廣州市真光中學(xué)丁洪生
分論點(diǎn)，從屬于中心論點(diǎn)，它具體深入地從多方面或多層次闡釋和證明中心論點(diǎn)。用問(wèn)添法來(lái)立意設置論點(diǎn)或分論點(diǎn)，首先是設疑，即依據“是什么----為什么----怎么樣”的提問(wèn)思路，分步作答，根據答案來(lái)提煉分論點(diǎn)。如以《談風(fēng)度》為題作文，可借助此法設計分論點(diǎn)：①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛(ài)心，有利于和睦相處（為什么）；③要有風(fēng)度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺(jué)培養良好的風(fēng)度（怎么樣）。（問(wèn)添法的要訣是問(wèn)好，答案正確而形象）
一、分論點(diǎn)的提煉方法主要有：
1．分解法論證中分論點(diǎn)是對中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化，似文章結構中的總分關(guān)系。如“理想”話(huà)題，文章的中心論點(diǎn)是“奮斗是理想的階梯”，分論點(diǎn)對“奮斗”一語(yǔ)進(jìn)行具體分解：
①刻苦勤奮，是理想的階梯；/②珍惜時(shí)間，是理想的階梯；/③迎難而上，是理想的階梯。
一些抽象的文題，如《知識就是力量》、《時(shí)間就是一切》等常用此類(lèi)結構布局謀篇來(lái)進(jìn)行論證。
2．闡述法幾個(gè)分論點(diǎn)是對中心論點(diǎn)的屬性和思想意義的揭示與闡發(fā)，是作者對某一論題思索認識的結果。比如華東六省中學(xué)生作文大賽中的一篇奪魁作文--《這山望著(zhù)那山高新解》，作者在辯證地引出學(xué)習、工作應有這種精神后，便用了一組分論點(diǎn)來(lái)闡述它的含義：
①這山望著(zhù)那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神；②這山望著(zhù)那山高，是一種精益求精的精神；
③這山望著(zhù)那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；④這山望著(zhù)那山高，是一種力爭上游的精神。
此類(lèi)形式最能顯示出作者思維的深刻程度。闡釋類(lèi)的議論散文，如《談理想》、《說(shuō)自信》等，很適宜采用此類(lèi)結構。
3．分類(lèi)法在論述過(guò)程中，采用多角度分析方法，闡明幾個(gè)并列的理由時(shí)，就應該分門(mén)別類(lèi)地提煉出幾個(gè)論點(diǎn)來(lái)。如以《貧困也是一筆財富》為題作文，可借助此法設計分論點(diǎn)：
①貧困可催有志者奮發(fā)圖強，改變命運，窮則思變；
②貧困可以培養人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；
③貧困能增長(cháng)人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來(lái)的。
4．利弊法議論文常要論述某種主張做法，而要證明應不應這樣做，最好的方法莫過(guò)于談作用說(shuō)危害了。比如宋代羅大經(jīng)的《鶴林玉露》中有一篇精短議論文《勤有三益》，作者為了說(shuō)明“為人當勤”這一觀(guān)點(diǎn)，就采用了如下的平行結構：
①勤勞，可以有所獲，免饑寒也；（創(chuàng )財）
②勤勞，可以有所勞，延壽考也；（健體）
③勤勞，可以有所事，遠淫邪也。（修身）
又如一高考優(yōu)秀作文《嚴于律己，寬于待人》，作者在論證時(shí)，也用了此種結構：
正確態(tài)度：寬于待人，嚴于律己。
①寬于待人，才會(huì )有知人之智；②嚴于律己，則會(huì )有自知之明。
也可依據“逐層深入，步步推進(jìn)”的思維模式來(lái)提煉分論點(diǎn)的。如以《當學(xué)生干部的得與失》為題作文，可借助此法設計分論點(diǎn)：①闡明當學(xué)生干部的職責；②分析當學(xué)生干部而產(chǎn)生矛盾的兩個(gè)方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多會(huì )影響學(xué)習；③闡明克服當學(xué)生干部帶來(lái)的負面影響的方法。
5．因果法在議論說(shuō)理的過(guò)程中，用事情的原因來(lái)證明其結果，或以結果作為論據來(lái)證明其原因的構思稱(chēng)為“因果分析式”。因，就是證明論點(diǎn)的理由（分論點(diǎn)）；果，就是要證明的中心論點(diǎn)。即依據“是什么--為什么--怎么樣”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。
以2000年“答案是豐富多彩的”為例，它可從以下幾個(gè)方面思考確定：
①只有全面地、辯證地思考分析，才能摒棄不正確的答案，找到正確的答案；
②只有具體問(wèn)題具體分析，精益求精，才能找到某一時(shí)期、某一情境的最佳答案；
③追求最佳的答案，是為了更好地創(chuàng )新和創(chuàng )造，以適應現代社會(huì )的需要。
針對某一現象或問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因、結果，抓住本質(zhì)，揭示事物間的真實(shí)可靠的因果關(guān)系，構思時(shí)運用因果分析式，往往能使論證不停留在浮淺的表面，而深入到本質(zhì)的內核。
分論點(diǎn)的表述最好警句化。
6、對比法。即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。如以《如何估價(jià)自己》為題作文，可借助此法設計分論點(diǎn)：①正確估價(jià)自己，既看到自己的長(cháng)處，又看到自己的不足，就會(huì )不斷努力，不斷前進(jìn)；②過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì )停滯不前。
7、辯證法。是依據辯證思維的法則，采用多角度、多側面的方法，由點(diǎn)到面，由主到次，由表及里地提煉分論點(diǎn)。如以《學(xué)與問(wèn)》為題作文，可借助此法設計分論點(diǎn)：①學(xué)而知、學(xué)而廣，勤學(xué)與好問(wèn)是連在一起的；②不能問(wèn)者，則學(xué)不能進(jìn)，不能學(xué)者，則不能有問(wèn)。
以上歸納的幾種提煉分論點(diǎn)的方法，為了介紹的方便起見(jiàn)，將它們分開(kāi)來(lái)講述，其實(shí)，在實(shí)際的運用過(guò)程中，往往是交叉、綜合使用的。有些很難明確地分開(kāi)來(lái)，只要我們在使用這些方法的過(guò)程中，掌握好圍繞中心論點(diǎn)、提煉分論點(diǎn)的原則，一切問(wèn)題就迎刃而解了。我相信按以上方法訓練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的揣摩、操練，同學(xué)們的認識水平，思想品質(zhì)，分析能力就會(huì )有較大的提高，“理屈詞窮”的現象也會(huì )有所改觀(guān)。
二、具體事例分析：
（一）如何確立論點(diǎn)
例1、某著(zhù)名外企要招聘一名資深會(huì )計，一位女大學(xué)生去應聘，因為沒(méi)有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì )財務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會(huì )打電話(huà)通知你�！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢(qián)雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個(gè)電話(huà)�！薄叭绻麤](méi)被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒(méi)有達到你們的要求，我好改進(jìn)�！薄澳莾蓧K錢(qián)……”女孩微笑道：“給沒(méi)有被錄用的人打電話(huà)不屬于公司的正常開(kāi)支，所以由我付話(huà)費。請您一定打�！苯�(jīng)理笑了：“你把兩塊錢(qián)收回。我現在就通知你：你被錄用了�！�
全面理解材料，但可以從一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
審題立意可用問(wèn)添法，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)組句。要求可從一個(gè)角度、一個(gè)側面構思，從材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒(méi)有工作經(jīng)驗，但是面試細節反映了她具有一個(gè)財務(wù)人員所應當具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以從“良好的素質(zhì)和人品，有時(shí)比資歷和經(jīng)驗更為重要”切入來(lái)構思作文。另外，我們也可以從女大學(xué)生應聘之所以成功的原因（以果溯因立意），選擇某方面切入來(lái)構思作文：
⑴她應聘一開(kāi)始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務(wù)是十分繁雜的工作，沒(méi)有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。--從堅毅的品格切入。
⑵明知外企要招聘的是“資深會(huì )計”，她卻能坦言自己沒(méi)有工作經(jīng)驗，這種誠信的品格對搞財務(wù)工作尤為重要。--從誠信的品格切入。
⑶即使沒(méi)被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔責任，要求聽(tīng)到別人對她的批評意見(jiàn)。--從直面不足的勇氣和敢于承擔責任的精神切入。
⑷女孩自掏電話(huà)費，這公私分明的良好品德更是財務(wù)工作不可或缺的。--從公私分明的良好品德切入。
當然，也還可以從人事經(jīng)理善當伯樂(lè )，善于見(jiàn)微知著(zhù)，從一個(gè)個(gè)細節發(fā)現一個(gè)優(yōu)秀的人才切入來(lái)構思作文，等等。
（二）、（如何確立分論點(diǎn)）
例2、立意：“放”，是人生的一種的智慧。
分論點(diǎn)：放下一些“包袱”，輕裝上陣，放手去搏。/放過(guò)一些“機遇”，抓主放次，全力以赴。/放下一切“榮譽(yù)”，生命不息，奮斗不止。
結論升華：“放”是“既然選擇了遠方，就只顧風(fēng)雨兼程”的執著(zhù)；“放”是面對誘惑，堅持理想，抓主放次的睿智；“放”是放下一切成就，確定人生新階段新目標，繼續奮斗的朝氣蓬勃……“放”，實(shí)在是一種人生的大智慧。
例3、命題作文：“獨自面對”為題，
1、獨自面對
載歌載舞，歡聚一堂的熱鬧固然美好�？墒�，面對困難，獨自思考的人生也必不可少。齊心協(xié)力，眾志成城的合作固然重要，可是，獨自面對，依靠自己的力量也不容忽視。
獨自面對，是一種直面困難的姿態(tài)。（引用埃及的一句古話(huà)；李時(shí)珍獨自面對撰寫(xiě)《本草綱目》的困難；簡(jiǎn)古多爾獨自面對對大猩猩的深入了解；圣女貞德獨自面對殘暴英軍的烈火焚燒；）
獨自面對，是一種思考人生的姿態(tài)。（孔子獨自面對黃河的感慨；梭羅獨自面對瓦爾登湖思考人生；陳子昂“前不見(jiàn)古人”的感慨；杜甫獨自面對泰山，“會(huì )當凌絕頂”的思考。）
獨自面對，是一種步入成熟的姿態(tài)。（中國獨自面對社會(huì )主義道路的逐步成熟；鱷魚(yú)媽媽讓寶寶獨自面對世界，自力更生；“超女、快男”獨自面對，一步步走到最后；引用國外的成熟的古訓。）
獨自面對生活中的細雨，獨自面對生活中的冷雨敲窗，獨自面對生活中的點(diǎn)滴天明……，讓我們的生命學(xué)會(huì )一種獨自面對的姿態(tài)吧，那么，勇敢、睿智、成熟將會(huì )成為你的本錢(qián)。
例4、獨自面對
開(kāi)頭：人生中有高潮，有低谷，生命中有彩色，也有黑色，有一些我們可以和別人分享，而有一些我們則要獨自面對。
1.寂寞，需要我們獨自面對。（納蘭容若和海子的寂寞）
2.挑戰，需要我們獨自面對。（馬丁路德、貝多芬的例子）
3.失敗，需要我們獨自面對。（歸有光的八次落第、愛(ài)迪生的試驗）
結尾：生命中不是所有的東西我們都可以跟別人分享的，有一些我們需要獨自面對。
例5、獨自面對
每個(gè)人都有家人，朋友，伙伴……然而，在人生的關(guān)口，再親密的人有時(shí)也幫不了你，總有些危機，需要你獨自面對。
獨自面對，帶來(lái)一往直前的勇氣。
獨自面對，培育百折不撓的堅強。
獨自面對，成就永不言敗的自信。（王寶強、辛普森、羅琳）
神給你一道關(guān)卡，是為了讓你變得更加強大。獨自面對，不是狂傲，不是死板，那是一種實(shí)力的證明，風(fēng)雨過(guò)后，更顯光彩。
例6、閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少與800字的文章。
曾經(jīng)有一個(gè)北極考察隊在北極考察。隊長(cháng)貝德給隊員布置了一個(gè)任務(wù)，要求大家在記錄考察日志外，每天每個(gè)人還要寫(xiě)日記，日記以描寫(xiě)陽(yáng)光下的景物為主。
由于日期延誤，考察隊無(wú)法及時(shí)返回，他們不得不在黑暗、寒冷和孤寂的極夜中停留一段時(shí)間，隊員們發(fā)現，黑暗和寒冷還可以忍受，只是那份孤寂壓得每個(gè)人都要發(fā)瘋了。這時(shí)隊長(cháng)貝德宣布：“現在我要檢查你們的日記，請大家依次朗讀！”人們安靜下來(lái)，只有朗讀者在聲情并茂地講述陽(yáng)光下的故事。人們仿佛看到了閃著(zhù)銀光的雪原，看到了成群的企鵝奔跑的身姿，看到了北極熊從水中爬上冰塊，看到了陽(yáng)光下美好的一切，心完全被美麗的憧憬和回憶占領(lǐng)了。
審題提示：故事性的材料，有的包含著(zhù)某種哲理，審題的任務(wù)是要找出這個(gè)哲理。如果有體現哲理的關(guān)鍵句，可直接摘錄，如果沒(méi)有，就要根據材料自行概括。
孤寂希望
隊長(cháng)貝德無(wú)疑是一個(gè)聰明人，他讓隊員在面對黑暗、寒冷和孤寂時(shí)不至于絕望，是的，正是日記中精彩的描述，讓希望陪伴每一個(gè)隊員，使隊員們在孤寂中懷有一顆憧憬、堅強和樂(lè )觀(guān)的心。
1、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍能懷有一顆憧憬的心。
2、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍有一份堅強的意志。（詩(shī)文增色：司馬遷究天人之際，通古今之變；千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)；長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，只掛云帆濟滄海）
3、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍能持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。（點(diǎn)例排比：感動(dòng)中國人物黃舸；海倫凱勒；霍金）
結尾：堅強在左，樂(lè )觀(guān)在右，走在希望之路上，一邊播種，一邊收獲，將這漫漫長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，讓穿枝拂葉的行人踏著(zhù)荊棘仍能憧憬美好的未來(lái)。
（三）如何確立論點(diǎn)與分論點(diǎn)，整篇文章示例
相信自己，相信他人
相信自己是一種信念，它不是繁花如夢(mèng)似錦，卻如青松雪壓不倒。正因為有了這樣的信念，我們才會(huì )堅持到底，自信永遠。
聽(tīng)取意見(jiàn)是一種氣度，它不是高天遼闊無(wú)際，卻如大海容納百川。正因為有了這樣的氣度，我們才會(huì )集思廣益，從善如流。（論點(diǎn)是兩個(gè)方面，分別提出）
不是嗎？相信自己不意味固執己見(jiàn)；聽(tīng)取意見(jiàn)也不代表亦步亦趨。（分論點(diǎn)1，消除錯誤認識）
唐太宗自由治理國家的雄才大略，他不懷疑自己的才能，但同時(shí)也接納了魏征的“十思”，而不必“勞神苦思，代百司之職役”。
齊王也有管四方，理朝政的能耐，他也不會(huì )懷疑自己的才能，但他同時(shí)也接受了鄒忌的“納諫”，而使“燕、趙、韓、魏皆朝于齊”。
誰(shuí)都不會(huì )輕易懷疑自己，可誰(shuí)又能像前人那樣善于納諫，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)呢？總以為“相信自己”和“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”勢不兩立，總以為自己無(wú)所不能，或總以為別人無(wú)往而不勝，何必呢？我們?yōu)槭裁床荒茉谙嘈抛约�，滿(mǎn)懷自信的同時(shí)打開(kāi)那一個(gè)個(gè)布滿(mǎn)友愛(ài)之心的勸煙箱呢？
相信自己，相信未來(lái)，相信明天大地飛歌，相信未來(lái)有我們開(kāi)拓。
相信別人，尊重別人，相信別人為你著(zhù)想，尊重別人理想的選擇。（分論點(diǎn)2）
是的，在人生的旅途中，我們總會(huì )遇到困難和挫折，它們如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心靈的創(chuàng )傷要靠我們自己修補，手上的傷口還得讓別人為我們包扎。我們相信自己會(huì )戰勝困難，但我們從不否定他人的幫助，沒(méi)有誰(shuí)能獨自生活而沒(méi)有他人的幫助。
所以，不要固執，偏激，不要一味按自己的意愿行事。有時(shí)別人的勸言猶如良藥，雖然苦，卻能根治你的病痛。也有時(shí)，別人的勸言猶如毒藥，它的外表也許是鮮美的，但卻能要了你的命。所以，我們讓需相信自己，有選擇地，理性地，明智地對待別人的意見(jiàn)。好的，拿過(guò)來(lái)就是；不好的，任它去吧，春風(fēng)吹了又吹，花兒開(kāi)了又謝，我們管得了那么多嗎？
相信自己，你做到了嗎？聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，你會(huì )嗎？
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