時(shí)評兩篇車(chē)隊與紅燈
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本文作者關(guān)注社會(huì )、反特權、倡導平等民主意識的精神
2、學(xué)習掌握時(shí)事評論的寫(xiě)法
3、 學(xué)習掌握概括段意的方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解掌握時(shí)事評論的寫(xiě)法
2、難點(diǎn)： 概括段意的方法
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
（一）字詞
擺譜 （擺門(mén)面或擺架子） 習以為常（常常作某件事，成了習慣） 烙lào印 鳴鑼開(kāi)道(封建官吏出行時(shí)，前面有人敲鑼要行人讓路�，F比喻為某事物的出現制造輿論) 肅靜回避（嚴肅寂靜，閑人避開(kāi)） 淵源 （比喻事情的本原） 一視同仁（同一看待）
（二）何謂時(shí)評
時(shí)評是針對社會(huì )與時(shí)政發(fā)表評論的一種特殊的議論文（面對的是真實(shí)的情境，召喚的是真實(shí)的判斷）。通常的說(shuō)法，時(shí)評即時(shí)事評論，包括國際和國內。國際的姑且不論，國內的主要是關(guān)于時(shí)風(fēng)的評論。
所謂時(shí)風(fēng)，既可以指一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣，也可以指一個(gè)時(shí)期、一時(shí)的風(fēng)氣。 風(fēng)氣，則包括國風(fēng)、黨風(fēng)、政風(fēng)、官風(fēng)、民風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等。
時(shí)評的興起，正在改變著(zhù)社會(huì )的輿論生態(tài)。人們通過(guò)關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活,更多地參與到公共事務(wù)中來(lái)民間的聲音日益壯大。
二、課文研討:
（一）研讀課文，回答：本課關(guān)注了什么社會(huì )現象？（練習一）
--“兩會(huì )”車(chē)隊以前可以一路綠燈，現在跟社會(huì )車(chē)輛一視同仁。
（二）全文的中心論點(diǎn)在哪里？請在書(shū)上找出。
--北京對“兩會(huì )”車(chē)隊與社會(huì )車(chē)輛一視同仁，誰(shuí)遇紅燈誰(shuí)讓道，事情雖小意義深遠，體現的是交通法規面前無(wú)特權。
（三）請用提綱形式梳理出作者分析這一現象的思路。（練習一。做這題首先要給全文劃分層次，并概括層次大意）
--1、教給學(xué)生概括層次大意的方法。
概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質(zhì)特征，達到對事物本質(zhì)和規律性的認識。其思維步驟是：首先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確地理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。
常見(jiàn)的基本方法有：
①摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現成句子作為段意。這是最簡(jiǎn)便的概括段意的方法。
②分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個(gè)段落的層次，再弄清每層的意思，然后歸納這個(gè)段落的大意。
③歸納中心句。有許多段落往往找不到中心句。其實(shí)，沒(méi)有中心句的段落，仍然有個(gè)中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結出來(lái)。
④縮句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時(shí)可以添加或改寫(xiě)個(gè)別詞語(yǔ)。
--2、劃分層次，概括層次大意
第一部分（1自然段）：擺出新現象：“兩會(huì )”車(chē)隊不再一路綠燈。（③歸納中心句）
第二部分（2、3、4、5自然段）分析論證。（②分層歸納法）
1、慣例現象：車(chē)隊擾民（2、3自然段）。（④縮句法）
2、挖掘根源：特權思想（4自然段）（①摘錄歸納法）
3、擺事實(shí)：用詹姆士一世的例子說(shuō)明法律高于一切，在法律和規則面前人人平等，人人必須遵守。（5自然段）。（④縮句法）
第三部分：結論。強調中心論點(diǎn)，并說(shuō)明這樣做的好處。（③歸納中心句）
--3、本文總思路：
提出問(wèn)題(第一部分：擺出新現象)──分析問(wèn)題“第二部分： 逐層論證它的正確性──解決問(wèn)題 (第三部分：結論)
（四）學(xué)生概括本文的中心思想：
--本文對今年北京對“兩會(huì )”車(chē)隊與社會(huì )車(chē)輛一視同仁的新現象作出評論，指出它反特權、倡導平等民主意識的重大意義。
（五）這篇課文在論據的搜集和使用上有哪些特點(diǎn)？（練習三）
1、來(lái)源廣泛，4個(gè)論據來(lái)自古今中外，支撐論點(diǎn)更有力。
2、穿插使用，有簡(jiǎn)（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的）。
三、活動(dòng)練習:
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、學(xué)習第16頁(yè)知識短文《評事論理表見(jiàn)解》。
時(shí)評兩篇月餅消費要講文明
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)內容：明確課文的論點(diǎn)論據；學(xué)習評論的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入
（1）的時(shí)候，同學(xué)們一定會(huì )做的事情是什么？
（2）的時(shí)候，同學(xué)們最在乎的是什么？
（3）的月餅一般是自己花錢(qián)去商店買(mǎi)的嗎？
2、課文分析
再讀課文，完成以下幾個(gè)思考題：
（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？
明確：“月餅消費要講文明”標題就是中心論點(diǎn)。
（2）文章是如何針對中心論點(diǎn)展開(kāi)議論的？
明確：論據主要集中在課文三、四段，作者列舉的關(guān)于月餅包裝、材質(zhì)、價(jià)格、禮品化等種種不文明現象。
（3）文章是如何針對中心論點(diǎn)展開(kāi)議論的？（理文章的思路，列出結構提綱。）
明確：
列舉現象：近年來(lái)月餅的味兒有些變了。
ⅰ月餅由“簡(jiǎn)單、純樸”--“眼花繚亂”“匪夷所思” 月餅包裝花樣繁多--形式大于內容（包裝、材質(zhì)、價(jià)格、禮品化等種種不文明現象。）
ⅱ月餅“大旅行--禮品化、高檔化（敲門(mén)磚）
分析論證：不符國情，不合民意
由“小小的月餅，折射出社會(huì )的變化和時(shí)尚”引出一個(gè)問(wèn)題：怎樣才是追求健康、文明、向上的生活。
明確：消費要講文明：
ⅰ浪費不是消費，消費不該浪費（反面）
要物盡其用，最大限度地滿(mǎn)足人們的物質(zhì)文化需求（正面）
提出號召：勤儉節約，艱苦奮斗（兩個(gè)務(wù)必）
文章結尾，回應文章開(kāi)頭，并根據前面的現象和論證提出號召：
小結：題(第一部分：擺出月餅消費中種種不文明的現象)──分析問(wèn)題（“第二部分: 論證它的錯誤性──解決問(wèn)題 (第三部分:結論，指出怎樣去作)
（4）本文運用了以小見(jiàn)大的手法，“小指什么？”“大”指什么？
明確：小的指作者只從眾多的消費現象中選取了月餅消費的種種不文明現象這些平凡的小事，從小處著(zhù)筆；“大”指的是揭示出了大問(wèn)題，即這些平凡小事的本質(zhì)是人們消費中存在著(zhù)追求鋪張、奢侈等錯誤思想，對此發(fā)出號召，指出消費的正確方向。
3、討論
通過(guò)本課的學(xué)習，你認為應該怎樣寫(xiě)時(shí)評？
明確：
1注社會(huì )，關(guān)注生活，進(jìn)行原發(fā)性的生活思考，敏銳地捕捉話(huà)題；
2、圍繞論點(diǎn)展開(kāi)論述，要靈活運用各種論證方法，如擺事實(shí)（要準備典型、新穎、有說(shuō)服力的論據），講道理，做到以理服人；
3、要安排好文章的結構，讓讀者讀的時(shí)候能夠理出一個(gè)明確的框架。
4、作業(yè)：
針對學(xué)生當中的考試作弊現象，參照課文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇600字以上的時(shí)評。
提示：先提出自己的論點(diǎn)：“反對作弊”。
然后具體分析：“作弊的表現、危害、實(shí)質(zhì)”。
最后解決問(wèn)題：“怎樣克服作弊現象”。
陳千里