張娟 長(cháng)沙市岳麓區雙楓中學(xué)
從事教育工作多年，教過(guò)的學(xué)生如天上的星星般數也數不清楚。不過(guò)，隨著(zhù)歲月的流逝，很多學(xué)生已模糊在記憶里，不過(guò)有一些人，一些事仍頑固地盤(pán)踞在我的腦海中，它提醒著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。至今提醒我思考：教師的職責是什么？讓我警醒，促我進(jìn)步。
黃先鈺：這是一個(gè)極其頑劣的學(xué)生。自覺(jué)性差，紀律意識淡薄，上課講小話(huà)，做小動(dòng)作是他的一種常態(tài)。課后總想著(zhù)做一些違紀的事情。有一次，鄰班的同學(xué)因不堪忍受他多次的挑釁，竟然發(fā)展到拿起刀子找他拼命。幸虧同學(xué)、老師及時(shí)阻止才防止了事故的發(fā)生。還有一次在寒冷的冬日里，他組織一些同學(xué)到學(xué)校后山烤火，造成極壞的影響。
譚蕾：長(cháng)相正派，為人正直、善良。初三時(shí)，他來(lái)到我們班，受到來(lái)自外班的同學(xué)的挑釁。對方是校園里邊有名的混混，老愛(ài)惹是生非。這次，他們找上了譚蕾。因為譚蕾對他們不是很看得慣。而對對方的拳頭，譚蕾順手拿起了手邊的磚頭，作勢向對方砸去。此事被及時(shí)發(fā)現后學(xué)校嚴肅處理，將譚蕾與另兩名學(xué)生一并作記大過(guò)處分，此事引起譚蕾家長(cháng)的不滿(mǎn)。
張濤：初三年級是才接觸這個(gè)學(xué)生。初一初二時(shí)的班主任劉老師一再地叮囑我，說(shuō)他自覺(jué)性很差，課堂上不聽(tīng)課，課后吸煙，偷東西的情況時(shí)有發(fā)生，且頗為棘手的是他與社會(huì )青年的往來(lái)頗為密切，受社會(huì )不良習氣的影響很?chē)乐�，父母常常在外打工，將他寄養在親戚家里。親戚對他疏于管理。
黃棟：初一初二時(shí)的成績(jì)在班上是優(yōu)等。初二時(shí)受班風(fēng)的影響學(xué)習成績(jì)有所下降。初三以來(lái)，成績(jì)老是徘徊在四五名左右，總不見(jiàn)起色。似乎在他的心里，什么都無(wú)所謂，或者根本沒(méi)意識到他已進(jìn)入一個(gè)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，仍然繼續著(zhù)他初一初二時(shí)的懶散作風(fēng)。我規定優(yōu)等生留在學(xué)�！凹硬汀鄙系诎斯澱n，但他沒(méi)有一次參與。
陳宇嬌：個(gè)子小的女生，但尖牙利嘴，個(gè)性十足。她身上發(fā)生過(guò)一些事。一次，她與8班同學(xué)起爭執，8班同學(xué)涌入我班教室以示不滿(mǎn)。之后，她與8班的一個(gè)代表展開(kāi)激烈的爭執，8班班主任老師插手干預此事，陳宇嬌竟在老師面前指手劃腳，讓老師怒不可遏，拂袖而去。再有就是我一次上課時(shí)發(fā)現她聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)竟無(wú)緣無(wú)故地流起淚來(lái)。我一再詢(xún)問(wèn)她發(fā)生了什么事，她卻總是用沉默來(lái)回答我。在中考前一個(gè)月左右，她竟找到我，說(shuō)她想讓父親來(lái)接她回去，她不想讀書(shū)了。
吳好：他的記憶力、領(lǐng)悟力都比較好。初一初二時(shí)的學(xué)習不錯，初二時(shí)交友不慎，上網(wǎng)成癮，曾讓家長(cháng)和老師花費不少心思。進(jìn)入初三寄宿后，某一晚，他來(lái)到鄰班的寢室，聚眾賭博，在掌握了情況后，我找他了解情況，他一再的欺瞞我，我責令他通知家長(cháng)來(lái)學(xué)校。他母親來(lái)校后，與老師配合教育他，他態(tài)度不佳，沖出了學(xué)校。
對于以上學(xué)生的處理，在當時(shí)都花了不少心思的。有時(shí)候幾個(gè)小時(shí)腦中都盤(pán)旋著(zhù)這樣的問(wèn)題：“該怎么辦？”過(guò)后反思自己的處理方式、方法、效果，得出的結論是：老師不單純是教書(shū)，教授知識，它更是承擔著(zhù)育人的艱巨任務(wù)。而要完成這個(gè)任務(wù)，教師必須用“心”經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，幫助學(xué)生順利地度過(guò)美好的青春歲月，即我題目所寫(xiě)“用心助青春飛揚”。
首先，要有一顆責任心。時(shí)時(shí)刻刻要具備這種責任心。關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，培養學(xué)生健全的人格，并學(xué)有所成，對待每一個(gè)學(xué)生都要“用心”。所謂“用心”就是細心觀(guān)察學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或不足，并及時(shí)地給予肯定或糾正。勤于走進(jìn)學(xué)生群體中，更用老師的“勤”來(lái)感化學(xué)生，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的心。例如對待黃先鈺。他的表現曾經(jīng)讓他的前班主任深深失望，而我也早有耳聞。我的做法是緊盯他。課堂上，眼睛時(shí)不時(shí)的瞟向他，防止他妨礙其他同學(xué)的學(xué)習。課后，我會(huì )密切注意他以及他的同伴經(jīng)常出沒(méi)的場(chǎng)所。有時(shí)我會(huì )有意或無(wú)意地到學(xué)校的后操場(chǎng)、后山、或操場(chǎng)走走，看似閑庭信步，實(shí)則有我的用意，即有效地防止黃先鈺可能的一些違紀�？吹轿业拇螖刀嗔�，他似乎有所察覺(jué)，不知不覺(jué)間他的行為收斂了許多。最終，他順利地升入一所職高就讀。
老師，接觸的學(xué)生多種多樣：有接受力強的，有接受力弱的，有性格倔強的，也有柔和的。我們老師有時(shí)相互告知訣竅，說(shuō)是要“看人使法”意思是針對不同學(xué)生的不同情況施以不同的教育，但我認為，保有一顆公平、公正的心至關(guān)重要。學(xué)生或許有這樣或者那樣的不同，但有一樣是相同的，他們是獨立的，平等的，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有理由得到老師無(wú)差別的愛(ài)，老師處理問(wèn)題就應該不偏不倚，持平，也只有這樣，才會(huì )得到學(xué)生的尊重。老師做到“一碗水端平”，公平對待學(xué)生，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，灑向學(xué)生的都是愛(ài)，只要有了愛(ài)，才不會(huì )有“逆反”。需要指出的是，后進(jìn)生更需要愛(ài)，更需要關(guān)心、幫助。例如譚蕾的事。他是被欺侮的對象，譚蕾的作為只是弱者的一種反抗。學(xué)校將他與尋釁滋事的另兩名學(xué)生同樣處理，顯然有失公允。于是，我在私下里向譚蕾談了我的看法，并向學(xué)校建議區別對待雙方。雖說(shuō)此事并未按我的建議去做，但顯然，我的舉動(dòng)令譚蕾感動(dòng)了。因為，此后的一年中，譚蕾極聽(tīng)我的話(huà)，我想，這是因為他看到了我的一顆公平心。
第三，以心換心，胸懷一顆愛(ài)心，走進(jìn)學(xué)生的心田，如果把學(xué)生比作幼苗，那老師傾注的愛(ài)就猶如幼苗成長(cháng)所需的營(yíng)養。營(yíng)養充足的苗兒才會(huì )長(cháng)得更粗更壯。從心理學(xué)上說(shuō)，人除了物質(zhì)的需求之外，還有精神的需求，這當然就包含愛(ài)的需要和被愛(ài)的需要。特別是青少年，心智正在走向成熟但并未成熟，他們需要外界的關(guān)愛(ài)來(lái)證明自身的存在。缺乏愛(ài)的滋潤，他們容易走極端，打架、斗毆、賭博，用另類(lèi)的方式，用一種“搗蛋”的方式吸引別人的注意。這也就是留守兒童的教育特別難的原因。張濤就是這樣的一個(gè)留守兒童。他之所以變“壞”，是因為長(cháng)期以來(lái)，缺乏父母的愛(ài)，缺乏溝通，缺乏監管。我接觸之后，曾與他進(jìn)行許多次數的交流，談過(guò)，罵過(guò)，罰過(guò)，也家訪(fǎng)過(guò)。他的父親的一句話(huà)我印象很深：“老師，你就把他當作你崽一樣地管�！蔽乙驳拇_是這樣做的。盡管他讓我感到絕望，但是我從未放棄過(guò)，的確是“不拋棄，不放棄”。胸懷一顆愛(ài)心，就不會(huì )嫌惡，不會(huì )疏遠，盡管付出難有回報，卻總不吝自己的付出。相信學(xué)生，他們會(huì )感受得到，他們極敏感，所以后來(lái)張濤還是明顯的有進(jìn)步。
正因為有責任心和愛(ài)心，所以自然對學(xué)生就會(huì )多一份耐心。
學(xué)生的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。對事物的理解，對知識的接受，是慢慢來(lái)的。只有極少數悟性高的，記憶力好的學(xué)生才能夠完全跟得上老師授課的步伐。練習、作業(yè)，對一些學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事。如此，老師就要存一份耐心，等待，正如等待花兒開(kāi)放，等待種子發(fā)芽，是一個(gè)美好而溫馨的過(guò)程。而很多老師往往缺乏耐心，急躁冒進(jìn)，讓自己碰壁，也給學(xué)生極大的壓力，實(shí)不可取。陳宇嬌身上我這感覺(jué)特別明顯。陳宇嬌與老師沖突后，我指著(zhù)她的鼻子將她大罵了一頓，罵到她梨花帶雨，極可憐又狼狽。事后，她連連說(shuō)冷，我才讓她回教室。第二天她碰上我提水，盡管她個(gè)子很小，她還是要求幫我提，令我吃驚，她不記恨。之后幾次她的流淚著(zhù)實(shí)令我不知所措。我擔心她承受不了中考的壓力。但后來(lái)事實(shí)證明，學(xué)生自有她調節心態(tài)的一套辦法，給她時(shí)間，等待，她就長(cháng)大了，她所需要的，其實(shí)就是老師的耐心等待��！
然而，在某些時(shí)候，在處理某些問(wèn)題上，也需要狠下心來(lái)。
以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“大棒政策”和“懷柔政策”�！按蟀簟笔怯驳囊惶�，“懷柔”是軟的一套。盡跟學(xué)生來(lái)軟的，學(xué)生也會(huì )放縱，放任，以為老師軟弱可欺，因此，老師也是要有底線(xiàn)，有原則的。對重大的違紀現象，該處理時(shí)就要處理，否則引來(lái)禍患無(wú)窮。例如吳好。賭博說(shuō)謊都是性質(zhì)嚴重的違紀了，后來(lái)竟然不服母親的教誨，沖門(mén)而出，這就又涉及到另一個(gè)重要問(wèn)題--安全問(wèn)題上來(lái)，因此，他兩次回學(xué)校要求重返課堂，我都拒絕了他，一定是他父親到學(xué)校后，與老師商談，達成協(xié)議，學(xué)校處理完他的違紀事件后我才允許他重返課堂。這之后，他一路滔滔，后來(lái)順利進(jìn)入高中。
總的說(shuō)來(lái)，教師這一職業(yè)真是勞心又勞力，而勞心居先。所以許多教師退休后都患上各類(lèi)疾病，極少有長(cháng)壽者，然而，選擇了，就不后悔，用我們的責任心、公平心、愛(ài)心、耐心和狠心來(lái)托起明天的太陽(yáng)。用“心”，助青春飛揚。
[德育論文：用心，助青春飛揚(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
1.青春飛揚演講稿
5. 青春飛揚演講稿范文