故鄉的榕樹(shù)(粵教版高一必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

故鄉的榕樹(shù)

三維目標：

一、知識與技能

1 、把握作者觸景生情的構思特點(diǎn)，體味本文“寄情于物”的寫(xiě)法并借鑒之。

2 、學(xué)習本文圍繞主旨選擇材料進(jìn)行寫(xiě)作的方法。

3 、培養選材立意，提煉主旨的能力。

4 、欣賞故鄉風(fēng)土人情之美。

二、過(guò)程與方法

1、在學(xué)習方式上，針對本課特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，七八個(gè)同學(xué)一組，每組選出一位同學(xué)負責本組活動(dòng)。通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識和合作能力。

2、在教學(xué)方式上，我主要采用導讀啟示--賞析探究--評價(jià)歸納的教學(xué)方法，通過(guò)重點(diǎn)賞析、朗讀品味、寫(xiě)作體驗等感受作者濃濃的鄉情。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

領(lǐng)會(huì )作者以故鄉的榕樹(shù)為寄托所抒發(fā)的游子思鄉的深情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、獨具匠心的構思。

2、優(yōu)美生動(dòng)富于抒情色彩的文學(xué)語(yǔ)言所展現的景、事、情交融的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹(shù)為眼前景與思鄉情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，并以此聯(lián)想到諸多瑣細平凡的故鄉生活的掠影，來(lái)表達自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉之愁。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課：

思鄉懷舊是散文常見(jiàn)的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來(lái)抒發(fā)思鄉之情，比如蕭乾的友人因為當年住北京總布胡同時(shí)，院里有一棵棗樹(shù)，所以他把思鄉之情寄托在“棗核”這一物上；香港作家黃河浪，因為生于榕樹(shù)之鄉福建，而把思鄉之情寄托在榕樹(shù)這種景上。他故鄉的榕樹(shù)有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動(dòng)，寫(xiě)下本文呢？

二、自讀探究

1 、故鄉的榕樹(shù)有什么奇異之處？

明確：

駝背的榕樹(shù)形狀奇，傳說(shuō)奇，功用奇；另一棵樹(shù)也為農人遮陽(yáng)歇涼提供場(chǎng)所，為我幸福酣眠提供場(chǎng)所。它們在我心中，不僅僅是樹(shù)，還是理想的啟迪放飛者，道德的見(jiàn)證教化者，愛(ài)心的賜予傳達者，農人的庇護慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹(shù)，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉情，是我永遠不會(huì )忘記的故鄉風(fēng)物之一。這部分回憶片段猶如一個(gè)個(gè)電影分鏡頭，回憶畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。

2 、為什么不直接以《憶故鄉》或《故鄉的回憶》為題？

明確：

A 作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹(shù)相關(guān)，對故鄉的懷念是通過(guò)對榕樹(shù)的懷念來(lái)表達的。所以，用《……的榕樹(shù)》作標題，準確、貼切。

B 、這樣的標題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。

C 、此外，榕樹(shù)在文章結構方面也起了重要作用。

3 、請看課文 1 - 4 段和 11 - 13 段，分析課文是如何拉開(kāi)回憶的序幕，又如何收起回憶的畫(huà)卷的？

明確：

（ 1 ）從第 3 段開(kāi)始回憶。

（ 2 ） 1 - 2 段的序幕里突出的背景是什么？畫(huà)面中流動(dòng)著(zhù)怎樣的情？

明確：是榕樹(shù)；濃郁、幸福的感情。寫(xiě)狗是為了烘托情。

（ 3 ）第 3 段是故鄉榕樹(shù)的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。這一節里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現在距故鄉很遙遠，但，再遠也擋不住思鄉的視線(xiàn)，割不斷思鄉的情感。你瞧，他對榕樹(shù)葉子的記憶多么細膩真切！請齊讀 3 節末句。

（ 4 ）第 4 段是與榕樹(shù)有關(guān)的兩個(gè)廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點(diǎn)，頗似頂真格修辭。好處是有連綿不絕之勢，仿佛悠長(cháng)的鄉思，纏綿溫馨。請讀一遍。