第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、朗讀感悟，整體把握文章的內容。
2、理解本文有詳有略的寫(xiě)作手法。
3、體會(huì )農家少年的純樸善良、好客能干。
４、感受“我”與農家小朋友的誠摯友誼。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、欣賞雙喜、六一公公的人物形象。
2、對文章最后一段的理解。
課前預習
1、查字典，給下列加點(diǎn)的字注音：
憚 踱 歸省 行家 攛掇 鳧水 潺 撮
2、查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)：
相仿：
怠慢：
歌吹：
糾葛：
屹立：
3、朗讀課文，思考以下問(wèn)題：
（1）本文是用第幾人稱(chēng)寫(xiě)的？寫(xiě)了哪些人物？
（2）復述文章的故事內容。
課堂學(xué)習
一、情景導入
童年對許多人來(lái)說(shuō)，都是美好快樂(lè )的。在成人后回憶往事，對當時(shí)的人和事，更是充滿(mǎn)了一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗。同學(xué)們，今天我們學(xué)習魯迅先生的《社戲》，看這篇小說(shuō)給我們描繪了一種怎樣的童年生活呢？
二、自主合作學(xué)習
1、出示目標
2、交流預習情況，展示預習成果
3、朗讀課文，自主完成：
（1）本文的線(xiàn)索是什么？根據線(xiàn)索劃分課文結構。
（2）課文寫(xiě)了幾件事，哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？為什么？
（3）“我”看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個(gè)什么樣的地方？我為什么稱(chēng)它為樂(lè )土？
（4）“我”在望到戲臺時(shí)的心情怎樣？
（5）在作者筆下，“我”所急切看到的戲好看嗎？為什么？
（6）夜深了，人乏船慢，興致將盡，在小說(shuō)將要結束之際，“偷豆”一事又把情節推向高潮，為什么說(shuō)“偷”？“偷”誰(shuí)的“豆”？由此看出，小伙伴熱衷看戲的原因是什么？
三、點(diǎn)撥講解
1、理解平橋村成為樂(lè )土的原因。
2、板書(shū)設計。
四、練習測評
1、辨字組詞
掘 鉤 掇 揖
倔 釣 綴 楫 緝
2、填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞
我們年紀都相仿，（�。┱撈鹦休厑�(lái)，（�。┲辽偈鞘遄�，有幾個(gè)還是太公，（�。┪覀兪桥笥�，（�。┡紶柍臭[起來(lái)，打了大公，一村的大大小小，（�。┙^沒(méi)有一個(gè)會(huì )想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)，（�。┧桨俜种攀挪蛔R字。
３、文中詳寫(xiě)了哪些事？作者為什么這樣安排？
４、背誦比賽：從“一出門(mén)”到“趙莊便真在眼前了”。
五、檢測評價(jià)
１、你從哪里能看出“我”與農家少年的真摯友誼？
２、分組檢查背誦情況
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、體會(huì )欣賞本文逼真、形象生動(dòng)的景物描寫(xiě)。
2、學(xué)習通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)分析文中主要人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
分析雙喜、六一公公的形象。
【學(xué)習過(guò)程】
一、情景導入
二、自主合作學(xué)習
1、出示目標。
2、檢查第一課時(shí)內容，展示檢查結果。
3、再讀課文，回答問(wèn)題
（1）分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是好孩子還是壞孩子頭？
（2）討論如何看待偷豆的事？
（3）分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋�(gè)什么樣的老人？
4、再讀課文第11節，談?wù)務(wù)n文從那些感官寫(xiě)景？寫(xiě)出景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對表現文章中心思想起什么作用？
5、戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現在，我實(shí)在沒(méi)有吃到那夜似的好豆，也不再看到那也似的好戲了”？
三、點(diǎn)撥講解
1、本文作者抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，充分調動(dòng)多種感覺(jué)器官，運用多種修辭方法，多側面、多層次的進(jìn)行描寫(xiě)，融情于景，描繪出一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。
2、學(xué)習本文讓人體會(huì )到，只要我們擁有一顆童心，就能擁有無(wú)窮的快樂(lè )�？此破椒驳纳�，其實(shí)有著(zhù)美好的情趣，只要我們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你就能發(fā)現生活中美好的東西無(wú)處不在。
四、練習測評
1、本文寫(xiě)了“我”的家鄉的文化習俗--社戲。請同學(xué)們想想自己的家鄉有些什么文化習俗，與同學(xué)們對話(huà)交流，講給大家聽(tīng)。
�。�、請找出文中對人物的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)的句子并加以賞析（分組進(jìn)行）
五、布置作業(yè)
１、搜集一下自己的童年趣事，交流自己的感受。
然后寫(xiě)一篇短文，題目是《童年趣事》，寫(xiě)作中要運用景物描寫(xiě)，要通過(guò)恰當的描寫(xiě)展現人物的性格。
附答案：
第1課時(shí)
課前預習
1、憚（dàn）踱（duó）歸�。▁ǐng）行家（háng ）攛掇（cuān duo）鳧水（fú）潺（chán）
2、 （1）相仿：大致相同。仿：類(lèi)似。
（2）怠慢：冷淡。�。狠p慢。慢：態(tài)度冷淡。
（3）歌吹：歌聲和樂(lè )聲。
（4）糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。
（5）屹立：高聳而穩固地立著(zhù)。屹：山峰高聳的樣子。
3、略
課堂學(xué)習
1、略
2、因為文章主要寫(xiě)看社戲，所以趙莊著(zhù)社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫(xiě)，其他情節與看社戲關(guān)系不大，所以略寫(xiě)。
3、平橋村是一個(gè)離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶(hù)不滿(mǎn)三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂(lè )土。因為：（l）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來(lái)游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒(méi)有封建禮
教的約束，人人平等。
4、“我”望到“莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限”，那縹緲月夜空間的戲臺，使“我”疑心是“畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境”，深被吸引，無(wú)限歡喜，更全神貫注地一真望到“臺上顯出人物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)”
5、不好看。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒(méi)翻；②想看"蛇精"和"跳老虎"，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)；③最怕看"老旦"，然而"老旦終于出了臺"并不停地唱著(zhù)。除了正面寫(xiě)出戲不好看外．文中孩子們"喃喃的罵"，"不住的吁氣"，"打起呵欠"等，這些對孩子神態(tài)的描寫(xiě)，也從側面表現了戲不好看。
6、(①對少年兒童來(lái)說(shuō)，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力；②小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無(wú)拘無(wú)束， 自由自在地玩耍。所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺(jué)
練習測評略
第2課時(shí)
課堂學(xué)習
二、3、（1）①當我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議--表現雙喜聰明。
②當外祖母擔心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船 又大；②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識水性的？--表現雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。
③看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因--表現雙喜聰明、細心。
④歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)--表現雙喜考慮事情周到；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的--表現雙喜考慮周到。
⑤吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策--表現雙喜考慮事情周到。
⑥雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì )錯。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”--表現雙喜做事有始有終。
⑦雙喜回答六一公公的問(wèn)話(huà)--表現雙喜反應靈敏。
（2）①偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然；②從六一公公的話(huà)可以證明：“請客？--這是應該的�！雹哿还�送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。
（3）①“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少�！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。--表現六一公公善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。②六一公公看見(jiàn)我，便停了揖，笑道，“請客？--這是應該的�！� 還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”--表現六一公公淳樸、好客。③六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”--表現六一公公好高。④六一公公送豆給母親和我吃--表現六一公公淳樸、好客、熱誠。小結：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。
4、從嗅覺(jué)（清香）、觸覺(jué)(撲面吹來(lái)）、視覺(jué)（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）。聽(tīng)覺(jué)（歌吹）、想象（戲臺、漁火），寫(xiě)出江南水鄉月夜的特征。這些景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了江南水鄉夜景的清新，寫(xiě)出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛(ài)農村的感情。
5、我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的�！拔摇睂@段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。
練習測評答案略
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