教學(xué)目的
1．培養學(xué)生對祖國古代文化的興趣。
2．體會(huì )詩(shī)歌所描繪的意境。
3．體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
4．了解我國古代詩(shī)歌在體裁上的各自特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）體會(huì )詩(shī)歌所描繪的意境。
（2）體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
難點(diǎn)：了解我國古代詩(shī)歌在體裁上的各自特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預習
1．查字典，讀準下列加點(diǎn)字的音。
老驥（ji 伏櫪（1i）逾墻走（yu）鄴城戍（shu）
老嫗（yu）幽咽（ye）翁媼（ao）
二、導人
這五首詩(shī)詞上起漢末，下至南宋。是我國古代詩(shī)歌寶庫中的璀璨的
明珠，都是燴炙人口的名篇。
三、正課
（－）龜雖壽
1朗讀這首詩(shī)
2．作家作品簡(jiǎn)介；
本首詩(shī)選自《樂(lè )府詩(shī)集》，是《步出復門(mén)行》中最后一章。作者曹操，
字孟德，沛國游縣（今安徽省亳縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。
《步出夏門(mén)行》用樂(lè )府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲
涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映�！洱旊m壽》表現了作者的雄心壯
志和積極進(jìn)取的精神。
3．評點(diǎn)：
神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。
意思是神靈的龜雖然是長(cháng)壽的動(dòng)物，但也有死亡的時(shí)候，騰蛇雖能
興云駕霧，最終也會(huì )死亡后化為灰塵。這兩句借神龜騰蛇起興，說(shuō)明作
者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而
頹喪。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
意思是千里馬老了，伏在馬槽里，但它仍舊有馳聘千里的雄心。有
雄心壯志的人雖到晚年，更應該“老當益壯”，不放棄自己的理想。
盈縮之期，不但在天；養治之福，可得永年。
意思是人的壽命的長(cháng)短，不完全決定于天。只要保持身心健康，就
能保持長(cháng)壽。對事在人為抱有信心和樂(lè )觀(guān)精神。
幸甚至哉，歌以詠志。
這是配樂(lè )時(shí)加上去的。
這首詩(shī)指出生命是有限而寶貴的，所以人們應當不斷地發(fā)揚積極
進(jìn)取的朝氣建立功業(yè)。在結語(yǔ)中，作者還指出事在人為，命運可以改變。
這種積極奮發(fā)、老當益壯的精神是很可貴的。
（二）石壕吏
1．朗讀課文。
2．作家作品簡(jiǎn)介
《石壕吏》選自《杜工部集》。758年，為平息安（祿山）史（思明）之
亂，唐將郭子儀、李光粥等九位節度使，率兵二十萬(wàn)圍攻安慶緒（安祿山
的兒子）所占的鄴郡（現河南省安陽(yáng)縣）。勝利在望。但在第二年春天，
由于史思明派來(lái)援軍，加上后軍內部矛盾重重，形勢發(fā)生了很大變化。
在敵人兩面夾擊之下，后軍全線(xiàn)崩漬。郭子儀等退守河陽(yáng)（現河南省孟
．縣西），并四處抽丁補充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽(yáng)回華州，途經(jīng)新安、
石壕、渲關(guān)等地，根據自己目睹的事實(shí)，寫(xiě)了一組詩(shī)《三史三別》，《石壕
吏》就是其中的一篇。這首詩(shī)，敘述差變乘夜捉人，連衰年老婦也被抓服
役的故事，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
杜甫（712-770），字子美。因曾居長(cháng)安城南的少陵以西，故自稱(chēng)少
陵野老，世稱(chēng)杜少陵。官致參謀、檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱(chēng)。
他是我國古代偉大的詩(shī)人。在文學(xué)史上，他把現實(shí)主義傳統推向了一個(gè)
新的更高更成熟的階段，對后世文學(xué)創(chuàng )作產(chǎn)生了極為深遠的影響。與李
白齊名，世稱(chēng)“李杜”。有《杜工部集》。
3．評點(diǎn)
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。
開(kāi)頭四句是全篇的第一部分，寫(xiě)故事發(fā)生。四句各寫(xiě)一人，各自身份、
舉動(dòng)和彼此關(guān)系，交代分明�！坝欣粢棺饺恕�，預示將有一場(chǎng)災難降臨。
交呼一何怒，婦啼一何苦！
寫(xiě)故事的展開(kāi)。在差役怒呼、老婦苦蹄聲中，一個(gè)飽受戰禍的家庭
的種種不幸，一步步展示出來(lái)。
聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰死。
第一層：從老婦自敘家事可知一家三男全部被征，說(shuō)明兵役之苛
酷；三男已死二男，可見(jiàn)戰爭之慘烈。
存者且偷生，死者長(cháng)已矣！
活著(zhù)的人茍且偷生，死去的人就永遠地去了�？梢�(jiàn)戰爭使百姓民不
聊生。老婦希望以自家處境來(lái)搏得縣吏的同情，高抬貴手。
室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入完裙。
差史并不領(lǐng)會(huì )老婦人的哭訴，仍然通老婦家出差役。老婦人只得回
答，家里沒(méi)有男人了（隱去老翁），只有吃奶的孫子和喂奶的母親，寡媳
衣不蔽體，貧困可知，也見(jiàn)得戰爭破壞之嚴重。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
差吏仍是追問(wèn)不放。老婦自請赴役，仍從掩護老翁出發(fā)。力雖衰而
請赴役，并請即刻動(dòng)身，故作懇切，凄苦之情溢于言表。
夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
騷亂終于停息，在死寂一般的深夜，仍聽(tīng)到抽泣之聲，也許是寡媳．
在哭泣，也許是更多的人在哭泣。詩(shī)人第二天天明上路時(shí)，只跟老翁告
別。一夜之間，經(jīng)此巨變，凄苦、悲憤，盡在不言中。
石壕村這一戶(hù)人家，三男被征，兩男戰死，衰年老婦又被抓走服役，
留下老翁、寡娘、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日？等待老嫗的又將
是怎樣的命運呢？詩(shī)人的心，是與受苦受難的勞動(dòng)大眾息息相通的。詩(shī)
人抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無(wú)情，對安史之亂中人民遭受的苦難
表示深切的同情。
四、小結
這兩首詩(shī)，《龜雖壽》為樂(lè )府詩(shī)，《石壕吏》為歌行體古詩(shī)�！洱旊m壽》
抒發(fā)了作者積極奮發(fā)、老當益壯的豪情�！妒纠簟放険羰纠舻膬幢�
焰和冷酷無(wú)情，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
五、作業(yè)
1．完成課后練習一、三。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
默寫(xiě)《石壕吏》吏呼一何怒……猶得備晨炊�！辈匆蟠痤}。
1．“吏呼一何怒，婦啼一何苦”運用什么修辭手法？表現了什么？
2“存者且輸生，死者長(cháng)已矣”的意思是什么？
3．請將左右兩邊相應的內容用橫線(xiàn)連起來(lái)：
①三男鄴城戍a．生活之貧困
②二男新戰死b．兵役之苛酷
③存者且偷生C．戰爭之慘烈
④出入無(wú)完裙 d百姓之絕望
4．這首詩(shī)表達了作者什么樣的感情？
第二課時(shí)
一、預習
背誦前兩首詩(shī)，朗讀后三首詩(shī)。
二、正課
（三）相見(jiàn)歡
1．朗讀這首詞。
2．作家作品簡(jiǎn)介。
《相見(jiàn)歡》選自《南唐二主詞》，作者李煜 （937－978），五代時(shí)南唐國
主，世稱(chēng)李后主。975亡國降宋，后被毒死。
相見(jiàn)歡，詞牌名，又作“烏夜啼”。這首詞是李煌降宋以后寫(xiě)的，借以
表達他的亡國哀思。
3．點(diǎn)評
無(wú)言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
上片寫(xiě)景，用寂寞清秋的夜色烘托一個(gè)皇帝變?yōu)榍敉焦录懦羁嗟?/p>
心態(tài)。
剪不斷，理還亂，是離愁。另是一般滋味在心頭。
下片用一個(gè)具體的比喻，把離愁比喻成亂麻，剪不斷，理還亂。這離
愁，不是一般的暫離故鄉，而是亡國之愁。作者由一個(gè)皇帝變成一個(gè)囚
徒，屈辱的現實(shí)生活，迫使他體驗到一般人所嘗不到的生活滋味。這個(gè)
比喻深刻地反映出作者切身感受的無(wú)可解脫的愁苦。
這首詞寫(xiě)出一個(gè)亡國的皇帝成為囚徒后切身感受。黃昇《后來(lái)諸賢
絕妙詞選》卷一題往：“此詞最凄惋，所謂‘亡國之音哀以思’�！�
（四）《觀(guān)書(shū)有感》
1．朗讀這首詩(shī)，注意朗讀節奏、感情。
2作家作品簡(jiǎn)介
這首詩(shī)選自《朱文公文集》，作者朱熹（1130－1200），字元晦，南來(lái)
著(zhù)名理學(xué)家。
3．點(diǎn)評
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
開(kāi)句用一個(gè)比喻，把半畝方塘比喻成一面剛打開(kāi)的鏡子。突出水的
清亮。第二句寫(xiě)天光和云影一齊映人水塘，不停地晃動(dòng)，暗示活水不停
地流動(dòng)。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
作者問(wèn)水塘為什么如此清澈，因為有源頭的活水不斷地流來(lái)。詩(shī)表
面上寫(xiě)水塘清因有活水來(lái)，實(shí)際上是比喻作文章如何來(lái)的新的材料、新
的主題、新的構思、新的手法、新的語(yǔ)言，要靠平時(shí)不斷的積累。從生活中積
累，從詩(shī)書(shū)中積累。只有不斷的積累沉淀，才能寫(xiě)出好文章。設喻巧妙。
（五) 清平樂(lè )
1．朗讀這首詩(shī)，注意朗讀節奏、感情。
2．作家作品簡(jiǎn)介
《清平樂(lè )》選自《稼軒長(cháng)短句》，作者辛棄疾（1140－1207），字幼安，
號稼軒。南宋偉大的愛(ài)國詞人。
3．點(diǎn)評
茅檐低小，溪上青青草。
寫(xiě)農家房屋矮小及房屋旁溪邊的自然景色。如水墨畫(huà)，幾筆勾出農
舍及周?chē)h(huán)境寧靜清幽。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？
既然有環(huán)境描繪，必有人物點(diǎn)綴。作者從帶醉意吳吉入筆，寫(xiě)出一
對白發(fā)翁姐說(shuō)著(zhù)柔媚的吳語(yǔ)互相打趣。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
農家兒忙著(zhù)各自的農活；最可愛(ài)的是頑皮、淘氣的小兒子，也在溪
頭剝蓮蓬。一個(gè)臥字寫(xiě)出小兒頑皮、淘氣的動(dòng)作。
這首詞描繪了一幅農家耕樂(lè )團�？坍�(huà)了農家信然自樂(lè )的生活景象。
也表現作者對人民生活的關(guān)切。語(yǔ)言清新、活潑、流暢。
四、小結
《相見(jiàn)歡》是詞，寫(xiě)出一個(gè)亡國的皇帝成為囚徒后切身感受的無(wú)可
解脫的愁苦�！冬F書(shū)有感》用水塘清因有活水來(lái)比喻作文章要善于從生
活中從書(shū)本中吸收營(yíng)養�！肚迤綐�(lè )》描繪農家治然自樂(lè )的生活景象，也表
現作者對人民生活的關(guān)切。
五、作業(yè)
1．完成課后作業(yè)一、二。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
（－）默寫(xiě)《相見(jiàn)歡》《觀(guān)書(shū)有感》《 清平樂(lè )》
（二）境空：
1．相見(jiàn)歡》中作者把離愁比喻成
2．《現書(shū)有感》把有活水才有清塘比喻成
3．《清平樂(lè )》描繪了畫(huà)面。
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