一、 教學(xué)目標
（一）整體感受，把握課文在構思和組材上的特點(diǎn)。
（二）品味鮮明、生動(dòng)、準確的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。
（三）理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現實(shí)意義。
二、 課時(shí)安排：三課時(shí)
三、 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導入：大家見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？喜歡這種動(dòng)物嗎？（請同學(xué)們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。）同學(xué)們都知道駱駝是沙漠商隊中運輸貨物的重要工具。不過(guò)，今天我們要學(xué)習的這篇課文，駱駝不是去運輸商品，而是去尋寶，尋什么寶呢？我們一起來(lái)學(xué)習陳伯吹的一篇童話(huà)《駱駝尋寶記》。
二、看單元說(shuō)明P62 通過(guò)單元說(shuō)明的學(xué)習，我們學(xué)童話(huà)單單是為了學(xué)習童話(huà)嗎？（不是）對，學(xué)習它的語(yǔ)言，學(xué)習它豐富的想象和夸張，那生動(dòng)、形象、美妙的故事幫助我們認識社會(huì )，理解人生，引導大家做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。
三、陳伯吹（1906--1997）中國兒童文學(xué)作家、翻譯家、文藝理論家。上海寶山人。
四、 我們撇開(kāi)課文內容不說(shuō)，先來(lái)看課題，你有那些疑問(wèn)？
a、駱駝尋的是什么寶？ b、駱駝為什么去尋寶？ c、駱駝怎樣去尋寶？ d、駱駝在途中遇到了什么困難？ e、還有其他動(dòng)物去尋寶嗎？ f、他尋的寶在哪呢？
五、 好,現在大家來(lái)看課文.
1、 第一遍注意 ：
a、標出段落序號；
b、畫(huà)出不會(huì )讀的，不懂的字、詞。
mú xiè háo mōu miē wō gā gū yùe liáo
大模大樣 水泄不通 狼嗥 牛哞 羊咩 雞喔 鴨呷 咕 躍躍欲試 火燒火燎
dūn lài tǎ zǎi hàn bǒ ráo tiǎn bì zhì bǐ yí
蹲 賴(lài) 旱獺 崽瘸 瀚 跛 饒舌 舔 憋 對峙 鄙夷
cóngchán lín jī suō
淙淙潺潺 水波粼粼 芨芨草 梭梭草
六、隨堂練習
1、字詞積累，給加點(diǎn)字注音。 ，
嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________攜手__________
2．根據各種動(dòng)物特征填空
(1)公象扇動(dòng)著(zhù)兩只__________的耳朵。
(2)金絲猴聽(tīng)到這個(gè)消息，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，穿上__________又摘了十來(lái)個(gè)__________，裝進(jìn)__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己__________ ，也打個(gè)盤(pán)旋飛回去了。
(4)長(cháng)頸鹿是個(gè)“巨人”，__________ 可是他已經(jīng)跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。
3．仿照下列例句來(lái)造句。
隱隱的青山，峰巒起伏，像座翡翠的綠屏風(fēng)。
4．說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞的作用。
(1)可是他很謙虛，從不大喊大叫，只是默默的走著(zhù)
(2)駱駝以最大的耐性，強行穿走這兩里長(cháng)的“夾扁谷”。
七、 討論交流
1． 除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列，它們都尋到寶了嗎？
明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等三十多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外的退出了尋寶的道路。
2． 作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現的作用是什么？
明確：都是為下文突出刻畫(huà)駱駝做鋪墊，從反面襯托駱駝。
3． 構思特點(diǎn)
引導：在構思上，作者下了一番苦功，對前后的內容作了精心安排。全文寫(xiě)了三十余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫(xiě)二十多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返，再集中筆墨，詳寫(xiě)駱駝如何戰勝重重困難獲得成功的。在寫(xiě)駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來(lái)和駱駝作比較，以突出駱駝的形象�；谏鲜鰳嬎�，課文可切分成兩部分：
第一部分（1-10）寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。
第二部分 （11-19）寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。
4． 默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有續”的寫(xiě)作特色和形象逼真、富于感染力的描寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、 精讀品析
1． 瀏覽課文
瀏覽要求與策略
①第二部分第11至第13小節，畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。
②思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現如何？
2． 討論交流
①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象
明確：描寫(xiě) 特點(diǎn)
一瘸一拐 高大
身姿雄偉
不大喊大叫 謙虛
只默默地走 踏實(shí)
“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側面描寫(xiě)的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是個(gè)“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著(zhù)這股執著(zhù)的“傻勁”，瘸著(zhù)腿，忍著(zhù)痛，不顧路途遙遠，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
②在尋寶的路上駱駝的表現如何？
明確：作者著(zhù)重寫(xiě)了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛：
夾扁谷 駱駝
兩山對峙的高山間 擠、強行穿過(guò)
頭皮破
窄得只容一匹瘦馬擠過(guò) 不顧 肩骨傷 堅韌不拔
腿腳流血 百折不撓
兩里長(cháng) 邊擠邊走 &nb 邊擠邊走 四個(gè)鐘頭
二、 研讀比較
1． 為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學(xué)生齊聲誦讀第11小節“這是一頭身姿雄偉的駱駝�！皇悄淖咧�(zhù)�！�
明確：三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了它能克服重重困難的原因，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)對駱駝的贊頌之情。
2． 其他動(dòng)物在尋寶的路上表現如何？為什么有這些表現？
明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
②遇到困難，如黑熊：“他一想起蜜，更無(wú)心尋寶了，心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說(shuō)�！被铎`活現地寫(xiě)出黑熊的形象。
③生性好斗的金錢(qián)豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來(lái)”結果兩敗俱傷，“狼狽不成樣子，也都無(wú)心尋寶，灰溜溜地回去了”。
動(dòng)物的這些表現源于他們尋寶的動(dòng)機，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫(xiě)都從反面有力的襯托了駱駝的形象。
l 活動(dòng)引導
請幾位同學(xué)同時(shí)模仿幾種熟悉的動(dòng)物的叫聲，營(yíng)造吵鬧混亂的氛圍，體會(huì )這里疊詞、擬聲詞的表達效果和生動(dòng)的細節描寫(xiě)。請喜歡卡通的同學(xué)畫(huà)動(dòng)物們“狂奔亂竄”、“個(gè)個(gè)像瘋子一樣”的形象。
三、 朗讀體悟
朗讀第14小節，想象這段景物描寫(xiě)的畫(huà)面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
第三課時(shí)
一、領(lǐng)悟深意
1． 瀏覽思考
駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝，在它眼里什么才是寶貝？
2． 討論交流
明確：仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選，但駱駝沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類(lèi)的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(cháng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫(xiě)立意十分明顯；即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。
二、 提高升華
結合社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對待財富？如何獲取財富？
l 活動(dòng)要求與策略
允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，“君子愛(ài)財取之有道”的傳統觀(guān)念和合作“雙贏(yíng)”的現代觀(guān)念，都是對待財富的正確態(tài)度。
三、總結活動(dòng)
1． 活動(dòng)方式
教師提出課堂總結的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結。
①主題方面：通過(guò)駱駝尋寶的故事，表達了怎樣的思想感情？
②技巧方面：在寫(xiě)作上有那些方法值得學(xué)習？
2． 規范結論
主題：描寫(xiě)了一個(gè)信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅忍不拔、無(wú)私奉獻的精神。
技巧：襯托手法
四、遷移活動(dòng)
1． 口頭作文
尋寶的路上駱駝會(huì )想些什么？
①要求：用第一人稱(chēng)，根據駱駝的行為作合理想象。
②策略：鼓勵學(xué)生大膽想象，培養想象能力。
2． 研究拓展
①研究專(zhuān)題一：防治沙塵暴
②研究專(zhuān)題二：治理精神沙漠
五、布置作業(yè)
1、課后第三題
2、拓展練習
請同學(xué)們課后查閱有關(guān)資料，了解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的生長(cháng)習性，以及它們對改變沙漠生態(tài)環(huán)境的作用。
六、板書(shū)設計
堅忍不拔
駱駝 → 百折不撓
動(dòng)機聳高
其他動(dòng)物 反 襯 ↑
[駱駝尋寶記(語(yǔ)文版七年級教案設計)]相關(guān)文章：