江蘇省東�？h馬陵山中學(xué) 傅玉玲
常言道“字是門(mén)面”,可見(jiàn)字的重要�？芍袑W(xué)生的寫(xiě)字卻存在很多問(wèn)題，一部分同學(xué)的字，說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)“欠工整”、“潦草”；說(shuō)得風(fēng)趣一點(diǎn)是“龍飛鳳舞”、“蚯蚓找娘”；說(shuō)的難聽(tīng)一點(diǎn)就是像“亂稻草”、“蒼蠅爬的似的”。更有甚者是自己寫(xiě)的字自己都不認識。
有些家長(cháng)問(wèn)：小學(xué)時(shí)能寫(xiě)好，為什么一到中學(xué)字就后退了呢？筆者認為這其中的原因：一是語(yǔ)文老師抓得不夠，要求不嚴，更缺少有效的指導；二是其他學(xué)科的老師根本不過(guò)問(wèn)，認為這是語(yǔ)文老師的份內之事；三是學(xué)生進(jìn)入初中，學(xué)科多了，作業(yè)也多了，學(xué)生疲于完成作業(yè)，當然是越寫(xiě)越差了；四是學(xué)校的寫(xiě)字課形同虛設，徒有虛名，根本無(wú)人上課。關(guān)鍵是學(xué)校、老師、學(xué)生都重視不夠。因此，中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平越來(lái)越低。
中學(xué)生的寫(xiě)字訓練該不該抓？回答是肯定的，不但抓，還必須抓好，抓出實(shí)效，提高水平。那么具體該如何著(zhù)手呢？
首先，端正態(tài)度 從思想上重視這個(gè)問(wèn)題，我們都知道“態(tài)度決定一切”的道理，如果思想上重視不夠，想抓好學(xué)生的寫(xiě)字訓練，那也只是一句空話(huà)。只有我們大家端正態(tài)度，都從思想上重視這一問(wèn)題，那么事情就好辦了。當然，端正態(tài)度要先端正學(xué)校領(lǐng)導的態(tài)度，讓他們重視起來(lái)；再端正廣大師生的態(tài)度。這樣上下一心，齊抓共“練”，相信學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平一定會(huì )有所提高。
其次，重視細節 常言說(shuō)“細節決定成敗”。這里說(shuō)的細節就是每一個(gè)字，就是每一個(gè)字的每一畫(huà)，就是每一個(gè)字的框架結構。細致的工作應該這樣做：1、每人一本習字本，從零做起，經(jīng)常練習，教師定期收發(fā)批改。2、成立書(shū)法小組，定期活動(dòng)。語(yǔ)文老師要定期不定期地指導學(xué)生訓練。定期是指在專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課上系統地指導學(xué)生。比如，每月拿出一節課開(kāi)“硬筆書(shū)法講座”，從一橫一豎著(zhù)手，對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育；不定期是指每天每節語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師在板書(shū)生字詞的同時(shí)也要進(jìn)行漢字的寫(xiě)法指導，及時(shí)讓學(xué)生練習，這種做法的效果是很明顯的。
第三，是從嚴要求 學(xué)校要從嚴要求，各科老師也要從嚴要求，尤其是語(yǔ)文老師，對于書(shū)法不認真，或字的結構寫(xiě)得不恰當的同學(xué)，不光以“重抄”定論，而是要指導怎么寫(xiě)得更好，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出，看到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有毛病的當場(chǎng)指出并于加以糾正。從學(xué)生的作業(yè)到學(xué)生上黑板板演，只要發(fā)現書(shū)寫(xiě)有什么問(wèn)題，都應及時(shí)處理，決不拖延。
第四，模范帶頭 上文已經(jīng)談到語(yǔ)文老師要定期不定期的對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練進(jìn)行有效的指導�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，老師的模范帶頭作用是不容忽視的。語(yǔ)文老師不能光要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，自己卻信手寫(xiě)來(lái)。有時(shí)教師只圖寫(xiě)得快，板書(shū)時(shí)馬虎潦草，甚至是“龍飛鳳舞”的現象也是常有的事。作為老師書(shū)寫(xiě)都不工整，學(xué)生當然也會(huì )向老師學(xué)習了。因此作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師除了要指出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)毛病，指導學(xué)生練習以外，還要從批改作業(yè)到板書(shū)都力求美觀(guān)工整，做好榜樣。這樣，還愁學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平不提高嗎？
另外，要定期進(jìn)行硬筆書(shū)法展覽，對寫(xiě)得好的、進(jìn)步快的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P獎勵，以提高學(xué)生練字的積極性。
總之，中學(xué)生的寫(xiě)字訓練不是該不該抓，而是必須從嚴從實(shí)抓；要抓出實(shí)效，提高水平。要從學(xué)校領(lǐng)導重視，老師重教，學(xué)生重練抓起，讓中學(xué)生的書(shū)法水平跨上一個(gè)新的臺階。
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