教學(xué)目標：
1、學(xué)習掌握本課的生字詞。
2、感知課文內容，體會(huì )文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
3、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
教學(xué)方法：
朗讀法，引導法，討論法
預習：
一、注音或根據拼音寫(xiě)漢字：
相稱(chēng)( ) 郁( )悶 污澀( ) 慫恿（ ）
婢女（bì） 蜷(quán )伏 懲戒（chéng） 悵然（chàng）
níng（凝）望 zǔ（詛）罵 dīng zhǔ（叮囑 ）
二、朗讀課文，完成下表：
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來(lái)歷
外形
性情
地位
結局
3、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
悵然
慫恿
斷語(yǔ)
4、作者簡(jiǎn)介：
鄭振鐸(1898-1958)，福建長(cháng)樂(lè )縣人�，F代作家、文學(xué)家，我國新文化運動(dòng)的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學(xué)院考古研究所所長(cháng)、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，因飛機失事不幸遇難。他的主要著(zhù)作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因為貓惹人喜愛(ài)而養它。我國著(zhù)名作家鄭振鐸先生，他家也曾養過(guò)三只小貓。從養這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習鄭振鐸先生的散文《貓》。
板書(shū)課題、作者。
正課：
一、學(xué)生自由朗讀全文，思考以下問(wèn)題：
1．文章寫(xiě)了幾只貓?重點(diǎn)寫(xiě)哪-只?
討論歸納：
2，全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結構。
討論歸納：
據此，文章可分三個(gè)部分。
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：
第三部分（ ）：
3、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。
―――A“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶�！�
討論歸納：
B“有時(shí)蝴蝶安詳地飛過(guò)時(shí)，它也會(huì )撲過(guò)去捉�！薄�
討論歸納：
C“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)�！�
“隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著(zhù)要捉捕什么似的�！�
討論歸納：
這一組句子，從細小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。這樣的描寫(xiě)，叫做細節描寫(xiě)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。
二、研習課文第-部分：第-只貓的故事
1．學(xué)生齊讀課文第-部分。
2．指名學(xué)生復述第-只描的故事。
3．學(xué)生思考討論，解決以下問(wèn)題：
①作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)?
討論歸納：
②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細節描寫(xiě)可以看出來(lái)?
討論歸納
③這只貓的結局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?
討論歸納：
三、研讀文章第二部分：第二只貓的故事
1。學(xué)生自由朗讀第二部分。
2．思考以下問(wèn)題：
①第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來(lái)表現的?
討論歸納：
②畫(huà)出文段中表現家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會(huì )家里人對它的感情。
討論歸納：
③這只貓的結局怎么樣?大家持什么感情?
討論歸納：
④家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說(shuō)明了什么?
討論歸納：
總結：
習題：體會(huì )下面語(yǔ)句的情感，并分析。
A薄拔倚睦鋦兇乓宦頻乃嶁�？蓱z這兩月來(lái)相伴的小侶!”
-
-B薄拔乙測耆壞模憤恨的，在詛罵著(zhù)那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人�！�
-
-C薄白源耍我家好久不養貓�！�
答案：
第一只貓 第二只貓 第三只貓
隔壁要來(lái)的 舅舅家抱來(lái)的 張嬸撿來(lái)的
花白的毛如帶著(zhù)泥土的白雪球 渾身黃色，很可愛(ài) 毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺(jué)難看。
活潑 較第一之更活潑，更有趣，會(huì )捉鼠 天生憂(yōu)郁，不活潑，懶惰
寵物 寵物 若有若無(wú)，不大喜歡
死亡 丟失 死亡
一、1文章共寫(xiě)了四只貓，即自家喂養的三只貓和偷吃芙蓉鳥(niǎo)的黑貓。重點(diǎn)寫(xiě)了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。
2第一部分（1-2段）：寫(xiě)第一只貓的故事。
第二部分（3－14段）：寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責。
3（寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。）寫(xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著(zhù)蝴蝶的飛舞而轉來(lái)轉去并伺機捕捉的樣子。）
（小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì )心一笑�。�
二、3①作者從貓“剛要來(lái)的時(shí)候”和“后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)。主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)。-是自身的形態(tài)，剛宋時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來(lái)，光澤的毛也污澀了，毫無(wú)生意，懶惰郁悶。二是逗著(zhù)玩的形態(tài)，滾來(lái)滾去，撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶?zhuān)髞?lái)卻是不肯出來(lái)，不理會(huì )。
②家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著(zhù)”，作者則是“坐在藤椅上看著(zhù)他們，可以微笑著(zhù)消耗過(guò)-、二小時(shí)的光陰”“心上感受著(zhù)生命的新鮮與快樂(lè )�！币驗樾∝埢顫娍蓯�(ài)，一家人都很喜歡它。
③這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過(guò)”，“我”心里也感著(zhù)一縷的酸辛。
三、2①從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現�！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上”等是表現它的性情；“會(huì )爬樹(shù)”“捉蝴蝶”“會(huì )捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。②大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有“提心吊膽”“查問(wèn)得好幾次”“笑著(zhù)罵”“飯后的娛樂(lè )是看它爬樹(shù)”等。③這只貓最終亡失了：對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。④家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人�！爸芗业难绢^”代表著(zhù)事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類(lèi)人，“不知名的奪去小貓的人”代表著(zhù)不顧別人，自私自利的-類(lèi)人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。
習題A“我”為花白貓的病死而難過(guò)、酸辛。人一旦對自己喜愛(ài)的東西產(chǎn)生了感情，就會(huì )為它的不幸而難過(guò)。
-B蔽搖筆貓的悵然，對惡人的憤恨!這些損人利己的人實(shí)在可恨!
-C蓖蝗患涫去了一個(gè)親愛(ài)的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人 恨恨難消，養貓固然快樂(lè )，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養了。
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