教學(xué)目標：
1. 了解關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識，掌握文中重點(diǎn)文言詞，鍛煉學(xué)生的口譯能力。
2. 體會(huì )、感受《靜女》的感情基調：男女主人公純真、熱烈的愛(ài)情，初步學(xué)會(huì )鑒賞古體詩(shī)，領(lǐng)悟古體詩(shī)的情趣和藝術(shù)魅力。
3. 通過(guò)《靜女》的學(xué)習，掌握《詩(shī)經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂針、雙關(guān)的修辭方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.《靜女》蘊含的感情，所表達的愛(ài)情共性。
2.《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色
教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法、討論法
教學(xué)手段：常規手段和現代手段（多媒體PPT展示與黑板板書(shū)，因條件制宜）
教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
第一環(huán)節： [導入新課] 愛(ài)情名句背誦接力賽（5分鐘）
學(xué)生以組為單位進(jìn)行愛(ài)情名句背誦接力賽，每組每次派一位同學(xué)輪流背出一句描寫(xiě)愛(ài)情的名句，限時(shí)3分鐘（預留30秒的準備時(shí)間，每組思考時(shí)間不得超過(guò)10秒，可以有一次的提示機會(huì )）。
參考名句：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 / 問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許 /
兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮/ 郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(cháng)干里，兩小無(wú)嫌猜/
天長(cháng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期/ 在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝/ 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 /紅豆生南國，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思/ 執子之手，與子偕老/ 生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高……
活動(dòng)結束，教師總結，導入新課：
（剛才同學(xué)們的接力賽很精彩）我們剛剛所舉的耳熟能詳的例子中，有的就出自《詩(shī)經(jīng)》，下面我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下《詩(shī)經(jīng)》這一部著(zhù)作（同學(xué)們一起回答）：
《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部（詩(shī)歌總集）？相傳為誰(shuí)編定（孔子）？共多少篇（305）？最初稱(chēng)（《詩(shī)》、《詩(shī)三百》、《三百篇》）？分為三個(gè)部分，是哪三個(gè)部分（風(fēng)、雅、頌）？
（備注：賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》常用的表現手法。
賦，就是直接的鋪敘陳述，如實(shí)地把事情說(shuō)出來(lái)。
比，就是比喻，有明喻，如“首如飛蓬”（××像××），有隱喻，如“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍”，以碩鼠喻貪官污吏（××是××）。
興，又叫起興，從別的事物寫(xiě)起，引到所要表達的意思上來(lái)，帶有引起聯(lián)想的意味。）
愛(ài)情是人類(lèi)最真摯的情感，也是文學(xué)永恒的主題�！对�(shī)經(jīng)》作為我國古代文學(xué)的源頭，先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來(lái)表達男子對女子真摯、熱烈的追求。
今天我們要學(xué)習的《靜女》，也是《詩(shī)經(jīng)》中一首描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)篇，它給我們展現了男女主人公之間怎樣的愛(ài)情故事？請同學(xué)們翻開(kāi)課本90頁(yè)。
第二環(huán)節： [講授新課] （分鐘）
一、通過(guò)檢測個(gè)別字詞發(fā)音，檢查學(xué)生預習情況（提問(wèn)學(xué)生）。
姝 (shū) 俟 (sì) 見(jiàn) (xiàn) 蜘躕（chí chú） 孌（luán） 貽（yí）
彤（tóng）管 煒（wěi） 懌（yì） 歸（kuì）荑（tí） 洵（xún）
二、全班朗讀
三、課文講解
第一章：靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。
1. 疏通字詞
俟（si）：等待
愛(ài)：通“薆”，隱藏、遮掩；
見(jiàn)：通“現”，出現；
踟躕（chí chú）：亦作“踟躇”心理遲疑，要走不走的樣子；
2. 這一章主要描寫(xiě)什么？哪些字詞交待地點(diǎn)人物？
男女戀人約會(huì )的場(chǎng)景 “靜女其姝，候我于城隅” （城墻上的角樓）
3. “愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”刻畫(huà)出男女主人公怎樣的形象？
愛(ài)，通“薆”，揚雄《方言》：“薆，謂薆蔽也�！�
少女天真活潑、調皮可愛(ài)的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠以及未見(jiàn)戀人的焦灼、憂(yōu)慮的心情
第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒（頂真），說(shuō)懌女美。
1. 疏通字詞
孌（luán）：美好；
貽：贈送；
說(shuō)懌（yuè yì）：喜愛(ài)，說(shuō)通“悅”，和“懌” 一樣，都是“喜愛(ài)”的意思。
女（rǔ）：通“汝”，你，指代“彤管”；
2. 這一章主要描寫(xiě)什么？（提示學(xué)生：是見(jiàn)面前還是見(jiàn)面后的情景？）
這一章描寫(xiě)男女戀人見(jiàn)面后的情景。
3. “彤管”作用如何？這一章表達“我”對少女怎樣的感情？
“我”表面上是贊嘆管簫之美，實(shí)際上是贊嘆“靜女”之美。這表現了“我”對“靜女”的愛(ài)戀。
第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽(頂真)。
1. 疏通字詞
牧：野外放牧的地方。
歸荑（kuì tí）：贈送荑草。歸，通“饋”，贈送。荑，初生的茅草。
洵：的確、確實(shí)；
匪：通“非”，不是
2. 這一章繼續描寫(xiě)兩人見(jiàn)面后的情景。
“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺(jué)得它“美且異”？
愛(ài)屋及烏，凸現單純的愛(ài)戀之情。
板書(shū)：“彤管”“荑”的雙關(guān)作用
（備注：雙關(guān)：利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語(yǔ)句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言表達得含蓄、幽默，而且能加深語(yǔ)意，給人以深刻印象。
頂真 ：用前文的末尾作下文的開(kāi)頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語(yǔ)句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。）
總結：1、這首詩(shī)描寫(xiě)了熱戀中的男女青年約會(huì )時(shí)極富生活情趣的情景，極富寫(xiě)實(shí)性；
2、只言片語(yǔ)，卻細膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說(shuō)懌女美”，愛(ài)不釋手；
3、刻畫(huà)了一個(gè)天真活潑、聰明可愛(ài)的少女和一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象。
翻譯全文：
我們先來(lái)看課文。大家昨天在家里翻譯的時(shí)候有哪些地方翻譯不出來(lái)的？
解答翻譯不出來(lái)的句子。然后請3位同學(xué)分別對每一章進(jìn)行翻譯。
參考翻譯：
文雅的姑娘長(cháng)得很美麗，約我相會(huì )在城樓。但她卻躲著(zhù)不出現，弄得我抓撓頭發(fā)想走又不走。
文雅的姑娘多么美好，送我一支紅管簫。紅色的管簫顏色亮麗，我非常喜歡它。
你贈送給我從郊外采來(lái)的茅草，它確實(shí)美得出奇。不是茅草長(cháng)得美，而是因為它是美人贈送的禮物。
第三環(huán)節：[課堂總結、布置作業(yè)] （分鐘）
六、深入探討，體會(huì )情感美
提問(wèn)：你如何看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個(gè)更重要？
明確：①這是借物詠人，因人贊物。小伙子對禮物的贊美，實(shí)際上是贊美姑娘，表達的是小伙子對姑娘的真摯戀情。
�、谡粘＠�，彤管應比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來(lái)。小伙子對彤管只稱(chēng)贊它外表色澤鮮艷，對荑草則大加贊嘆“洵美且異”�！颁奔凑\然、實(shí)在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀(guān)而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來(lái)作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈物，也就是接受了姑娘的一片深情�？梢�(jiàn)他們彼此真誠相愛(ài)，心心相映，并且他們的愛(ài)情是建立在重情輕利的基礎上的。所以他們的愛(ài)情也會(huì )像那初生的荑草一樣，在愛(ài)的雨露滋潤下繁茂起來(lái)，可以想見(jiàn)他們的愛(ài)情將會(huì )永遠甜蜜幸福。
七、小結：
由靜女而彤管，由荑而靜女之情，把人物情融合在一起，表現男青年熱烈而純樸的戀情�！ ∷�、學(xué)生自由發(fā)言，談最能打動(dòng)自己的情節細節，進(jìn)而總結人物性格，體會(huì )美好情感。
明確：
�。ǎ保┣楦校杭儤�、真摯、熱烈
性格：
靜女：文靜、美麗、活潑、聰慧 真摯。
男子：直率、憨厚、真誠
四、《氓》與《靜女》比較
1、 思想感情
兩首詩(shī)都表現了追求幸福生活的強烈愿望�！鹅o》大膽熱烈的愛(ài)情表白是自然健康的人性之歌�！睹ァ返闹魅斯星楦鼮閺碗s，初始她懷著(zhù)愛(ài)情的忠誠決心“及爾偕老”建立了家庭，因此丈夫的負心就給她造成了巨大的感情傷害，但她并沒(méi)有現在“靜言思之，躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在總結出“無(wú)與士耽”的教訓后，決心“反是不思，亦已焉哉”，義無(wú)反顧地離開(kāi)丈夫，開(kāi)始新的生活，更表現了人格的尊嚴。
2、 藝術(shù)特點(diǎn)
兩首詩(shī)也寫(xiě)得十分動(dòng)人形象。如，同時(shí)盼望著(zhù)約會(huì )中遲到的戀人，《靜》中的男子是“搔首踟躕”，焦急和煩躁全然沒(méi)有掩飾，而《氓》中的姑娘卻“不見(jiàn)復關(guān)，泣涕漣漣”，抑制不住的眼淚泄露了深埋心底的愛(ài)情。再入，寫(xiě)女子給男子的饋贈，《靜》寫(xiě)戀愛(ài)時(shí)節贈的是浪漫的茅草，《氓》寫(xiě)結婚，帶上的是整車(chē)的嫁妝，準確的寫(xiě)出了民間習俗和人物在不同情境中的表現。
朱熹觀(guān)點(diǎn)：
《氓》，此淫婦為人所棄。
《靜》，此淫奔期會(huì )之詩(shī)也。
3、從內容上看
相同點(diǎn)：
1、都描寫(xiě)愛(ài)情和婚姻
2、都是四言詩(shī)
不同點(diǎn)：
《衛風(fēng)氓》描寫(xiě)的是女主人公由戀愛(ài)、婚變到?jīng)Q絕的生活經(jīng)歷，《邶風(fēng)靜女》則描寫(xiě)了青年男子和心愛(ài)姑娘的一次約會(huì )。
4、從表現手法上看
相同點(diǎn)：
都采用了賦
不同點(diǎn)：
①、《衛風(fēng)氓》在1、2、5章采用了賦，3、4章采用了比興手法“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕”；《邶風(fēng)靜女》則主要采用了賦這一手法。
②《衛風(fēng)氓》通過(guò)對比來(lái)刻畫(huà)人物形象，
1）、人物自身婚前婚后的對比
女主人公婚前純真、熱情“以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷”，婚后辛苦、受辱“自我徂爾，三歲食貧”“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣”； 氓婚前情深“信誓旦旦”，婚后負心“二三其德”。
2）、女主人公婚前婚后對感情的態(tài)度的對比
女主人公婚前憧憬幸福的婚姻，婚后對婚姻灰心意冷“無(wú)與士耽”
3）、女主人公婚前婚后性格對比
女主人公婚前熱情、善良“將字無(wú)怒，秋以為期”，婚后堅強、剛烈“反是不思，亦已焉哉”
而《邶風(fēng)靜女》則采用了重章復唱的形式。
課堂總結：今天我們了解《詩(shī)經(jīng)》的一些文學(xué)常識；體會(huì )、感受《靜女》中男女主人公純真、熱烈的愛(ài)情；并通過(guò)《靜女》的學(xué)習，體會(huì )了《詩(shī)經(jīng)》賦比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂針、雙關(guān)的修辭方法。
布置作業(yè)：
1、 歸納文中通假字
2、 回答課后問(wèn)題
3、 背誦課文
板書(shū)設計：
《靜女》
期望約會(huì ) 形象分析
戀人贈物 美好的愛(ài)情 靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情
贊美戀人 男子：憨厚、真誠、樸實(shí)
[《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)靜女》教案(人教版高二必修教學(xué)案例)]相關(guān)文章：
1.靜女《詩(shī)經(jīng).邶風(fēng)》閱讀答案
4.詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)擊鼓原文及賞析
5.《詩(shī)經(jīng)·國風(fēng)·邶風(fēng)·燕燕》鑒賞
8.詩(shī)經(jīng)教案