中新網(wǎng)3月12日電 針對如何回答著(zhù)名“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的問(wèn)題，即目前中國教育的瓶頸問(wèn)題--如何培養創(chuàng )新型人才？教育部政策法規司司長(cháng)孫霄兵11日說(shuō)，《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》提出要創(chuàng )新人才培養的模式，這將改革教育質(zhì)量評價(jià)制度和人才評價(jià)制度。
12日上午11時(shí)，十一屆全國人大三次會(huì )議新聞中心舉行主題為“國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要”的集體采訪(fǎng)，孫霄兵接受提問(wèn)時(shí)作以上表示。
孫霄兵指出，培養各級各類(lèi)適應現代化要求的人才，特別是創(chuàng )新人才培養問(wèn)題，是這次規劃綱要突出解決的一個(gè)亮點(diǎn)問(wèn)題。
孫霄兵介紹，此次規劃綱要的多個(gè)部分都涉及到創(chuàng )新人才培養問(wèn)題，特別是提出要通過(guò)改革促進(jìn)創(chuàng )新型人才的培養。在體制改革部分專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一章，要推進(jìn)人才培養體制的改革。也就是意味著(zhù)，今后我們的改革要把人才的培養作為改革的一個(gè)重要導向。我們這次規劃綱要的制定與之前的一些文件有一個(gè)重要的區別，也就是進(jìn)一步突出以人為本，培養人才，特別是培養創(chuàng )新型人才。
孫霄兵介紹，在規劃綱要的文本中，就創(chuàng )新型人才的培養有幾方面內容。
首先，更新人才培養的觀(guān)念。過(guò)去我們對人才的培養，特別容易用一個(gè)標準化的模式來(lái)衡量人才，用考試的分數、用學(xué)歷的證書(shū)來(lái)衡量人才，今后要改變這種情況，要樹(shù)立人人成才，多樣化人才等觀(guān)念。
此外，還要進(jìn)一步創(chuàng )新人才培養的模式，要推行學(xué)思結合、知行統一、因材施教，還要改革教育質(zhì)量評價(jià)制度和人才評價(jià)制度。
最后，除了在教育教學(xué)內部，社會(huì )各界對人才的評價(jià)也要有一種新的方式，要有多種人才評價(jià)的方式，克服唯學(xué)歷、唯分數評價(jià)人才的方式。這樣我們能夠形成一個(gè)很好的培養人才的社會(huì )環(huán)境，使各級各類(lèi)人才能夠涌現，能夠適應現代化建設的需要，適應人的全面發(fā)展的需要。
教育部副部長(cháng)郝平補充說(shuō)，我們也鼓勵中國的高等教育和國外的優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)展合作。
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