教學(xué)目標：
1. 重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)P(guān)鍵句的解釋。
2. 體會(huì )狼的狡詐和屠戶(hù)的機智。
3. 體會(huì )本文曲折扣人心弦的故事情節
4. 體會(huì )本文簡(jiǎn)潔的敘事方法，體會(huì )屠戶(hù)的內心心理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)P(guān)鍵句的解釋。
2．體會(huì )狼的狡詐和屠戶(hù)的機智。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.體會(huì )狼的狡詐。
2.體會(huì )屠戶(hù)的心理活動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、 導入
說(shuō)說(shuō)有關(guān)狼的成語(yǔ)
二、 初步感知課文
1.請你用“這是一篇 的文章�！本涫秸f(shuō)一句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀這篇文章的印象。如：這是一篇蒲松齡寫(xiě)的文章。
這是一篇寫(xiě)人與狼作斗爭的短篇文言小說(shuō)。
2.詞語(yǔ)注音，讀兩遍。
3.學(xué)生自由朗讀課文。（三分鐘盡量多讀。）
4.聽(tīng)課文錄音，教師提示，然后學(xué)生集體朗讀。
重點(diǎn)：兩狼之(輕讀)并驅如故
其一/犬坐/于前
5.理清故事情節。
屠戶(hù) 狼
三、 分析課文的內容。
1． 體會(huì )狼的狡詐的性格（在分析中同時(shí)領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)的含義）。
�。保┨釂�(wèn)：文章中的狼是怎樣的兩只狼？用課文中的一個(gè)字來(lái)表達，應該是哪個(gè)字？
歸納：黠
�。玻┨釂�(wèn)：那么文章中的狼究竟“黠”在哪里？
歸納：“途中兩狼，綴行甚遠”，狼“綴行”，是在伺機而動(dòng)，一黠也；
“一狼得骨止，一狼仍從”，這叫分工協(xié)作，二黠也；
“而兩狼之并驅如故”，這叫欲置之死地，三黠也；
“狼不敢前，眈眈相向”，這叫變換策略，四黠也；
“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚” 麻痹敵人，五黠也；
“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”這叫攻其不備，六黠也�！ �
2． 領(lǐng)會(huì )文章的主旨。
1）提問(wèn)：作者笑誰(shuí)？你從狼自取滅亡得到怎樣的啟示？
笑世間奸詐、狡猾之人
機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。
2）走進(jìn)蒲松齡
以鬼狐神怪的擬人化來(lái)間接反映人與人之間的社會(huì )關(guān)系是《聊齋志異》的一個(gè)特點(diǎn)。蒲松齡（1640-1715），字留仙，別號柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川人，清初著(zhù)名文學(xué)家。一生熱衷科舉，卻始終不得志，71歲時(shí)才破例補為貢生，作者由于科場(chǎng)失意，生活貧困，深知人民群眾的疾苦。對科舉制度的弊端、官場(chǎng)的腐敗、社會(huì )的黑暗有較深的體察，激發(fā)了他憤世嫉俗的感情，積20年時(shí)間寫(xiě)成《聊齋志異》�！读凝S志異》內容豐富多彩，故事多采自民間傳說(shuō)和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會(huì )化，借以抨擊和諷刺當時(shí)社會(huì )中的種種黑暗現象，曲折地表達了人民群眾的理想和愿望。充分表達了作者的愛(ài)憎感情和美好理想郭沫若先生為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著(zhù)作“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”；老舍也評價(jià)過(guò)蒲氏“鬼狐有性格,笑罵成文章�！�
3. 分析屠戶(hù)的勇敢和機智。（過(guò)渡語(yǔ)：狼最終結果被兩斃，屠戶(hù)的機智和勇敢起來(lái)很重要的作用，很值得我們學(xué)習。）
假如你路遇歹徒，你會(huì )從屠戶(hù)殺狼中得到什么啟示？
四、 體會(huì )文章文筆簡(jiǎn)練和情節曲折。
（過(guò)渡語(yǔ)：狼陰險狡詐，手段變化多端，使故事的發(fā)展一波三折，曲折離奇，屠戶(hù)的心理活動(dòng)也是波瀾起伏，現在我們來(lái)體會(huì )一下。）.
假如在文中加一個(gè)“啊”應該放在什么地方？用怎樣的語(yǔ)氣讀？ 5
五、布置作業(yè)
請你以屠戶(hù)的口吻講述這個(gè)故事，要求發(fā)揮想象，補充課文中省略的地方。
[狼(人教版七年級選修教案設計)]相關(guān)文章：