一、教材分析
本文節選自《紅樓夢(mèng)》第四十回，講的是劉姥姥--一個(gè)鄉下人進(jìn)了美輪美奐的大觀(guān)園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話(huà)。但劉姥姥面對賈家生活的豪奢，卻不是表現出羨慕的情狀，反而屢次感嘆賈家的奢侈浪費，而且把那些奢侈消費一再換算為平實(shí)的居家生計。
劉姥姥在《紅樓夢(mèng)》這部巨著(zhù)中，只是一個(gè)無(wú)足輕重的小人物，雖算是王家在京中的一門(mén)連宗之族，但知者甚少，早已疏遠。但在《紅樓夢(mèng)》的作者妙筆下，劉姥姥卻成了中國家喻戶(hù)曉的人物，「劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園」也成了日常常用的俗語(yǔ)，而且「劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園」這一段的文字也多次入選為高中國文教材。作者在前八十回著(zhù)作中，第六回「劉姥姥一進(jìn)榮國府」，三十九到四十二數回寫(xiě)「劉姥姥二進(jìn)榮國府」，用了相當多篇幅，在一個(gè)小人物身上用了相當多的筆墨，突出他的人物特色，到底劉姥姥這個(gè)村氣十足的人物魅力何在？而在作者筆下，劉姥姥是一個(gè)世故圓通的老婦，還是一個(gè)搖尾取憐的小丑？所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應重點(diǎn)引導學(xué)生分析、把握劉姥姥這一人物形象。
二、教學(xué)建議
1.課前或者課后讓學(xué)生根據自己的喜好，動(dòng)手收集《紅樓夢(mèng)》中的人物圖片及資料，并分析、概括所選人物的性格特點(diǎn)，以此培養學(xué)生的動(dòng)手能力及賞析、概括能力。
2.本文中人物較多，性格特點(diǎn)各異。在教學(xué)過(guò)程中應注意引導學(xué)生結合她們的言行加以分析、概括。特別是作者以悲憫尊敬的眼光，來(lái)描寫(xiě)劉姥姥這為胼手胝足，換取溫飽的市井小民。劉姥姥雖是一個(gè)小人物，作者對于劉姥姥的人物刻畫(huà)，掌握住以細節描寫(xiě)和性格化語(yǔ)言的運用，表現他多層的面貌，突出她的人物性格，這些也是值得注意并欣賞之處。
3.在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)應引導學(xué)生，不能只沉醉于故事的悲歡離合，更要嘗試著(zhù)去欣賞他如何成功的創(chuàng )作書(shū)中人物形象、小說(shuō)的章法安排、思想的啟發(fā)，這才是真正《紅樓夢(mèng)》的精髓所在。在平時(shí)的教學(xué)中應逐步引導、培養學(xué)生的賞析能力。
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