現代詩(shī)三首：《樹(shù)》《信念》《中國的土地》(蘇教版七年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)課題：現代詩(shī)三首（《樹(shù)》、《信念》、《中國的土地》）

教學(xué)目的：1、體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感。

2、學(xué)習鑒賞詩(shī)歌的一般方法。

學(xué)習重點(diǎn)：目標2

教學(xué)方法：朗誦、討論

教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀序幕

寫(xiě)詩(shī)需要豐富的想象和聯(lián)想。是人往往通過(guò)某一或某些意境和形象（意象）來(lái)表現較為復雜或抽象的感情。鑒賞詩(shī)首先要把握住詩(shī)的意象：借以抒發(fā)情感的“意象”是什么--借以抒發(fā)情感的“意象”有什么特點(diǎn)--借以抒發(fā)情感的“意象”的特點(diǎn)與所抒發(fā)的情感之間有什么相關(guān)或相似。讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)詩(shī)歌，學(xué)會(huì )用我們自己的眼光去鑒賞詩(shī)歌。

二、閱讀主場(chǎng)

（一）指定學(xué)生朗誦三首詩(shī)，引導其他學(xué)生對朗誦進(jìn)行評議（旨在引出對詩(shī)歌意象的關(guān)注）

（二）教師示范分析《樹(shù)》

示范分析要點(diǎn)：

1、意象--樹(shù)

2、意象的特點(diǎn)--地面上，有一定的“距離”；地下，根須緊緊“糾纏”。

3、意象特點(diǎn)與情感的相似--不是在寫(xiě)樹(shù)的生存景觀(guān)，而是在寫(xiě)一種社會(huì )的、人民的生存景觀(guān)，在寫(xiě)當時(shí)中華民族的一種生存狀態(tài)和精神（中華民族巨大的凝聚力）。

（三）學(xué)生自己選擇后兩首詩(shī)歌中的一首，按教師示范的要點(diǎn)進(jìn)行理解。

教師提醒：

詩(shī)歌中⑴“高山柏站立著(zhù)，不彎腰，不屈膝”⑵樹(shù)梢“向上揚起”“它的根牢牢地，扎在崖層深處”⑶“高山柏永遠站立在堅實(shí)的崖層上”⑷“掛霜的葡萄下躍動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )，堅硬的核里已經(jīng)綻開(kāi)復蘇的契機”能讓我們聯(lián)想到什么？

⑴中國人民堅強不屈，身處逆境仍斗志昂揚。

⑵中國人民深深眷戀著(zhù)祖國，并在這塊土地上繁衍生息，堅強的生活下去。

⑶作者對祖國的一往情深的眷戀，也預示著(zhù)祖國將會(huì )繁榮強大。

⑷中國人民飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，擺脫了幼稚和愚昧，走向改革開(kāi)放。

（四）小組討論交流后在班上發(fā)言。

（五）學(xué)生反復朗讀品味。

三、閱讀尾聲

（一）討論學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。

（二）練習

1、課內練習：背誦三首詩(shī)。

2、課外練習：向爸爸媽媽朗誦你喜歡的一首詩(shī)，并以“我喜歡《_________》”為題寫(xiě)一篇短文。

（三）課外收集3－5首表達類(lèi)似情感的現代詩(shī)，早讀時(shí)在班上交流。