單位（學(xué)校） 三臺縣新生中學(xué)
授課時(shí)間 2009年12月
教學(xué)內容 選舉風(fēng)波
設計者 張小麗
授課班級 2011級2班
學(xué)情分析
該課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，在新課標理念指導下的新課堂中，他們已有一年的學(xué)習經(jīng)驗，對新課堂的學(xué)習是較熟悉和適應的，在課堂中已有了自主、合作、探究的學(xué)習經(jīng)驗，課堂的主動(dòng)性相對較好，懂得如何與別人合作學(xué)習，而且也具有一定的語(yǔ)文素養。
設計理念
“自讀感悟型”閱讀教學(xué)模式體現“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的思想，既強調教師“導”的作用，教學(xué)中注重以讀為基點(diǎn)，把“讀、思、議”緊密結合起來(lái)，又有機地把作者的思路融為一體，以求達到教與學(xué)雙方的“期待視野”的融合，是真正把學(xué)生當成了學(xué)習活動(dòng)的主人，體現了學(xué)生的主體性，喚醒了學(xué)生的創(chuàng )造精神。
課程資源
1.語(yǔ)文版八年級上冊15課《選舉風(fēng)波》
2.自制多媒體課件
3.Powerpoint資料下載
4.學(xué)生熟悉人物，小組合作編演課本劇片段
教學(xué)目標
1.知識目標：了解故事情節，把握人物形象
2.能力目標：
（1）培養分析小說(shuō)主要人物形象的能力；
（2）培養學(xué)生合作探究能力、口語(yǔ)表達能力、創(chuàng )新思維能力；
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
使學(xué)生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學(xué)會(huì )堅強地面對生活，形成正確的人生價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養分析小說(shuō)主要人物形象的能力；
2、使學(xué)生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學(xué)會(huì )堅強樂(lè )觀(guān)地面對生活，形成正確的人生價(jià)值觀(guān)。
主要學(xué)習活動(dòng)
1.情境激趣 ，帶懸品文
2.引導閱讀（速讀簡(jiǎn)要復述故事情節）
3.指導分析理解人物形象
4.演片段，談感受
5.聯(lián)系實(shí)際，感悟成長(cháng)
6.學(xué)習樂(lè )園（遷移訓練）
教學(xué)流程
教學(xué)步驟 一.情境激趣 ，帶懸品文
二. 引導閱讀（速讀簡(jiǎn)要復述）
Powerpoint：按選舉前--噪音事件--同學(xué)受傷（余波）--慶祝會(huì )（結局）為線(xiàn)索
三. 指導分析理解人物形象
1.回顧小說(shuō)中出現的人物形象，讓學(xué)生展開(kāi)想象：假如這些人物從小說(shuō)中走了出來(lái)，和自己共同生活、學(xué)習，自己會(huì )愿意或不愿意與誰(shuí)交朋友？原因是什么？
2.學(xué)生在班上交流
四.演片段，談感受
1.學(xué)生自由組合，根據課前的共同探究，選擇認為最精彩或最喜歡的片段，在課堂上改成課本劇表演給大家看。
2.推薦一名記者對觀(guān)眾（其他同學(xué)或老師）進(jìn)行采訪(fǎng)，評價(jià)演的情況，選出最佳表演者。
3.記者采訪(fǎng)優(yōu)勝者為什么會(huì )這樣演人物。
五.聯(lián)系實(shí)際，感悟成長(cháng)
1.學(xué)生用幾句話(huà)寫(xiě)下自己學(xué)完這課感受或感悟，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)活動(dòng)。
2.學(xué)生在班上各抒己見(jiàn)。
六. 學(xué)習樂(lè )園（遷移訓練）
學(xué)生行為
一.初讀感知
自由讀課文，讀準生字詞、讀通課文。
二.細讀理解
1.速讀課文，把握故事情節
2.能簡(jiǎn)要復述故事情節
三.精讀感悟
1.思考
2.各抒己見(jiàn)，暢談自己的想法
四.賞析內化
1.自由組合、表演
2.記者采訪(fǎng)，觀(guān)眾發(fā)表意見(jiàn)
3.演員談感想，觀(guān)眾傾聽(tīng)
五.感悟成長(cháng)
1.寫(xiě)感悟
2.學(xué)生自由發(fā)言，談體會(huì )。
六. 遷移訓練
完成課堂作業(yè)
課堂作業(yè)
一.閱讀下面的文章，回答問(wèn)題：
門(mén)的懸念
學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。
可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(cháng)：干脆，換成鐵門(mén)--讓他們去“啃”那鐵家伙吧。校長(cháng)笑了，說(shuō)：“放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅固的門(mén)�！焙芸�，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。
新門(mén)似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著(zhù)門(mén)扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。
這道門(mén)怎能不堅固--它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂(yōu)懼中學(xué)會(huì )了珍惜與呵護。
--這是一道玻璃門(mén)。
1.校長(cháng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅固的門(mén)”，意味深長(cháng)。為什么說(shuō)這門(mén)是最堅固的？根據文意作簡(jiǎn)要回答。
2.文中說(shuō)：“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中�！薄斑@易碎的夢(mèng)”具體指什么？
3.“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉�！边@句描寫(xiě)起到了怎樣的作用？
4.對“如何糾正不良行為習慣”這一問(wèn)題，教導主任和校長(cháng)持不同的觀(guān)點(diǎn)主張，根據文意分別概括回答。
二.應用探究
以你為主人公，寫(xiě)一篇有關(guān)自己校園生活的小說(shuō)，題目自擬。
課堂小結
故事告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態(tài)，你的出發(fā)點(diǎn)和結果可能會(huì )偏差。作者塑造了賈里這個(gè)陽(yáng)光男孩來(lái)讓大家學(xué)會(huì )寬容、樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)勇氣地對待生活。賈里和他的小伙伴的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開(kāi)開(kāi)心心有滋有味的成長(cháng)過(guò)程，是我們大家所欣賞和應該學(xué)習的。同學(xué)們，老師相信你們會(huì )在今后的人生道路上，面對困難，面對挫折時(shí)，會(huì )從他人身上汲取力量鼓足勇氣，戰勝困難的。同學(xué)們，你們有勇氣和信心嗎？
[選舉風(fēng)波(語(yǔ)文版八年級教學(xué)計劃)]相關(guān)文章：
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