親愛(ài)的同學(xué)們，大多數同學(xué)都知道高爾基的名言“興趣是最好的老師”這句話(huà)。但是，大家在求知的過(guò)程中，并沒(méi)有注意培養自己濃厚而持久的興趣，而是把學(xué)習當成了一種任務(wù)、一種負擔，覺(jué)得很累，或者覺(jué)得學(xué)習就是“受罪”。于是乎，便形成了一種惡性循環(huán)：起初還有興趣，摸著(zhù)新發(fā)下來(lái)的散發(fā)著(zhù)油墨香的書(shū)本，渴望著(zhù)講臺上語(yǔ)文老師循循善誘的引導和啟發(fā)，兩三篇課文學(xué)下來(lái)，也嘗到了語(yǔ)文的樂(lè )趣；可往后不知怎么的就產(chǎn)生了厭煩的情緒，或者因為自己對課文沒(méi)有感悟或感悟不深，或者因為老師的講解不是很生動(dòng)，或者由于一些瑣碎的東西需要下功夫；再往后，成績(jì)下滑，興趣頓減；最后以至于對語(yǔ)文徹徹底底地喪失了本來(lái)就有的那么一點(diǎn)興趣，敬而遠之了。
大家看看，我說(shuō)得對不對？這是不是你學(xué)習語(yǔ)文的真切感受？（我已經(jīng)看見(jiàn)了你的愁眉苦臉）這可真是：
我深深地愛(ài)著(zhù)你呀，
真想一睹你的芳華！
可我--
什么時(shí)候才能撩開(kāi)你的面紗？
什么時(shí)候才能觸摸你的秀發(fā)？
其實(shí)，每個(gè)同學(xué)對語(yǔ)文課都有一種原始的興趣，這就是語(yǔ)文課得天獨厚的天然秉賦。她與文學(xué)結下了不解之緣，承擔著(zhù)啟發(fā)同學(xué)們認識美、探索美、鑒賞美的重要任務(wù)；她負載著(zhù)啟迪同學(xué)們在一篇篇美文中認識人生、探索人生、創(chuàng )造人生的重要責任；她還承載著(zhù)啟發(fā)同學(xué)們感悟語(yǔ)言藝術(shù)之妙、探究語(yǔ)言藝術(shù)魅力并進(jìn)而習得語(yǔ)言藝術(shù)以表現活潑生命狀態(tài)的重要職責。這就是你總在不遠處深?lèi)?ài)著(zhù)她，追求著(zhù)她，她卻“美人兮一方”，不容易接近的原因。
那么，怎么才能打動(dòng)她的芳心呢？前面我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，關(guān)鍵在于培養自己濃厚而持久的興趣。我這樣說(shuō)，有些同學(xué)可能會(huì )說(shuō)：“你說(shuō)的地球人都知道哇！”其實(shí)，你并不明白。任何學(xué)科，起初都會(huì )有一些興趣，但那是一種原始的“好奇心”，待到這種“好奇心”失去了，你的興趣便會(huì )悄然消失，剩下的就是我在前面說(shuō)過(guò)的惡性循環(huán)，甚者會(huì )破罐子破摔，放縱自己，干脆不學(xué)了。這是對自己、對家人、對社會(huì )不負責任的表現。我勸同學(xué)們千萬(wàn)可不能這樣，相反，你要千方百計尋找方法，把自己對某個(gè)學(xué)科本有的那一份強烈的“好奇心”找回來(lái)，并且讓這種“好奇心”放大，真正成為你的興趣--濃厚而持久的興趣。
同學(xué)們不禁要問(wèn)，那怎樣才能養成這種濃厚而持久的興趣呢？
在這里，我不想給學(xué)們教授更多的方法，也不可能，主要講一種最切近的對大家最有用的辦法。醫學(xué)家證明，動(dòng)腦越多，大腦的溝回就越多，人就越聰明。再者，學(xué)科之間是互補的，理科（自然科學(xué)）側重于為“抽象思維”（也稱(chēng) “邏輯思維”），但離不開(kāi)“形象思維”的輔助，有時(shí)還是“形象思維”在起關(guān)鍵作用；而文科（社會(huì )科學(xué)）則側重于“形象思維”，但也離不開(kāi)“抽象思維”，離開(kāi)“抽象思維”有可能會(huì )亂了套。比如，愛(ài)因斯坦就說(shuō)：“音樂(lè )能夠開(kāi)發(fā)人的想象力�！惫ぷ鞯拈g隙，他經(jīng)常拉小提琴，以此來(lái)推動(dòng)自己的科學(xué)研究。毛澤東也曾在科學(xué)家還未把原子核切分成質(zhì)子、中子和電子時(shí)，就以自己高深的哲學(xué)修養預言：物質(zhì)可以無(wú)限地切分下去。事實(shí)證明他的論斷是科學(xué)的、正確的。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧教授，在作科學(xué)報告《物理的挑戰》時(shí)，也引用了古奧的文言文和杜甫的詩(shī)句。毋庸贅言，各種學(xué)科和思維類(lèi)型是互相溝通的，善學(xué)樂(lè )學(xué)的人，總能找到它們之間的關(guān)結點(diǎn)，互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，從而在做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中取得令人驚嘆的成就。
由此可見(jiàn)，語(yǔ)文學(xué)習決不是孤立的，何況，語(yǔ)文還是學(xué)好各門(mén)學(xué)科的基礎之基礎。數學(xué)老師講到簡(jiǎn)單邏輯時(shí)，向我咨詢(xún)過(guò)“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)”的問(wèn)題；化學(xué)老師閱讀教材序言時(shí)，感覺(jué)到自己對教材中的一段話(huà)把握不準，覺(jué)得有兩層含義，也向我咨詢(xún)過(guò)；政治試題和歷史試題往往采用古詩(shī)文考查同學(xué)們對知識的把握程度，遇到這些古詩(shī)文時(shí)候，政治老師、歷史老師向我詢(xún)問(wèn)問(wèn)題的更多。比如，現在的物理新教材中就有一個(gè)新詞語(yǔ)--佯謬，字典、辭典里也查不到，怎么理解就是一個(gè)很大的問(wèn)題。我對物理老師做了解釋--佯謬就是歸謬，是寫(xiě)作議論文時(shí)不常采用的一種論證方法：基本思路是先承認對方的觀(guān)點(diǎn)正確，最后根據對方的觀(guān)點(diǎn)推導出一個(gè)錯誤的結論，從而證明對方觀(guān)點(diǎn)的荒謬性。其實(shí)，這種思維方法在自然科學(xué)的研究中運用很多，只是現在才在教材里反映出來(lái)。同學(xué)們看看，不認真閱讀各科教材行么？學(xué)科之間不相互配合行么？
最起碼，文史哲不分家，數理化相關(guān)聯(lián)，這些科目之間應該緊緊聯(lián)系在一起，而不是割裂開(kāi)來(lái)。新課程、新教材強調自主、探索、互動(dòng)學(xué)習，我想同學(xué)們首先應該培養這種學(xué)科之間相互溝通、思維互補的學(xué)習方法，這樣可以培養你持久而濃厚的學(xué)習興趣，使你在學(xué)習的過(guò)程中永遠保持強烈的求知欲，永遠保持高昂的學(xué)習熱情。
語(yǔ)文學(xué)習需要跟那些科目橫向聯(lián)合呢？剛才我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，最起碼，應該文史哲不分家，也就是與歷史、政治相聯(lián)合。其實(shí)，與語(yǔ)文學(xué)習相互關(guān)聯(lián)的科目和藝術(shù)門(mén)類(lèi)很多，這里我簡(jiǎn)要談?wù)�，在以后的各章里面，我�?huì )作出詳細的說(shuō)明。首先語(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)音樂(lè )，詩(shī)詞原本就是和樂(lè )歌唱的“歌詞”，不懂得一點(diǎn)行么？再說(shuō)了，好的歌詞本身就是一首詩(shī)，好在現在語(yǔ)文教學(xué)的理念更新了，課本中選了一些歌詞，這大家已經(jīng)非常明白了。
其次看看對聯(lián)，這種體現中華民族審美個(gè)性的縮微文學(xué)樣式，既實(shí)用又藝術(shù)，是學(xué)習語(yǔ)文的“短平快”。我記得，我給同學(xué)們上對聯(lián)課時(shí)，高考試卷中還沒(méi)有出現有關(guān)對聯(lián)的考查題目呢，那已經(jīng)是1998-1999年的事情了，這幾年高考試卷不是有了么？課本里不是也選了么？年年春節家家戶(hù)戶(hù)貼對聯(lián)，可是你注意從中學(xué)習語(yǔ)文了么？
再次，語(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)歷史、地理。不了解屈原的生平和戰國時(shí)期的歷史，我們怎能深刻理解《離騷》中詩(shī)人那深沉的“憂(yōu)患意識”和悲天憫人的大胸懷呢？不曉得戰國時(shí)期縱橫家縱橫捭闔的議論風(fēng)氣，我們又怎能深刻領(lǐng)悟賈誼《過(guò)秦論》的文風(fēng)和氣質(zhì)呢？清楚了秦晉兩國圍攻鄭國的地理形勢，我們不就能直觀(guān)的感受到燭之武是在怎樣的一種情形下，拋棄個(gè)人恩怨，為了鄭國的利益而挺身而出的大無(wú)畏的勇氣和沉著(zhù)冷靜的機智了么？
還有，語(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)文學(xué)、電影、電視、戲曲、相聲、小品等等藝術(shù)形式，這些藝術(shù)品種有著(zhù)高超的語(yǔ)言藝術(shù)。且不說(shuō)各自的特點(diǎn)，單說(shuō)他們的語(yǔ)言表達，就很值得我們學(xué)習�！渡襻t喜來(lái)樂(lè )》中運用了很多的歇后語(yǔ)，非常符合人物身份。張德福責問(wèn)師傅喜來(lái)樂(lè )沒(méi)有做好榜樣：“師傅，你這是拎著(zhù)尺子上街--光量別人，不量自己！”電視劇里，女主角徐帆的一句臺詞非常生動(dòng)形象：我對你的愛(ài)，就像十層樓那樣倒塌了！你看--絕不絕？漂亮不漂亮？
毋庸贅言，橫向聯(lián)合一定會(huì )對你的語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣，我的聰明的同學(xué)，你準備怎么辦呢？你是不是還覺(jué)得語(yǔ)文很難接近呢？我衷心希望大家能夠--養趣以溝通，樂(lè )學(xué)而享受！
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