教學(xué)目標：
1、通過(guò)多種朗讀方式，把握節奏，停頓恰當，讀出感情。
2、通過(guò)朗讀，體會(huì )詩(shī)歌意象，并聯(lián)系生活體驗，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌主旨及包含的深刻哲理。
3、理解詩(shī)歌中作者對“理想”的闡釋及對有理想的人的贊美。
4、深刻理解后，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，并為之奮斗。
5、學(xué)習比喻、擬人、頂真修辭手法在詩(shī)歌中的應用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的朗讀訓練。
2、學(xué)習詩(shī)歌的意象，精神的構思，精美的語(yǔ)言。
3、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的思想感情，感悟作者在詩(shī)歌中闡述的關(guān)于人生理想的哲理。
教學(xué)方法：
朗讀法，討論點(diǎn)撥法、聯(lián)想想象法
教時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、知識(情景)鏈接
復習第一課《在山的那邊》中的詩(shī)句：“在山的那邊是海，是用信用凝成的�！薄霸谏降哪沁吺且粋�(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……”“山”象征什么?“�！毕笳魇裁�？
（學(xué)生回答）：“山”象征困難險阻，“�！毕笳骼硐氲木辰�。
那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現自己的理想？著(zhù)名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì )“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書(shū)課題）
二、【自學(xué)導航】
教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、練讀并自主學(xué)習：
1、學(xué)生大聲朗讀：調動(dòng)情緒，讀準字音，把握語(yǔ)氣、語(yǔ)調，注意韻律、節奏。
2、學(xué)生自主學(xué)習：正音、正字、釋詞。
【師生探究】
教師板書(shū)字詞并讓學(xué)生正音、解釋?zhuān)_理解字詞的含義。
【自學(xué)導航】
教師再放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：
1、這首詩(shī)歌的主旨是什么?
2、詩(shī)歌是從哪些方面表現主旨的?
3、試著(zhù)分析詩(shī)歌的結構
【師生探究】
學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，教師巡回指導。教師鼓勵學(xué)生自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，對于學(xué)生組織不好的語(yǔ)言，教師予以指導。
【自學(xué)導航】
1、逐段(1-7節)理解研討，深入思索，反復咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。
2、研討詩(shī)歌的思想內容及形象化語(yǔ)言：
第l節，在語(yǔ)言表達上有什么特點(diǎn)?它對于表現思想內容有什么作用?這一節在全詩(shī)中起什么作用?
第2節，表達了什么意思?能試著(zhù)舉例說(shuō)明嗎?
第3節，這一節是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?nbsp;
第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含 義?
第5節，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠大理想的重大意義。
第6節，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”是否有了更深刻的認識?
第7節，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì )“酸辛”?
【師生探究】
教師可根據需求，對以上問(wèn)題作出增刪取舍，對于學(xué)生的答案應予以糾正、補充，但不可將答案和盤(pán)托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，要特別注重討論分析過(guò)程。應當由教師點(diǎn)撥、引導，讓同學(xué)自主發(fā)現，提出問(wèn)題，合作探究，分析、解決問(wèn)題。對學(xué)生獨到的發(fā)現和見(jiàn)解應予重視。
三、【即時(shí)訓練】
1、給下列加點(diǎn)的字注音
蛻變（ ）綴連（ ）倔強（ ）洗濯（ ）
玷污（ ）扒竊（ ）詛咒（ ）鬢發(fā)（ ）
2、以“學(xué)習”、“愛(ài)心”為題仿寫(xiě)第一節詩(shī)。
學(xué)習是 ； ；學(xué)習是 ； ；
學(xué)習是 ； ；學(xué)習是 ； 。
四、【課后作業(yè)】
1、記住生字詞，會(huì )默寫(xiě)
2、背誦這首詩(shī)歌。
3、完成“研討與練習”二。
第二課時(shí)
一、 檢查作業(yè)
熟練朗讀，要求背誦。
二、研討與賞析
【自學(xué)導航】
學(xué)生分組課堂討論(8-12節)詩(shī)歌的思想內容及形象化語(yǔ)言。
第8節，你能從現實(shí)生活或個(gè)人體驗中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫(xiě)的人”?
第9節，這一節與上一節有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?
第10、11節，這兩節詩(shī)歌在結構上是什么關(guān)系?在內容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?
第12節，這一節的主要內容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?
【師生探究】
教師可根據需求，對以上問(wèn)題作出增刪取舍，對于學(xué)生的答案應予以糾正、補充，但不可將答案和盤(pán)托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，要特別注重討論分析過(guò)程。應當由教師點(diǎn)撥、引導，讓同學(xué)自主發(fā)現，提出問(wèn)題，合作探究，分析、解決問(wèn)題。對學(xué)生獨到的發(fā)現和見(jiàn)解應予重視。
【自學(xué)導航】
組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳鯓訕?shù)立遠大理想，并為之努力奮斗？讓學(xué)生學(xué)會(huì )有閱讀體驗。
【師生探究】
教師應讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教師小結 ：
同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結構，理解了詩(shī)歌的主要內容，體會(huì )了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習體會(huì )。理想猶如航標燈，它指引著(zhù)我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。
三、 【即時(shí)訓練】
1、以“誠實(shí)”為題仿寫(xiě)第八節詩(shī)歌
誠實(shí)使 ；誠實(shí)使 。 因誠實(shí)而 ；誠實(shí)的人就是 。
2、理想是人生永恒的話(huà)題，“饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明�！蹦悄阌X(jué)得我們民族現在的理想是什么？你自己的理想又是什么？?jì)蓚�(gè)理想有什么關(guān)系?請想一想并寫(xiě)下來(lái)。
四、【課后作業(yè)】
1、熟練背誦全詩(shī)。
2、搜集關(guān)于理想的名人名言。
[教學(xué)案一體化《理想》(人教版七年級必修教案設計)]相關(guān)文章：