《陳太丘與友期》說(shuō)課稿
肇慶學(xué)院文學(xué)院08語(yǔ)文教育1班 馮瑩
各位老師，同學(xué)們：
大家下午好！
今天我說(shuō)課的題目是《陳太丘與友期》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面向大家介紹我對本課的理解與設計。
一、說(shuō)教材
《陳太丘與友期》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級上冊第四單元的第25課《<世說(shuō)新語(yǔ)>兩則》中的第二則。
1、教材的地位和作用
語(yǔ)文第一冊與學(xué)生生活和社會(huì )生活聯(lián)系緊密，使語(yǔ)文世界與生活世界等同合一。提出語(yǔ)文素養這一宏觀(guān)的全新理念，注重培養學(xué)生的人文精神，對學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng )新精神都起著(zhù)極大的作用。初中是學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，應著(zhù)重培養學(xué)生的優(yōu)秀品格。 本文是學(xué)生接觸到的第四篇古文，因此起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生懂禮節守信用的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；
難點(diǎn)：在學(xué)習圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞句和按節奏朗讀課文是本課的難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標分析
①知識與技能
學(xué)會(huì )在文中圈劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子，并有意識地積累詞語(yǔ)；學(xué)會(huì )按節奏朗讀課文，并背誦全文 。
②過(guò)程和方法
學(xué)生在教師的引導下，積極主動(dòng)地經(jīng)歷聽(tīng)錄音整體感知課文的過(guò)程，利用重點(diǎn)詞句理解課文的過(guò)程，學(xué)會(huì )利用斷句的方法朗讀并背誦課文的過(guò)程。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習分析人物形象，獲得情感體驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習古人懂禮節守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、說(shuō)教法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據新課標的要求和本節課的特點(diǎn)，我主要采用學(xué)生自主閱讀法，教師導學(xué)法，問(wèn)題討論法，在教學(xué)手段上運用錄音機，板書(shū)這兩種方法。利用錄音機，主要是為了讓學(xué)生聽(tīng)錄音整體感知課文，對課文的情感能夠把握得更好。通過(guò)聽(tīng)錄音學(xué)習按節奏朗讀課文。利用板書(shū)，能夠讓學(xué)生對課文的內容有一個(gè)全面的了解，并利于學(xué)生拋開(kāi)課本講述故事。
三、說(shuō)學(xué)法
“授人魚(yú)，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，為他們今后繼續教育或終身教育打下基礎，所以在教學(xué)過(guò)程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導，如：朗讀法，合作法。朗讀法能夠讓學(xué)生反復朗讀課文，并在此基礎上疏通文意，理解課文的內容，從而背誦課文；合作法，則讓學(xué)生交流自己對這篇課文所探究的點(diǎn)，進(jìn)而形成開(kāi)放式的話(huà)題。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我設置的教學(xué)環(huán)節分別是故事導入新課，整體感知課文，討論問(wèn)題，課堂小結，布置作業(yè)，板書(shū)設計等。
下面我將就每個(gè)環(huán)節分別從教什么，怎么教，為何這樣教三個(gè)方面加以說(shuō)明：
1、故事導入新課
引導學(xué)生舉出三個(gè)關(guān)于聰穎機智少年兒童的故事，這樣設計的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、整體感知課文
在本環(huán)節中，我采用了學(xué)生自主閱讀法，教師導學(xué)法。根據對教學(xué)目標的分析，首先我會(huì )讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊圈劃出課文的重點(diǎn)詞句，這可以讓學(xué)生對課文的情感有一個(gè)更好的了解和養成良好的學(xué)習習慣。
接下來(lái)我會(huì )讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)出了哪些重點(diǎn)詞句以及讓兩到三個(gè)學(xué)生幫助解決重點(diǎn)詞句，這主要是為了了解學(xué)生對課文的熟知情況以及培養他們的合作精神； 最后我會(huì )讓學(xué)生根據文意給課文斷句，并根據斷句的節奏進(jìn)行分組分角色朗讀課文，這主要是為了培養學(xué)生能夠學(xué)習按節奏朗讀課文的方法，并對課文有進(jìn)一步的理解。
3、討論問(wèn)題
新課標表明：要給學(xué)生提供探索與交流的空間，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。因此我設計了這一環(huán)節，并提出如下問(wèn)題：
①你能說(shuō)出尊君，君，家君三種稱(chēng)謂有什么不同嗎？
②元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生在這一環(huán)節中可以各抒己見(jiàn)，交流自己的看法，讓這些問(wèn)題形成一個(gè)開(kāi)放性的話(huà)題。我會(huì )在學(xué)生討論過(guò)后肯定同學(xué)們的看法，并告知學(xué)生應當做一個(gè)懂禮法守信用的人。
4、課堂小結
讓學(xué)生復述故事，并希望學(xué)生以后能夠做一個(gè)懂禮法守信用的人。這樣，更能提高學(xué)生思維的能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生把故事更好地記住，方便以后作文寫(xiě)文章的素材。
5、布置作業(yè)
根據新課標基本理念的要求，重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。所以我將會(huì )布置學(xué)生回去抄10條關(guān)于“尊重他人，誠實(shí)守信”的名言名句。這樣可以對學(xué)生的道德修養起到潛移默化的作用。
6、板書(shū)設計
我將從元方與友人的對話(huà)背景，過(guò)程、結果進(jìn)行板書(shū)設計
對話(huà)的背景：友人不至，太丘舍去
陳太丘與友期 對話(huà)的過(guò)程：友人發(fā)怒，元方對答
對話(huà)的結果：友人慚引，元方不顧
這樣方便學(xué)生復述故事的時(shí)候能夠有一個(gè)清晰的思路。
以上就是我是在培養學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下，從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序四個(gè)方面設計本課教學(xué)的。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
馮瑩
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