緣景明情讀詩(shī)歌
--《登岳陽(yáng)樓》示例賞析
教師：牡丹江分局高中 李爽
班級：高二23班 時(shí)間：12月10日第一節課 地點(diǎn)： 一樓階梯教室
【三位目標】
知識與技能：把握“緣景明情”的賞析手法，提高學(xué)生賞析寫(xiě)景詩(shī)歌的能力，了解相關(guān)詩(shī)歌的文學(xué)知識，把握詩(shī)人景物描寫(xiě)蘊含的情感。
過(guò)程與方法：介紹概念，根據詩(shī)歌賞析“誦讀--理解--分析”的程序，學(xué)習“緣景明情”的賞析手法�？v橫比較方式鞏固練習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )詩(shī)人寓情于景，情景交融的意境之美，學(xué)習是人的愛(ài)國情懷，消減學(xué)生賞析寫(xiě)景詩(shī)歌的畏難情緒。
【教學(xué)重點(diǎn)】以“緣景明情”法賞析例文中的情、景。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)同一詩(shī)人同類(lèi)作品，不同詩(shī)人同類(lèi)作品的縱橫比較，鞏固練習，并增進(jìn)對詩(shī)人品質(zhì)的感知。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
導入：
一、 概念解讀
1、 什么是“緣景明情” ？
2、 詩(shī)詞中的情景關(guān)系是怎樣變現的？
二、 方法指津
1、 指導方法：抓住“景物--形象--情感”
2、 師生共同完成例文《登岳陽(yáng)樓》的賞析
步驟：
a因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。學(xué)生反復讀詩(shī)，說(shuō)自己讀詩(shī)輕重緩急的認識，互相交流。教師根據虛實(shí)結合手法指導誦讀。（初步感知詩(shī)歌內容。）
b以意逆志，知人論世。根據今夕對照的內容，探究原因，了解作者經(jīng)歷和寫(xiě)作背景。學(xué)生談詩(shī)歌中作者情感的根源。
c置身詩(shī)境，緣景明情。小組活動(dòng)，完成問(wèn)題：找寫(xiě)景詩(shī)句，歸納景物特點(diǎn)，人物形象，想象詩(shī)人形象，分析情感。
三、 遷移訓練
小組活動(dòng)，縱橫比較杜甫《登高》孟浩然《觀(guān)洞庭湖》，完成表格回答問(wèn)題。
四、 考情透視：考詩(shī)歌鑒賞出題趨勢與真題解析
小結
【作業(yè)】
用 “緣景明情”的手法，對比分析《登岳陽(yáng)樓》《與夏十二登岳陽(yáng)樓》、《旅夜書(shū)懷》。
背誦《登岳陽(yáng)樓》、《旅夜書(shū)懷》
【教后記】
*附表格：結合詩(shī)人經(jīng)歷、背景比較分析下面兩首詩(shī)與《登岳陽(yáng)樓》寫(xiě)景抒情方面的異同。
詩(shī) 歌 《登岳陽(yáng)樓》 杜甫 《登高》
杜甫 《臨洞庭》 孟浩然
寫(xiě)景詩(shī)句
場(chǎng)景特征
詩(shī)人形象
詩(shī)人情感
1、 你們小組研究的詩(shī)中描繪了怎樣一幅畫(huà)面？
2、 這首詩(shī)歌怎樣表現情景關(guān)系的？
3、 這首詩(shī)與課文寫(xiě)景抒情比較有何異同？你們有什么結論？
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