睛明旨法)是必要方法，尤其是話(huà)題作文。點(diǎn)睛明旨法又叫“畫(huà)龍點(diǎn)睛法”，即在作文時(shí)，在關(guān)鍵處如首段和尾段以及每段之首尾句，或一針見(jiàn)血地揭示出事物的本質(zhì)，或用一兩句話(huà)點(diǎn)明主旨。運用“點(diǎn)睛明旨法”的好處是：從作用看，一是向讀者闡釋了開(kāi)篇背景描寫(xiě)的深刻含意；二是點(diǎn)破題目，明確主旨；三是留下深長(cháng)的思考；四是突出所寫(xiě)事物的特點(diǎn)。有點(diǎn)睛，文章便生動(dòng)精警，不點(diǎn)睛，便呆板平滯。從句式上看，點(diǎn)睛明旨的警句多是議論句式。不過(guò)，點(diǎn)睛句也可以是敘述、對話(huà)，也可以是描寫(xiě)等。
如果違背或者說(shuō)沒(méi)有很好地遵循這一原則的話(huà)，勢必導致文章觀(guān)點(diǎn)不明確或與材料的游離，直接導致全文的失去控制!
二、選材新穎典型充分原則
選材新穎即應該在作文時(shí)關(guān)注時(shí)代，選有時(shí)代感的社會(huì )性熱點(diǎn)問(wèn)題做材料。當然這個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，不見(jiàn)得都是政治大事件，但是必須有時(shí)代感。
㈠選材典型，即所選材料最好是很典型的、最具代表性、最具說(shuō)服力的。這樣的材料不但人人熟知，而且其本身具有震撼人心的影響力!
㈡所謂“充分”，主要是指材料必須足夠。一般而言一篇好的文章總得有兩到三個(gè)典型材料吧。高考場(chǎng)上那種一事一議的文章，其得分總是不高的。
三、結構嚴謹規范原則
作文有了好的意旨、材料和情感，如果不能將它巧妙的組裝起來(lái)，那它永遠也不會(huì )給人造成完整的形體美感。所謂形體美感，是指文章要遵循結構嚴謹規范的原則，以規范完美的組織形式和嚴謹的表達框架，使審美對象在整體的自然和諧中產(chǎn)生出“心曠神怡”的感覺(jué)。
就應試寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，它的形體包括題目、開(kāi)頭、結尾、正文的安排順序、過(guò)渡和照應。只有這些方面都顯示出美來(lái)，才能給人以完美的享受。那么，在應試寫(xiě)作中，應如何安排好自己的文章形體呢?關(guān)于這一點(diǎn)，上文已經(jīng)詳細論述了，在此只強調如果寫(xiě)議論文，就本人的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，議論文規范模式可以概括為“1、3、5、8”一一“l(fā)”指一個(gè)中心論點(diǎn)，“3”指三個(gè)論證方面(分論點(diǎn))，“5”指五個(gè)段落，“8”指八百字。
四、立意“真、善、美”原則
即考場(chǎng)作文要能表現美好的感情，表達美好理想，彰顯積極健康的主題。因為追求“真、善、美”是你也是命卷、評卷老師乃至人類(lèi)共同的天性。故而你要盡量展示自己美好的一面，盡力發(fā)現和贊頌生活中的美好，這是最基本的寫(xiě)作技巧。
那么，作文時(shí)具體怎樣做呢?首先是寫(xiě)真實(shí)的自我，寫(xiě)自我對人生最真實(shí)的感悟；這不僅僅是為了寫(xiě)出好文章，更是為了倡導對真善美的追求。 ．
綜上所述，高考考場(chǎng)作文因為它自身的特殊性要求必須堅持三“思”四“原則”。只有堅持三“思”四“原則”才能立意高、主題明、結構嚴、語(yǔ)言巧、材料新，從而寫(xiě)好高考考場(chǎng)文章。實(shí)踐證明：那些高考滿(mǎn)分作文都是自覺(jué)不自覺(jué)地遵循了堅持三“思”四“原則”且各方面都很“顯眼”甚至“搶眼”的，能直接打動(dòng)閱卷老師的好文章不正是千千萬(wàn)萬(wàn)的考生所孜孜以求的“滿(mǎn)分作文”么?
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