馬鞍山路辛勤耕耘 默默奉獻無(wú)悔青春
仁壽縣中農鎮馬鞍九年制學(xué)校 葉旭罡
彈指一揮間,九年的時(shí)間就像一陣風(fēng)一樣吹過(guò)，讓人回味無(wú)窮。仁壽師范畢業(yè)就分配到馬鞍這個(gè)偏遠的農村中學(xué)任教。當了整整九年的班主任，現在我猛然發(fā)現:“如果當一名老師不當班主任,那真是失去了增長(cháng)能力的機會(huì ),吃了大虧了�！被貞涍@九年的班主任工作,我真的增長(cháng)了不少能力。這也是我最不能忘記的九年。如果沒(méi)有這九年的班主任工作經(jīng)歷，我又怎能有機會(huì )去聆聽(tīng)到“花開(kāi)的聲音”呢？我又怎能有機會(huì )“與青春同行”呢？我要感謝班主任工作給我帶來(lái)的快樂(lè )。我也將繼續熱衷于這項工作�？偨Y這九年來(lái)的一點(diǎn)心得，我認為班主任工作就應該在投入感情的基礎上實(shí)施民主與科學(xué)的管理。
一、 放下架子，縮小與學(xué)生之間的情感距離，獲取學(xué)生的信任。
俗話(huà)說(shuō)：“親其師則信其道也”。如果我們班主任能獲得學(xué)生的信任，毫無(wú)疑問(wèn)這將是一種成功的開(kāi)始。一般情況下，學(xué)生對新老師都有點(diǎn)懼怕，他們摸不清老師的性格（特別是男老師）。有的老師認為這樣會(huì )很好，但這恰恰相反，我們不能真實(shí)的了解學(xué)生，他們也不會(huì )把他們真實(shí)的想法告訴你。我們與學(xué)生之間的情感距離就會(huì )疏遠。得不到學(xué)生的信任，我們就只能唱“獨角戲”了。我覺(jué)得我們應該放下架子，用一顆真誠的心去感動(dòng)他們，如果只是靠用老師的威嚴來(lái)征服學(xué)生，這往往會(huì )“只得到他們外在的認可，而得不到他們內心的認同”。記得哪是2006年的下學(xué)期，我接任了學(xué)校一個(gè)有名的爛班。同事們都告訴我“只要不出安全事故，學(xué)習嘛學(xué)多少算多少”。我卻不這樣認為。據我了解，他們之所以成為爛班，主要是學(xué)習上不夠用功，對學(xué)習失去了信心。我首先是讓他們恢復學(xué)習的信心。第一天上課我就送了他們每人一個(gè)禮物，一句話(huà)“我要讓大家因我的存在而感到幸�！�，說(shuō)完后大家沒(méi)有反應。隨后我又說(shuō)了三句話(huà)：我愿意當你們的班主任，因為我喜歡你們；我能當你們的班主任，因為我熱愛(ài)這工作；我希望你們歡迎我，因為我是你們的朋友。當這話(huà)一說(shuō)完，教室里一片掌聲。這時(shí)我意識到他們開(kāi)始相信我了。隨后我還說(shuō)，不論你們以前怎么樣，表現如何，在我的頭腦里都是空白。一切從現在開(kāi)始，我相信你們有信心改變以前的一些壞習慣。隨后的幾天里我分別找了一些同學(xué)了解情況。他們都很熱情的給我介紹了班里的情況。聽(tīng)到這些我感覺(jué)肩上的擔子更重了，但我的信心也更足了。我決心要把他們以前落下的東西設法趕上去。經(jīng)過(guò)大家的不斷努力，畢業(yè)考試我們取得了優(yōu)異的成績(jì)。
二、 墾定成績(jì)，放大優(yōu)點(diǎn)，因勢利導，升華學(xué)生的信任。
學(xué)生最不能接受的就是哪種“動(dòng)不動(dòng)就罵人，不然就請家長(cháng)”的老師，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，他們畢竟還是孩子。這樣做會(huì )極大的打擊他們的學(xué)習積極性。特別學(xué)習較差的學(xué)生他們就會(huì )慢慢遠離老師，遠離集體，最后沉默乃至走向反面。我們當老師的在這方面應該好好注意一下，在教育學(xué)生時(shí)應注意“三多、三少”。即多表?yè)P、少批評，多親切、少?lài)绤�，多信任、少歧視。其�?shí)每一位學(xué)生都是一粒種子，都有發(fā)芽開(kāi)花結果的能力，不過(guò)有的發(fā)的早，有的發(fā)的晚，有的開(kāi)在早春，有的開(kāi)在晚秋，有的可做棟梁之材，有的可做醫藥之用，而有的則以自己的芬芳和姿色美化人們的生活，我們應該去墾定他們的成績(jì)，放大他們現有的優(yōu)點(diǎn)，做到揚長(cháng)避短，信而不縱，嚴而不厲。我今年剛接到這個(gè)班就有一個(gè)男同學(xué)，在學(xué)校是出了名的不學(xué)無(wú)術(shù)，原來(lái)的班主任拿他沒(méi)有辦法，早就不想要他了。開(kāi)校后不久他又犯病了，我下課后把他叫到辦公室。他開(kāi)始有點(diǎn)怕我不敢坐下，我就親自遞了一根板凳給他，他看了我一下，然后慢慢坐下來(lái)看著(zhù)我，我們先談了一下開(kāi)校來(lái)他的表現，了解一下他的情況。然后問(wèn)他讀書(shū)的目的是什么，他沒(méi)有回答，等了很久他說(shuō)不知道。我說(shuō)你知道你有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？他也不說(shuō)話(huà)，因為馬上就要上課了，我就輕聲的說(shuō)，你想想明天再來(lái)給我說(shuō)。最后我了解到他體育好，字也寫(xiě)得不錯，在班上較具威性。我就專(zhuān)門(mén)選他當體育委員，并兼任常務(wù)班長(cháng)管理一些違紀的行為。并適時(shí)的在班上表?yè)P他的字，這使他信心十足。后來(lái)他從不違規，還給我把班上管理得很好，成為了我最得力的助手。其它同學(xué)看見(jiàn)他這樣大的轉變，也跟著(zhù)他學(xué)習，班上的學(xué)習氣氛也濃了。
三、民主管理，加倍情感投入，羸得信賴(lài)與尊重。
當然只是在感情上下功夫是不行的，畢竟中學(xué)生的自覺(jué)性差，他們的行為習慣可變性太大，要想使班集體長(cháng)期處于良好的狀態(tài)，班級管理至關(guān)重要，我認為充分發(fā)揚民主是關(guān)健。
1、 民主制定班規
這種方法是大部分老師都同意的，但我認為有些細節還得注意，如：在什么基礎上民主？我在定班規時(shí)是這樣做的，我先做了一個(gè)游戲，叫一個(gè)男同學(xué)折一支粉筆，他輕輕的就折斷了，再叫其它同學(xué)也是這樣。然后我又叫他一下折十支粉筆，他折不斷了，其它同學(xué)也一樣。我就問(wèn)這是什么原因呢？他們說(shuō)這是“團結的力量”。我說(shuō)班上的同學(xué)該不該團結？他們都說(shuō)該。那么我們的團結該不該有一個(gè)標準呢？他們說(shuō)“該”。這個(gè)標準是什么呢？“哦！--班規�！蔽医又�(zhù)又問(wèn)？班規由誰(shuí)來(lái)定呢？他們說(shuō)：“老師”我說(shuō)：“你們錯了，應該由你們自己來(lái)定。你們自己為自己定規矩�！鳖D時(shí)班上炸開(kāi)了，大家一時(shí)蒙了。我接著(zhù)說(shuō)，由你們定班規，但必需具備“廣泛性、可行性、制約性”三個(gè)條件。通過(guò)大家的討論，每人定了一條班規，交了上來(lái)由我和班長(cháng)整理。我接著(zhù)又問(wèn)？如果班干部在執行班規上有一點(diǎn)失誤，你們會(huì )怎么樣呢？他們說(shuō)這要看什么情況了，有些是可以理解的。我說(shuō)既然大家制定了班規，那么在執行時(shí)以什么為基礎呢？大家想了想回答：“當然是團結和理解”。我順勢就在黑板上寫(xiě)下“團結 + 理解”。其實(shí)這就是我們的班規。我說(shuō)只要大家遵守這兩點(diǎn)，就不愁班上搞不好了。
2、民主管理班務(wù)
制定好班規只是走好了第一步，接著(zhù)就是成立小組，我也是采取自愿組合的原則，自己推選組長(cháng)。這樣有理于組長(cháng)管理小組成員，組長(cháng)和成員之間都是自愿的，管理起來(lái)也容易。一個(gè)小組就負責班上一周的所有日常事務(wù)（小組長(cháng)就相當于值周班長(cháng)）。并做好本周的記錄，周五下午總結。為了煅練每一位同學(xué)的能力，也讓大家都去體會(huì )一下管理的難度，我還采用“見(jiàn)習班主任制”，即每天一個(gè)人負責管理班上的日常事務(wù)，并對該組進(jìn)行監督，隨時(shí)向我回報。這樣讓全班同學(xué)都投入到管理班級當中來(lái)，使他們既得到了提高自己能力的機會(huì )，也約束了自己的行為。
3、民主坐座位
座位歷來(lái)是班主任頭疼的問(wèn)題，我對這點(diǎn)倒是一點(diǎn)也不為難。我調座位都遵循兩個(gè)原則：一、有利于學(xué)習;二、隨意組合。即你想和誰(shuí)坐就和誰(shuí)坐。但是在調之前必需給我講清楚。交一份書(shū)面申請說(shuō)明原因。這樣把問(wèn)題交給了學(xué)生，讓他們自己去約束自己。對有些在學(xué)習上需要幫助的同學(xué)有好處，紀律上也得到了保證。如有一次一個(gè)同學(xué)來(lái)找到我說(shuō)，他要和誰(shuí)一起坐，并表明自己英語(yǔ)差，想和他一起學(xué)英語(yǔ)，并交了一份申請給我。最后他的英語(yǔ)成績(jì)也提高了不少�？吹竭@種情況我感覺(jué)我的目的達到了。
四、展示自身優(yōu)勢，建立和諧師生關(guān)系，使信賴(lài)與尊重恒久。
班級的形勢穩定后，我就通過(guò)各種形勢展示自己，讓學(xué)生充分了解自己，信任自己。要得到學(xué)生的信任，我們要具備一定的知識與文化修養，不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，平時(shí)還應學(xué)習其它知識與技能，要努力想辦法做到讓學(xué)生在驚嘆聲中認識你，了解你，要做學(xué)生羨慕的老師。如果能讓學(xué)生羨慕，從而被你吸引，成為你忠實(shí)的追隨者，進(jìn)而信任你所傳授的一切，對于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)要的就是這種效果。當然不要一味的在學(xué)生面前炫耀。要注意在“情”字上下功夫，以真誠和熱忱去關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生；用行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生。如我第一次叫學(xué)生辦板報時(shí)，由于他們不太會(huì )，不知道怎么畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)的字也不漂亮。不知道先做什么。我就去和他們一起討論，怎么設計版塊等。給他們畫(huà)個(gè)圖呀，寫(xiě)幾個(gè)字呀等等。辦完后大家都用一種異樣的眼光看著(zhù)我。仿佛在說(shuō)：“��！老師原來(lái)這么有才呀！”課間休息時(shí)，我還和他們打籃球，展示一下我的籃球技術(shù)，就因為這有幾個(gè)籃球愛(ài)好者經(jīng)常來(lái)和我交流籃球技術(shù)。這樣一來(lái)拉近我們之間的友誼。讓大家用真誠來(lái)?yè)Q真心。事后我在周記里發(fā)現，我竟成了學(xué)校里的籃球名星了。我竟成了他們學(xué)習的榜樣了。
我們的教育就如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；教育就如一首詩(shī)，應該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；教育就如一幅畫(huà)，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。迎著(zhù)初升的朝陽(yáng)看腳下足跡，原來(lái)我的工作是如此平凡，我的生活是如此簡(jiǎn)單，這將是我生命中的每一天。
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