《口技》學(xué)案(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-4-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

1、了解學(xué)習文言文的意義和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。

2．反復朗讀課文，培養語(yǔ)感（能讀準節奏、停頓），能用自己的話(huà)敘述文章內容。

3．把握文言詞語(yǔ)解釋的最常見(jiàn)方法，積累一點(diǎn)文言詞匯。

4．喚起學(xué)生正確的審美意識。

學(xué)習重點(diǎn)：目標1、2、3

學(xué)習難點(diǎn)：目標2、4

學(xué)習安排：兩課時(shí)

一預習導學(xué)

1．認真閱讀下面的文字，了解學(xué)習文言文的意義和方法。

（1）文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，現代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。

（2）學(xué)文言是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉庫。

（3）學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養語(yǔ)感。培養語(yǔ)感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達方式和語(yǔ)言習慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的是掌握文言文的表達工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。

（4）口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱(chēng)“隔壁戲。這篇課文記述的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。

（5）．查閱資料，了解一點(diǎn)作者和其作品的知識，寫(xiě)在下面。

（6）．照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準句子的節奏、停頓。

京中/有善口技者。會(huì )/賓客大宴，于/廳事/之東北角，施/八尺屏障，口技人/坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺/而已。

（7）讀準下列字音：

少頃伸頸中間力拉崩倒之聲曳屋許許聲幾欲先走咳嗽齁聲

（8）試著(zhù)翻譯全文，把不懂的做好標記

二課堂研討：

1檢查課前預習情況：（指名匯報師生探討明確）

2范讀、齊讀

3掌握詞類(lèi)活用現象：活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類(lèi)，但有時(shí)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，可靈活用為另一類(lèi)的詞，隨著(zhù)詞性功能的臨時(shí)轉化，它們的意義也就相應地發(fā)生某種變化。 “婦撫兒乳”中的“乳”原是名詞，這里用作動(dòng)詞，作“喂奶”講。請在文中找出這類(lèi)詞，寫(xiě)在下面。

4找出表時(shí)間性的詞語(yǔ)，完成“練習三”

5找出古今異義詞，比較古今不同含義寫(xiě)在下面

：

6找出本文表示事物的數量的詞，比較古今的用法有什么不同，并填上適當的量詞

三作業(yè)：1熟記實(shí)詞義。2背誦全文

第二課時(shí)

一、齊聲背誦

二、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。這些句子中的加點(diǎn)的詞，大致可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是古今意義不同的，如“會(huì )”“但”“聞”“少”“稍稍”“雖”“股”“走”；另一類(lèi)是古今用法不同的，如“宴”“乳”“嗚”“名”，在課文中都用作動(dòng)詞，現在都用作名詞。對這些容易理解錯的詞應注意。

1．會(huì )賓客大宴 2．但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)座寂然，無(wú)敢嘩者。 3．?huà)D撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。 4．賓客意少舒，稍稍正坐。

5．人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 6．于是賓客無(wú)不變色離席，奮臂出袖，兩股戰戰，幾欲先走。

三、本文為了說(shuō)明聲音發(fā)生的先后，使用了一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，既準確又富于變化。例如，“少頃”用于聽(tīng)眾入座到開(kāi)演之間，除表示時(shí)間不長(cháng)外，還有等了一會(huì )兒的意思；“既而”表示承接上一音響之后的短暫時(shí)間；“當是時(shí)”表示就在那個(gè)時(shí)間；“一時(shí)”表示同一時(shí)間；“忽”“忽然”都表示意外情況突然發(fā)生的時(shí)間。用詞的變化多樣，說(shuō)明作者善于根據所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選擇最恰當的詞語(yǔ)準確地表達內容。

1．表示突然發(fā)生： 2．表示同時(shí)發(fā)生： 3．表示相繼發(fā)生： 4．表示在特定的時(shí)間內發(fā)生： 5．表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：

四、寫(xiě)作方法探究

1本文描寫(xiě)口技表演，抓住了表演者和聽(tīng)眾兩個(gè)方面：一方面描寫(xiě)口技藝人的表演，直接表現其高超技藝，這是正面描寫(xiě)；另一方面描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽(tīng)眾的反應烘托其高超技藝，這是側面描寫(xiě)。在描寫(xiě)表演過(guò)程的三段中，都是先寫(xiě)口技藝人的表演，后寫(xiě)聽(tīng)眾的反應，從而使表演和效果有機地聯(lián)系起來(lái)，以聽(tīng)眾的反應為烘托，從側面表現口技表演之“善，烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力、熟讀課文，根據提示，畫(huà)出并體會(huì )文中描摹音響的語(yǔ)句。

（1）．表現深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過(guò)程。

①由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合。

②由大而小，由密而疏，微聞?dòng)嗦暋?nbsp;

（2）．表現從失火到救火的情形。

①由少而多，響聲大作。

②百千齊作，應有盡有。響聲大作

2除寫(xiě)口技藝人的技藝精湛外，還寫(xiě)了聽(tīng)眾的表現，表現人們驚恐萬(wàn)狀的句子有哪些？這對表現主題有什么作用？

3開(kāi)頭和結尾兩次強調道具之簡(jiǎn)單有何用意？

4以老鼠跑動(dòng)偷食聲、“盆器傾側”聲、婦人蒙中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，對表現后文失火場(chǎng)面有什么作用？。

5本文主要采用什么描寫(xiě)方法？舉例說(shuō)明。

五、作業(yè)：記敘一堂課或一次活動(dòng)，要求正、側面描寫(xiě)相結合。

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