方回樂(lè )府妙絕一世，感麗如游金、張之堂，妖冶如攬嬙、施之袂，幽潔如屈一宋，悲壯如蘇、李。
--張耒
課標要求：
閱讀淺易的古代詩(shī)文。
（1）鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧。
（2）評價(jià)作品的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
學(xué)習目標：
（1） 了解賀鑄的生平及其主要作品。
（2） 評價(jià)這首詩(shī)的思想內容，體會(huì )詩(shī)人的思想情懷。
（3） 鑒賞這首詩(shī)的藝術(shù)手法，體會(huì )賀詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。
學(xué)習重點(diǎn)：評價(jià)這首詩(shī)的思想內容，體會(huì )詩(shī)人的思想情懷。
學(xué)習難點(diǎn)：鑒賞這首詩(shī)的藝術(shù)手法，體會(huì )賀詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。
問(wèn)題導學(xué)：
一、 結合注釋①，填空并識記。
賀鑄（1052-1125）， 字----，自號----。長(cháng)身聳目，面色鐵青，人稱(chēng)----。山陰（今----）人。其詞作《青玉案》是當時(shí)傳頌的名篇，其中“一川煙草，------，--------”尤為人稱(chēng)道。
二、 了解背景：
北宋哲宗元佑三年（1088）秋，賀鑄在和州（今安徽和縣一帶）任管界巡檢（負責地方上訓治甲兵，巡邏州邑，捕捉盜賊等的武官）。雖然位卑人微，卻始終關(guān)心國事。眼看宋王朝政治日益混亂，新黨變法的許多成果毀于一旦；對外又恢復了歲納銀絹、委屈求和的舊局面，以致西夏騷擾日重。面對這種情況，詞人義憤填膺，又無(wú)力上達，于是揮筆填詞，寫(xiě)下了這首感情充沛、題材重大、在北宋詞中不多見(jiàn)的、閃耀著(zhù)愛(ài)國主義思想光輝的豪放名作。
三、 反復誦讀，討論評價(jià)這首詩(shī)的思想內容，體會(huì )詩(shī)人的思想情懷。
1、 這首詞的上闕，具體從哪幾方面寫(xiě)少年們的“俠”“雄”的？
“肝膽洞，……矜豪縱”，著(zhù)重寫(xiě)少年武士們性格的“俠”。他們意氣相投，肝膽相照，三言?xún)烧Z(yǔ)，即成生死之交；他們正義在胸，在邪惡面前，敢于裂眥聳發(fā)，無(wú)所畏懼；他們重義輕財，一諾千金；他們推崇勇敢，以豪俠縱氣為尚。這些都從道德品質(zhì)、作人準則上刻劃了一班少年武士的精神面貌。由于選取了典型細節：“立談中，死生同。一諾千金重”等，寫(xiě)得有聲有色，并不空泛�！拜p蓋擁，……狡穴空”，側重描寫(xiě)少年武士們日常行為上的“雄”。他們駕輕車(chē)，騎駿馬，呼朋喚友，活躍在京城內外。他們隨時(shí)豪飲于酒肆，且酒量極大，如長(cháng)虹吸海�！按荷贝颂幹妇�。有時(shí)，他們又攜帶弓箭，“呼鷹嗾犬”，到郊外射獵，各種野獸的巢穴頓時(shí)搜捕一空。武藝高強，更襯托出他們的雄壯豪健。這兩部分互相映襯，寫(xiě)品行的“俠”寓含著(zhù)行為的“雄”，而寫(xiě)行為的“雄”時(shí)又體現了性情的“俠”，非自身經(jīng)歷難寫(xiě)得如此真切傳神。
2、 下闕中“辭丹鳳”至“忽奇功”十句在內容表達上有什么變化？
起初是嗟嘆個(gè)人的懷才不遇，繼而擴大到替包括自己在內的眾多武士吶喊不平，最終把鋒芒指向了埋沒(méi)人才的封建統治階級上層。隨著(zhù)詞人激憤情緒的一步步高昂，詞的主題也在不斷的深化。
3、本詞中作者感情一波三折，結尾三句筆鋒突轉，體味這三句中詞人的情緒有了什么變化？
結尾三句，詞人的情緒由慷慨激昂轉為悲涼舒緩，在游山逛水，拊琴送客中宣泄壯志難酬、報國無(wú)門(mén)的悲憤、沉郁，讀來(lái)令人扼腕感嘆。
4、“劍吼西風(fēng)”取典于晉王嘉《拾遺記》：“帝顓瑣有曳影之劍，……未用之時(shí)，常于匣里如龍虎之吟�！弊髡哂迷~典故有何寓意？我們如何欣賞這一“吼”字？
作者用這典故，分明是以劍喻人，它象征著(zhù)自己和一切熱血男兒。一“吼”字，“吼”出了愛(ài)國軍人報國無(wú)門(mén)的滿(mǎn)腔義憤，真是擲地有聲！千載之下，生氣猶凜凜然。
5、 這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？
詞中回憶了作者少年時(shí)期任俠使氣的豪俠生活，抒發(fā)了自己仕途失意，愛(ài)國壯志難得一酬的憤激之情。
四、鑒賞這首詩(shī)的藝術(shù)手法，體會(huì )賀詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格
這首詞表現出了怎樣的藝術(shù)特色？
（1） 運用對比。
上闕回憶歡樂(lè )的少年時(shí)光，下闕寫(xiě)悲憤的現實(shí)生活，兩種不同的生活形成鮮明的對比。
（2） 全詞不為聲律所縛，反能利用聲律之精密組織，以顯示其抑塞磊落、縱恣不可一世之氣概。
（3） 全詞句式短小，音節急促，大部分押韻，形成了句短韻密、字音洪亮的特色，很好地配合了此詞的豪放風(fēng)格。
疑難解析：
本詞中敘事、議論、抒情是如何緊密結合的？
提示：敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代。
議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。
抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
答案：詞開(kāi)頭記敘了少年時(shí)期交結各地英豪的情景，接著(zhù)選取“豪飲”和“獵射”兩個(gè)場(chǎng)面突出英豪們狂放的生活。詞下闕抒發(fā)詞人內心抑郁難平的悲哀和壯志難酬、請纓無(wú)路的憤恨。
思維拓展：
列舉幾首抒發(fā)自己壯志難酬的古詩(shī)詞并體會(huì )與本首詞的異同。
詠史
左思
郁郁澗底松，離離山上苗；以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚；地勢使之然，由來(lái)非一朝；金張籍舊業(yè)，七葉珥漢貂；馮公豈不偉？白首不見(jiàn)招！
破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森�！∮畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟！
鞏固訓練：
1、 給畫(huà)線(xiàn)字注音。
矜豪縱（ �。 ÷�(lián)飛鞚（ �。《烦菛|（ �。 【茐溃ā 。�
閑呼鷹嗾犬（ �。〗蒲ǎā 。 ≠艂簦ā 。 ←i弁（ �。�
２、文學(xué)常識填空。
賀鑄，字----，自號----，其詞內容、風(fēng)格較為豐富多樣，善于錘煉字句。代表詞作除《六州歌頭》外，還有《 》等。
3、 名句填空。
（1） 本詞中具體表現少年交友及性情的詞句是--------------------。
（2） 本詞中，抒發(fā)詞人空有滿(mǎn)腔熱情卻報國無(wú)門(mén)，空遺余恨的詞句是--------------------------。
4、 課內閱讀。
（1）上片表現了少年武士怎樣的精神面貌？請結合原句簡(jiǎn)要分析表現其精神面貌的典型細節。
（2）下片“笳鼓動(dòng)，漁陽(yáng)弄，思悲翁。不請長(cháng)纓，系取天驕種，劍吼西風(fēng)”六句，是全詞的高潮�！八急獭�，一語(yǔ)雙關(guān)；既是漢代有關(guān)戰事的樂(lè )曲名，又是詞人自稱(chēng)。一個(gè)“思”字，表達了作者怎樣的思想感情？如何理解“不請長(cháng)纓”？
5、 閱讀鑒賞。
青玉案
賀鑄
凌波不過(guò)橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶(hù)，只有春知處。
碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑愁都幾許﹖一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。
作者因此詞而得名“賀梅子”，其中寫(xiě)閑情的那幾句最妙，試問(wèn)妙在哪里？請寫(xiě)幾句與之類(lèi)似的詩(shī)句。
鞏固訓練答案：
1、jīn kng du lú su xué kōng zng hé biàn
2、方回 慶湖遺老 青玉案
3、（1）肝膽洞，毛發(fā)聳。立談中，死生同。
（2）不請長(cháng)纓，系取天驕種，劍吼西風(fēng)。恨登山臨水，手寄七弦桐，目送歸鴻。
4、（1）“肝膽洞，……矜豪縱”是一層，著(zhù)重寫(xiě)少年武士們性格的“俠”輕蓋擁，……狡穴空”是又一層，側重描寫(xiě)少年武士們日常行為上的“雄”。這兩層互相映襯，寫(xiě)品行的“俠”寓含著(zhù)行為的“雄”，而寫(xiě)行為的“雄”時(shí)又體現了性情的“俠”，他們肝膽相照，極富有血性和正義感，聽(tīng)到或遇到不平之事，即刻怒發(fā)沖冠；他們性格豪爽，儕類(lèi)相逢，不待坐下來(lái)細談，便訂為生死之交；他們一言既出，駟馬難追，答允別人的事，決不反悔；他們推崇的是出眾的勇敢，并且以豪放放不羈而自矜。立體地展現了一幅雄姿壯彩，不可一世的弓刀俠客的恢宏畫(huà)卷。（抓住一點(diǎn)言之成理即可）
（2）一個(gè)“思”字，寫(xiě)盡了對自己被迫半生虛度、寸功未立的感慨。當年交結豪杰、志薄云天的少年武士，如今銳氣已銷(xiāo)磨許多，然而也成熟許多。表達出作者內心深處仍蘊藏著(zhù)報國壯志的思想感情。
不是“不請”，是“不能請”，或“請而不用”。在一派主和的政治環(huán)境中，他“請長(cháng)纓，系取天驕種”的心愿只能落空。而渴望投身疆場(chǎng)的愛(ài)國志士，卻無(wú)路請纓，不能生擒對方的酋帥，獻俘闕下，就連隨身的寶劍也秋風(fēng)中發(fā)生憤怒的吼聲！這幾句，壯懷激烈，慷慨悲壯，正氣凜然，可歌可泣，把詞人的滿(mǎn)腔愛(ài)國熱誠和憂(yōu)患意識抒寫(xiě)得蕩氣回腸，感人至深，讀來(lái)令人感奮不已。
5、末尾四句最妙。作者在這里用設問(wèn)，自問(wèn)自答說(shuō)：“我這閑愁閑恨，共有多少？滿(mǎn)地的青草，滿(mǎn)城的柳絮，漫天的梅雨--你去數數看到是有多少吧！”回答巧妙，緊扣季節風(fēng)物，用博喻。草、絮、雨皆多極之物，多到不可勝數。用這些可以具體感知的事物來(lái)表現“閑愁”這種不可見(jiàn)、不可數的抽象情感，足見(jiàn)愁之多，恨之廣，鋪天蓋地，無(wú)所不在。愁本很抽象，但作者化抽象為具體，使愁有了數量。
類(lèi)似的例子如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)”（長(cháng)度），“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（長(cháng)度），“離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”（長(cháng)度）“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”（重量）
李凡
[《六州歌頭》導學(xué)案(魯人版高二選修教案設計)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案