課題 《埃菲爾鐵塔的沉思》 課堂類(lèi)型 新授
教
學(xué)
目
標 知識與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
積累相關(guān)寫(xiě)作素材，豐富寫(xiě)作內容。 通過(guò)對材料的學(xué)習與積累，提高分析能力，并能將材料恰當的運用到寫(xiě)作當中。 培養勤觀(guān)察、勤積累、及時(shí)記錄的的習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習并積累材料。
教學(xué)難點(diǎn) 分析并運用材料。
教學(xué)方法 自讀品味法、討論交流法 學(xué)法設計 研究討論--分析歸納
一 、導入新課：本文是一篇獨特的游記。與常見(jiàn)的游記散文不同，作者沒(méi)有把興奮點(diǎn)放在對游覽對象進(jìn)行濃墨重彩的描寫(xiě)，而是出人意料地重點(diǎn)表現由登臨埃菲爾鐵塔而觸發(fā)的心理感受和主體思考，從而使文章具有獨特的藝術(shù)魅力，展示了作者筆下埃菲爾鐵塔獨一無(wú)二的審美風(fēng)采。
二、整體感知：詩(shī)有詩(shī)眼，文有文眼。如果說(shuō)李健吾《雨中登泰山》的文眼是“雨”、余秋雨《寂寞天柱山》的文眼是“寂寞”，那么，本文的文眼則是“沉思”。由登臨鐵塔而觸發(fā)的感悟是本文的核心內容和中心議題。在本文中，作者幾乎完全沉浸在自己獨特的感受和思索之中，鐵塔仿佛只是觸發(fā)作者“沉思”的契機和媒介。作為風(fēng)景，盡管巴黎鐵塔“年年歲歲花相似”，但因為有作為獨特的“這一個(gè)”的作家主體的深度參與，一篇與眾不同的精彩美文便應運而生。在登臨和觀(guān)賞聞名世界的埃菲爾鐵塔的過(guò)程中，作者的感覺(jué)神經(jīng)和思維細胞處于高度興奮和極度活躍的狀態(tài)，及時(shí)捕捉并展示了作者獨特的感受和思索，給讀者留下了深刻印象。 尤其是作者在登臨鐵塔前后情感和心理的顯著(zhù)變化非常值得關(guān)注。
三、作者簡(jiǎn)介：張抗抗，1950年生于浙江杭州。主要作品集有《夏》《張抗抗中篇小說(shuō)集》，長(cháng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》《赤彤朱丹》《情愛(ài)畫(huà)廊》，散文集《橄欖》等。
四、思路梳理：登塔前--登塔中--登塔后
作者感受：在登塔之前，作者對鐵塔充滿(mǎn)了“無(wú)知的偏見(jiàn)和戒心”，對其并沒(méi)有多少特殊感情和崇敬心理，正如文中所寫(xiě)，“在印象的底版中，它只是比一座電視塔略高些的大鐵架；而在視線(xiàn)所及的圖像中，它又淹沒(méi)在巴黎擠擠撞撞的建筑物中間……它也似乎只是一個(gè)小擺設，甚至，有那么一點(diǎn)被壓抑的冷峻�！痹谧髡哐壑械蔫F塔并無(wú)特別之處。但登塔之后，作者思想卻發(fā)生了巨大變化�！拔以詾槟闶蔷苋酥�，高傲無(wú)情的--我卻發(fā)現你是一個(gè)不露聲色的老父……”，曾經(jīng)的“大鐵架”變成了“一個(gè)永遠矗立的豐碑”。不僅如此，作者還深切而嚴肅地告訴我們：“你沒(méi)有接近過(guò)它，你便沒(méi)有權利輕視�！边@是作者登塔的收獲，是鐵塔給作者的啟示，更是鐵塔對作者情感和心理征服。這既證明了“百聞不如一見(jiàn)”的古訓，更暗示出鐵塔的無(wú)窮魅力和強大震撼力，它征服了一個(gè)懷有戒心和偏見(jiàn)的人，一個(gè)“唯獨沒(méi)有膜拜它”的高傲的靈魂。作者克服偏見(jiàn)的過(guò)程，就是“我”被鐵塔的魅力所征服的過(guò)程。作者情感變化的歷程頗有代表性，埃菲爾鐵塔由一個(gè)“曾經(jīng)被保守的巴黎強烈排斥和憎惡”的“大鐵架”變成巴黎市象征的過(guò)程，由一個(gè)“標新立異的怪物”變成“永遠矗立的豐碑”的過(guò)程，也是相當耐人尋味的。
（教師引導學(xué)生在文中找出描寫(xiě)作者感覺(jué)的句子，再總結登塔前后心情的巨大變化）
五、問(wèn)題探究
一）本文是如何表現作者的感悟的？
感受的豐富性是本文的顯著(zhù)特色。作者充分調動(dòng)了自己敏銳的感覺(jué)，甚至錯覺(jué)和幻覺(jué)，全方位、多角度地表現了自己登臨埃菲爾鐵塔的所見(jiàn)、所感和所思。如“奇怪的是我竟然感覺(jué)不到電梯的上升。我只是覺(jué)得從我登上鐵塔的那一刻起，巴黎便開(kāi)始莊嚴地降落。它瘋狂地鉆入地底�！痹谶@里，作者通過(guò)錯覺(jué)表現登臨鐵塔的獨特感受，就很有特色。文中類(lèi)似這樣的描寫(xiě)還很多。
二）比喻本文中起什么作用？
文章巧妙地使用了比喻方法，具體而形象地展示了自己登臨鐵塔的感受，例如：“藍天在黑色的云縫里閃爍--那黑色的原始森林一般的鋼架，從我的頭頂兩邊炸裂開(kāi)去。是用那透明的鐵盒子撞開(kāi)的嗎？就像汽車(chē)的窗玻璃掠開(kāi)路旁的樹(shù)枝�！薄跋袷且獩_破什么，又像是要掙脫什么，咯咯地向上，像是咬著(zhù)牙根的聲音，像是繃緊骨骼的聲音……”文章選用熟悉的事物比喻作者陌生而新奇的感受，生動(dòng)而形象地表現了作者乘坐電梯登上鐵塔的特殊感受�！拔覅s發(fā)現你是一個(gè)不露聲色的老父”，以“父親”喻“鐵塔”，奇特的比喻格外引人注目，既表現了鐵塔平易近人的博大胸襟，也表現了作者對鐵塔的無(wú)限贊美和由衷敬仰之情。
三）為什么說(shuō)鐵塔是孤獨的？
文章既表現了埃菲爾鐵塔的雄偉壯觀(guān)，也眼光獨具地感受并抒寫(xiě)了它的孤獨：“它雄奇，卻也孤獨。它沒(méi)有對話(huà)者。只有風(fēng)，只有云，只有飛鳥(niǎo)，是它寂寞的伴侶。無(wú)數雙溫熱的手撫摸它冰涼的鐵桿，它的內心卻依然孤獨�！弊髡哌\用了擬人化的手法，形象地表現了鐵塔孤獨而寂寞的心理世界。這是作者“沉思”的獨特之處和深刻之處。從文中可以知道，一百多年前，埃菲爾鐵塔“在一片噓聲里”誕生，它曾被視為“標新立異的怪物”而受到“強烈的排斥和憎惡”，今天，盡管它已經(jīng)成為巴黎的象征，但依然有眾多的人，如登塔前的作者那樣的人，對它存有“無(wú)知的偏見(jiàn)和戒心”。因此，從這個(gè)角度而言，它的確是孤獨的。
四）本文的表現方式有什么特點(diǎn)？
本文采用了欲揚先抑的手法，形象而細膩地表現了自己心理變化的過(guò)程。這種心理和情感變化的過(guò)程其實(shí)是作者被鐵塔魅力所征服的過(guò)程，也是作者對鐵塔重新認識、理解和接受的過(guò)程，從而含蓄而有力地表現了埃菲爾鐵塔的獨特魅力和強烈震撼力。
六、課堂小結
分類(lèi)作業(yè) A類(lèi)：再讀課文，完成練習。
B類(lèi)：品味本文語(yǔ)言。
預習布置 《葡萄月令》
板書(shū)設計 張抗抗散文的語(yǔ)言豐富、優(yōu)美、酣暢淋漓，極具個(gè)性。
首先，排比句的大量使用。
其次，語(yǔ)言的陌生化。
再次，語(yǔ)言形象幽默。
課后反思
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