《巴東三峽》(語(yǔ)文版七年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1. 通讀課文，掌握作者游蹤順序。

2. 三峽不同景物它們各自不同的特點(diǎn)。

3. 學(xué)會(huì )從不同角度去欣賞文章，學(xué)會(huì )欣賞。

4. 通過(guò)學(xué)習體會(huì )作者熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習本文采用多種方法描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解游記的寫(xiě)法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標：

1.理清文章思路，了解巴東三峽的壯麗景色.

2.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的熱情.

教學(xué)重點(diǎn)：

理清文章思路，了解巴東三峽的壯麗景色.

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的熱情.

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

1.作者簡(jiǎn)介

劉大杰,現代學(xué)者，作家，翻譯家,1904----1977年,湖南岳陽(yáng)人。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院,�；貒�，歷任安徽大學(xué)教授、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué)文學(xué)院院長(cháng)、大東書(shū)局編輯。新中國成立后，任復旦大學(xué)教授兼中文系代主任、全國文聯(lián)常委、農工民主黨上海市委副主任。代表作《中國文學(xué)發(fā)展史》。還著(zhù)有《魏晉人物思想論》、《紅樓夢(mèng)思想與人物》、《德國文學(xué)概論》等

2.三峽簡(jiǎn)介

長(cháng)江三峽，我國十大風(fēng)景名勝之一，中國四十佳旅游景觀(guān)之首，是長(cháng)江上游最為雄偉壯觀(guān)的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(cháng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。

這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折，港內灘礁棋布，水流洶涌湍急。我們于七年級所學(xué)習的選自北魏酈道元所著(zhù)我國古代地理名著(zhù)《水經(jīng)注》中的課文《三峽》，就是對三峽雄奇風(fēng)光的生動(dòng)敘述。古詩(shī)有云：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。意思是說(shuō)：見(jiàn)過(guò)汪洋大海的人，對別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了。由此可見(jiàn)巫山云彩景色之絕美。唐朝大詩(shī)人李白的著(zhù)名詩(shī)篇《早發(fā)白帝城》，詩(shī)句也出色地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯觀(guān)景象。

現在的三峽，隨著(zhù)規模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線(xiàn)。三峽旅游區優(yōu)美風(fēng)景眾多，除了險峻的自然風(fēng)光外，較著(zhù)名的人文景觀(guān)還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、云陽(yáng)張飛廟，葛洲壩大壩工程等等。

二、講授新課

1.朗讀課文

請同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個(gè)印象？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.理清文章思路

學(xué)生討論交流明確：

3.根據課文內容分析文章結構

文章采用先總寫(xiě)后分寫(xiě)，以時(shí)間順序。

一（1、2自然段）：總寫(xiě)三峽險惡。

二（3-10自然段）：按游蹤的前后，分別具體描寫(xiě)游三峽的見(jiàn)聞。

4、作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方？

歸納：船從宜昌上駛,開(kāi)始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，出峽有香溪。船過(guò)姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山即入瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。

三、小結

三峽是我國的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀(guān)都令我們神往，三峽離我們現在所在地并不遠，希望同學(xué)有機會(huì )能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。

七、作業(yè)

1、字詞積累解釋造句

2、課后練習四

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.理解文章中所引用用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用。

2.學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章中所引用用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習導入

學(xué)生課前收集的有關(guān)資料，在小組交流，推舉代表上臺講述想象的大壩建成后的三峽景象

二、分析所引用用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用

1.民諺“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調。

2. 作者即景詩(shī)“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。

詩(shī)中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)。

3、諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”。

表現了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘，其險可見(jiàn)，令人望而生畏。

4、詩(shī)句：“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村”。

突出贊賞詩(shī)中“赴”字運用之妙，從而進(jìn)一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩(shī)的后句也贊揚了明妃王昭君。

5、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫(xiě)白帝城樹(shù)木青蔥，玲瓏可愛(ài)，另一方面寫(xiě)劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。

6、歸納總結

自古以來(lái)，凡名山名川均與名人、詩(shī)、諺、典故結下了不解之緣，呈現出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇特現象。長(cháng)江三峽之所以流芳百代、名揚四海，一方面固在其為自然景觀(guān)，因山水雄、奇、險、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的人文景觀(guān)，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔，寫(xiě)下一篇篇不朽詩(shī)章傳頌于后世，在長(cháng)江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著(zhù)多少千古絕唱、千古佳話(huà)！三峽給歷代文人以文學(xué)的養料和創(chuàng )作激情，而他們則報答三峽以文珍墨寶和名人效應。

三、品味語(yǔ)言

思考練習三：學(xué)生討論、交流、歸納。

1、作者用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出江水的險，四個(gè)排比短促有力，讀起來(lái)給人以窒息的感覺(jué)�！罢�、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化，讀起來(lái)和諧有趣。

2、抓住峰的多與高的特點(diǎn)，語(yǔ)言的排列就像大海的波浪，一浪高過(guò)一浪，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺(jué)。運用擬人的手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，非常生動(dòng)地表現出了山你追我趕，互比高低的情態(tài)，另外還使用頂真的手法“你圍著(zhù)我，我圍著(zhù)你，你咬著(zhù)我，我咬著(zhù)你”給人一種循環(huán)往復的感受，很有情趣。

3、運用比喻“像牛馬，像虎豹”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了巫山云霧的變幻多姿。另外運用對比的寫(xiě)作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣。

四、歸納文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

1、文章按照作者的游蹤，依次記敘、描寫(xiě)景物。層次井然。文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫(xiě)西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長(cháng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹，條理清楚。

2、介紹景物時(shí)，能抓住特色，詳略得當。

3、采用多種修辭與寫(xiě)作手法來(lái)描寫(xiě)景物，生動(dòng)形象。用擬人、比喻、排比等多種修辭手法，突出景物的特點(diǎn)，用烘托、對比、反襯的寫(xiě)作手法突出了三峽的險惡。

4、文中恰當地引用古詩(shī)、諺語(yǔ)、及自己的即景詩(shī)句，收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。

五、鞏固

朗讀課文

六．作業(yè)

1.熟讀課文。

2.從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽的旅游及大壩資料，對三峽有個(gè)全面的了解。

七.板書(shū)設計：