教材分析：
這篇課文是作家方紀寫(xiě)的一篇描寫(xiě)長(cháng)江三峽秋天的美景的散文。了解長(cháng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長(cháng)江、對大自然的熱愛(ài)之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內容，了解長(cháng)江三峽秋天的美景，體會(huì )作者表達的感情，激發(fā)對長(cháng)江、對大自然的熱愛(ài)之情
4.了解課文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
理解課文內容，了解長(cháng)江三峽秋天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄像導課，激發(fā)興趣。
1.播放《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的熱情。（相關(guān)網(wǎng)址：http://v.youku.com/v_show/id_XNDI1ODM3NDQ=.html）
2.作家方紀也到過(guò)三峽，并且寫(xiě)下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。
二、初讀課文，讀通課文，了解寫(xiě)作順序。
1.自讀課文，劃出不認識的字詞。
2.全班交流，學(xué)習生字詞語(yǔ)。
3.指讀課文，思考回答：
課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。
三、理解課文內容，了解長(cháng)江三峽秋天的美景。
1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫(xiě)的？有什么特點(diǎn)？
2.全班交流，注意引導學(xué)生說(shuō)清楚描寫(xiě)的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
3.在交流的同時(shí)，指導學(xué)生有感情的朗讀。
四、 課時(shí)小結。
板書(shū)設計：
三峽之秋
時(shí)間 特點(diǎn) 景色
早晨 明麗 （露水 橘柚樹(shù)）
中午 熱烈 陽(yáng)光 長(cháng)江
下午 平靜 霧 倒影
夜 寧靜、朦朧 月亮 月光
作業(yè)設計：
1.有感情地朗誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課文中的比喻句。
1.這篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2.在小組內交流一下。
3.全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。
二、再讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1.自己選擇喜歡的段落，練習背誦。
2.配樂(lè )指名背誦，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。
四、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、課時(shí)小結。
板書(shū)設計：
三峽之秋
語(yǔ)句優(yōu)美 比喻句
教學(xué)后記:
我們的學(xué)生生長(cháng)在南方,對水,并不陌生,但對長(cháng)江之類(lèi)的大江河的了解卻很少,也沒(méi)幾個(gè)見(jiàn)過(guò)這樣的大江,我找來(lái)短片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》中的一部分，讓學(xué)生先看--再說(shuō)--然后讀文理解，學(xué)生較感興趣，學(xué)習起來(lái)較積極，同時(shí)也積累了不少好句。
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