貴州省普安二中：追憶
摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣提高中學(xué)生學(xué)習文言詩(shī)文的效率，提高學(xué)生學(xué)習文言詩(shī)文的能力。一直是許多語(yǔ)文教師難以解決的問(wèn)題。重視文言詩(shī)文的學(xué)習，掌握有效的學(xué)習方法，這對中學(xué)生全面扎實(shí)地掌握知識，發(fā)展學(xué)習能力，提高學(xué)習效率，將收到意想不到的效果。
關(guān)鍵詞：文言詩(shī)文 學(xué)習 課文 方法 芻議
《語(yǔ)文課程標準》中談到：閱讀淺易文言詩(shī)文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內容。但有不少中學(xué)生感嘆文言詩(shī)文枯燥難學(xué)，越學(xué)越?jīng)]勁。其實(shí)學(xué)習文言詩(shī)文首先要有一個(gè)正確的態(tài)度，即堅持“古為今用”的原則。古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。因此要想學(xué)生學(xué)好文言詩(shī)文，首先必須教給他們學(xué)習文言詩(shī)文的方法，培養他們好的學(xué)習習慣。根據本人二十多年的教學(xué)經(jīng)驗以及聽(tīng)課所得。筆者擬就提出以下幾個(gè)方法供同仁們商榷與參考。
一、激發(fā)興趣法。
“興趣是最好的老師”。首先就要走出“字字落實(shí)，句句清楚”的“八字真言”誤區，從激發(fā)學(xué)生閱讀文言詩(shī)文的興趣入手�，F在我們能夠讀到的文言詩(shī)文，都是經(jīng)過(guò)千百年歲月的淘洗而傳誦至今的散文精品，它們大多語(yǔ)言精練，章法嚴謹，富于文采，讀這樣的文章，就如欣賞王羲之的書(shū)法，本身就是最好的精神享受。記得小時(shí)讀《滕王閣序》，雖然很多句子似懂非懂，但也不能不被它華麗的辭藻所深深吸引，居然借助簡(jiǎn)要的注解一知半解地讀得津津有味，當讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”這樣的名句，一樣也懂得擊節嘆賞。我想，如果我當時(shí)也非得“字字落實(shí)，句句清楚”，肯定一打開(kāi)文章就被文字的“攔路虎”嚇退了，何談欣賞？興趣自然也無(wú)從談起了。陶淵明在他寫(xiě)的那篇“夫子自道”的《五柳先生傳》里，說(shuō)自己讀書(shū)的旨趣是“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì )意，便欣然忘食”，我想自己當時(shí)讀文言詩(shī)文采取的大概也是這個(gè)態(tài)度。唯其“不求甚解”（不死摳字眼），故多能從大處著(zhù)眼去欣賞文章；當然，關(guān)鍵還在于“好讀書(shū)”，因為“好”讀，自然讀得身心投入，終于有所領(lǐng)悟，乃至豁然貫通，最后達到了“欣然忘食”的境界。三味書(shū)屋里的壽老先生一讀古詩(shī)文就如醉如癡，忘乎所以，似乎有些可笑，但在真正愛(ài)讀書(shū)的人看來(lái)，這是最自然不過(guò)的事。當然，我們今天不必再像這位老夫子那樣搖頭晃腦地讀古詩(shī)文，但“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，愛(ài)讀、樂(lè )讀、多讀，永遠是學(xué)好文言詩(shī)文的前提和關(guān)鍵。
二、文言審美法。
每個(gè)民族都有自己特殊的文化心態(tài)、審美趣味。正像詩(shī)人流沙河所寫(xiě)：“中國人有中國人的心態(tài)，中國人有中國人的耳朵�！睂W(xué)習文言詩(shī)文還有助于培養起中國人特有的審美情趣，豐富審美體驗。在流傳已久的文學(xué)精品里，具有審美特質(zhì)的文字比比皆是。三峽的“重巖疊嶂，隱天蔽日”之高，浙江潮的“際天而來(lái)．．．．．．吞天沃日”之勢，富春江的“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”之清，西北部邊塞“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”之壯，哪一種景不長(cháng)留腦際；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”之忠，歐陽(yáng)修“樂(lè )其樂(lè )”之樂(lè )，杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”之憂(yōu)，李清照“只恐雙溪舴艨舟，載不動(dòng)許多愁”之愁，哪一種情不撼人心魄！學(xué)生流連于字里行間，怎能不“沉醉不知歸路”。
體味生命意蘊。阿爾卑斯山谷中寬廣的汽車(chē)路旁有一條標語(yǔ)：“慢慢走，欣賞��！”這告訴我們：在日新月異的世界中生活，不要只顧匆匆趕路，而要多多回首流連風(fēng)景，這樣，紛繁的世界才不會(huì )了無(wú)生趣。在文言詩(shī)文學(xué)習中體味生命意蘊，就是發(fā)掘、體驗、感受、領(lǐng)悟文中的親情、友情、山水戀、家國愛(ài)等世間一切情愫。在俗世塵緣中把握和流連生命的一片真情，就是我們的精神家園所在。
蘇軾《記承天寺夜游》中夜游承天寺，見(jiàn)庭中月輝清澈，竹柏搖曳，他就像悠游于“空水積明”中的魚(yú)兒，自由自在，他忘懷人間得失，胸襟如同月光那樣澄澈。當他慨嘆：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”時(shí)，我們懂得他的心聲：何時(shí)、何處無(wú)良辰美景，然而有“閑情”欣賞它們的人太少了。蘇軾的欣喜和感慨相交，正是人的精神生活豐富的一種表現，這就是在體味生命意蘊，學(xué)生從中悟得在緊張繁忙的學(xué)習生活里，學(xué)會(huì )忙里偷閑，在審美世界中駐足，時(shí)常欣賞世界，成為一個(gè)有情趣的人，這樣的生活才是詩(shī)意的生活，即高品質(zhì)的生活。
三、熟讀背誦法。
程端禮在《朱子讀書(shū)法》中說(shuō)：“若讀得熟而又思得精，自然心與理一，永遠不忘。某舊苦記文字不得，后來(lái)只是讀，今之記得者，皆讀之功也�！贝嗽�(huà)實(shí)為經(jīng)驗之談，值得我們借鑒。我們在學(xué)習文言詩(shī)文時(shí)，多熟讀背誦一些文質(zhì)皆美、深淺適度的文言詩(shī)文，在頭腦中多儲存一些文言信息，這對認知遷移、閱讀理解都是大有益處的。誦讀是在初步理解的基礎上，用朗讀的方法，反復孰悉課文，逐步加強理解，直至背誦的一種學(xué)習方法。如：講授《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，我要求一位同學(xué)課前把課文讀熟，在課堂上用很短的時(shí)間，把課文背誦下來(lái)。這位同學(xué)不負眾望，完整背誦了課文。這事給其他同學(xué)很大的震動(dòng)，同學(xué)們紛紛仿效之，在十分鐘內都能把課文背誦下來(lái)�！堵毅憽贰恶R說(shuō)》《五柳先生傳》《與朱元思書(shū)》，這些比較簡(jiǎn)短的文章亦可用此法。如果選擇一些略差的學(xué)生背誦課文，背誦的效果會(huì )更好。它有別于一般的死記硬背，它以宏觀(guān)駕馭微觀(guān)，以微觀(guān)充實(shí)宏觀(guān)，循序漸進(jìn)，反復誦讀，由讀到懂，由懂而用，是學(xué)習文言詩(shī)文的一種好方法。 誦讀是我國傳統的學(xué)習方法：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”就是這個(gè)道理。著(zhù)名學(xué)者吳晗教人學(xué)古詩(shī)文，就反復強調一定要精讀、熟讀和背誦。他建議：“有一定文化水平的人，只要能堅持一個(gè)星期背一篇古詩(shī)文，十二個(gè)月背完五十篇，一年就可以過(guò)關(guān)�！彼J為肚子里有了五十篇古詩(shī)文打底，就有了進(jìn)一步提高的扎實(shí)基礎。這些意見(jiàn)雖然不是針對中學(xué)生學(xué)習文言詩(shī)文說(shuō)的，但道理是相通的。
四、思考提問(wèn)法。
現在學(xué)生手頭資料多了，會(huì )不可避免地讓學(xué)生們產(chǎn)生依賴(lài)思想，上課不認真聽(tīng)，不注重思考，總認為資料上寫(xiě)著(zhù)，何苦去白費勁，結果影響了自己學(xué)習文言詩(shī)文能力的鍛煉�？梢酝ㄟ^(guò)獨立思考，課堂提問(wèn)來(lái)改變這種現狀，這就要求同學(xué)們做好充分的預習準備：首先，在自讀的基礎上，把不理解的詞圈出來(lái)；其次，試找出文章中的重點(diǎn)句，并將自己理解中的難句梳理出來(lái)；再試著(zhù)準備把課文用故事形式講出來(lái)。堅持用這種方法來(lái)學(xué)文言詩(shī)文，既可以培養同學(xué)們良好的閱讀習慣，還有助于提高文言詩(shī)文的閱讀能力。
五、語(yǔ)意推斷法。
學(xué)習文言詩(shī)文，理清文章的大意，掃除文字障礙是關(guān)鍵，同學(xué)可以根據上下文的語(yǔ)境尋求隱含信息、推知疑難詞句的意思，培養自己的推斷能力。（1）聯(lián)系上下文、結合語(yǔ)境來(lái)推斷語(yǔ)意。文言詩(shī)文因漢字特有規律及行文習慣特點(diǎn)，有一定規律可循，養成結合語(yǔ)境來(lái)推斷語(yǔ)意的習慣，有助于提高翻譯文言詩(shī)文能力。（2）聯(lián)系舊知識來(lái)推斷語(yǔ)意。在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們要善于聯(lián)系舊知識，進(jìn)行綜合、比較、歸類(lèi)。如學(xué)到“策之不以其道”（《馬說(shuō)》）的“策”可聯(lián)系“策勛十二轉”的“策”《木蘭詩(shī)》），這樣聯(lián)系新舊知識進(jìn)行比較，能舉一反三，既鞏固了舊知識，獲取了新知識，又培養了能力，真所謂“溫故而知新”。
六、對應翻譯法。
文言詩(shī)文的翻譯，方法多種多樣。如對、換、留、刪、調、補。我認為最基本的方法是采用一一對應的原則，力求將所有能夠譯出的字詞落到實(shí)處�？炊n文下面的注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，用今天的話(huà)說(shuō)出文言詩(shī)文的句子的意思，有不懂的地方，請教師點(diǎn)撥。在此基礎上，再用現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求，增補、調配，規范語(yǔ)言。至于文言中的人名、地名、國號、 年號、官名等，則保留就可以了。
七、歸類(lèi)積累法。
“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！�。 撰書(shū)立說(shuō)，需要引經(jīng)據典，旁征博引，需要用大量的資料，這些資料往往要靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累。積累資料的方法各有千秋。有的人喜歡在讀過(guò)的書(shū)上作記號，有的人善于作知識卡片等，這些都是很好的方法。黑格爾年輕時(shí)并沒(méi)有特殊的天賦和才能，可是他善于積累，把讀過(guò)的東西詳細地摘要在一張張活頁(yè)卡片上，然后分門(mén)別類(lèi)地加以整理、排列，逐一貼上標簽。這樣的日積月累，反復思考運用，終于使他成為知識淵博的大哲學(xué)家。我們在讀書(shū)求學(xué)中注意積累資料，必將受到很大的益處。它不但能培養和提高閱讀、分析能力，并使人精確。而且還能減輕大腦負擔，當這些資料變成“第二大腦”時(shí)，使用這些資料便能得心應手，八面來(lái)風(fēng)，人家“踏破鐵鞋無(wú)覓處”，你卻“得來(lái)全不費功夫”。知識的積累是能力提高的基礎，文言詩(shī)文知識的積累主要在詞匯上的積累。學(xué)生可以準備一本筆記本，有重點(diǎn)、有針對性地搜集、歸類(lèi)、整理、積累。例如：（1）古今異義的積累。古今異義常見(jiàn)有四種情況：①詞義的擴大；②詞義的縮��；③詞義的轉移；④詞義感情色彩的變化。如“率妻子邑人來(lái)此絕境”（《桃花源記》）中的“妻子”一詞，古義是指“妻子與兒女”，今義則專(zhuān)指“男人的配偶”，屬詞義的縮小。此外，還有通假字的積累、虛詞的積累等。通過(guò)歸類(lèi)、比較、積累，學(xué)生不僅能提高文言詞語(yǔ)分析能力，還能體會(huì )到學(xué)會(huì )積累所帶來(lái)的喜悅和益處。
八、 作業(yè)練習法。
要想牢固地掌握知識，還必須對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練習，以積累知識，進(jìn)一步提高閱讀淺易文言詩(shī)文的能力�！皩W(xué)習知識的目的是為了將知識長(cháng)期保存在大腦中，但僅憑對新知識的識記是不能保證這一目的的實(shí)現的�！睂W(xué)過(guò)一個(gè)單元后就應該對文言詩(shī)文的知識作小結，按照通假字，一詞多義，古今異義詞，特殊句式，重點(diǎn)實(shí)詞，重點(diǎn)虛詞（之、者、于、以、而等）概括，把松散的知識加以梳理，知識就系統化、科學(xué)化，便于復習、應考。有自出試題法：把文言詩(shī)文的知識用習題加以整理，編成一道一道的題，清晰、醒目， 在編制試題的過(guò)程中，就可以對學(xué)過(guò)的知識再一次鞏固、復習，并通過(guò)試題提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，對知識的梳理更有條理。大致的題型是：字音、字形、字義、句子的翻譯、大意的理解、人物的性格分析、朗讀的節奏把握等方面，多角度理解課文。出好試題后，全班交換做題，起到了知識的補充、交流作用。積累名句法：在文言詩(shī)文的學(xué)習中學(xué)到優(yōu)美的句子，有警示意義的句子就摘抄，積累寫(xiě)作素材，這樣一讀多得，其樂(lè )無(wú)窮。如《論語(yǔ)》、《勸學(xué)》、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》、《與朱元思書(shū)》、《出師表》等都有流傳千古的名句：“溫故知新”、“三人行，必有我師”、“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”、“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反”、“親賢臣，遠小人”……
總之，首先必須具有學(xué)習文言詩(shī)文濃厚的興趣，并在平時(shí)注意誦讀、積累和持之以恒的練習才能學(xué)好文言詩(shī)文。我們學(xué)習文言詩(shī)文的目的決不是復古，而是積累知識，提高閱讀文言作品的能力，讓我們寶貴的文化遺產(chǎn)煥發(fā)新的生機。重視文言詩(shī)文的學(xué)習，掌握有效的學(xué)習方法，這對中學(xué)生全面扎實(shí)地掌握知識，發(fā)展學(xué)習能力，提高學(xué)習效率，將會(huì )收到意想不到的效果。
[學(xué)習文言詩(shī)文的方法芻議(人教版九年級必修)]相關(guān)文章：