教學(xué)內容：粵教版選修5第8課《一個(gè)文官的死》
教材簡(jiǎn)析：《一個(gè)文官的死》是俄國作家契訶夫創(chuàng )作的一篇具有很高思想性和藝術(shù)性的短篇小說(shuō)。小說(shuō)的主要情節：小文官切爾維亞科夫在劇院看戲時(shí)突然間打了個(gè)噴嚏，噴嚏濺到一位將軍的禿頭上，他為此三番四次的道歉、賠罪。將軍對文官的多次道歉、賠罪先是表現出冷漠而又不關(guān)心，后來(lái)是不耐煩，生氣，最后大發(fā)雷霆，活活把文官?lài)標懒�。情節�?jiǎn)單，取材于日常生活中的小事情，主要通過(guò)人物間個(gè)性化、動(dòng)作性的對話(huà)展開(kāi)的，學(xué)生易于概括。小說(shuō)綜合運用了人物刻畫(huà)的方法，刻畫(huà)人物的語(yǔ)言精練，看似平凡，卻筆筆傳神，豐富的心理描寫(xiě)尤為突出，既有直接的敘述，又有外在的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的表現，生動(dòng)形象地再現了切爾維亞科夫患得患失、庸俗市儈、奴性心理的可笑可悲的形象，寫(xiě)出了小人物的軟弱和不幸，展示了沙皇俄國的官場(chǎng)現實(shí)：強者倨傲專(zhuān)橫，弱者唯唯諾諾。小說(shuō)的結局是十分發(fā)人深思的，作家源于生活，又高于生活的藝術(shù)處理，是理解鑒賞的難點(diǎn)。故事起因于生活中的偶然小事：看戲途中突然間打了個(gè)“無(wú)論何人、無(wú)論何地都不受禁止”的噴嚏，然后為此道歉，然后因為得不到原諒，最后被嚇死了，確實(shí)出乎意料。解決這個(gè)難點(diǎn)，可以先從人物的死因探討入手：從內因到外因，層層挖掘；在探究中，既要落實(shí)對人物的鑒賞、情節的分析，又要結合小說(shuō)創(chuàng )作的背景，一舉三得。所以把鑒賞小說(shuō)的結局作為本課的學(xué)習重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
（一） 知識目標：鑒賞小說(shuō)的結局
（二）能力目標：培養學(xué)生深入理解、深入分析問(wèn)題的能力
（三）思想目標：思考小說(shuō)中“小人物”的悲劇命運
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
（一） 學(xué)生舉出印象深刻的小說(shuō)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
（二） 鞏固小說(shuō)鑒賞要點(diǎn)
二、作家簡(jiǎn)介
三、閱讀文本（刪去結局部分）
（一）積累詞語(yǔ)
（二）畫(huà)出人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)的典型句子
（二）了解、概括小說(shuō)的情節
（三）小組活動(dòng)：設想小說(shuō)的結局。
四、鑒賞小說(shuō)的結局--切爾維亞科夫死了
（一）展示原文結局
切爾維亞科夫肚子里似乎有個(gè)什么東西掉下去了。他什么也
看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，退到門(mén)口，走出去，到了街上，慢騰騰地
走著(zhù)�！挪阶叩郊依�，沒(méi)脫掉制服，往長(cháng)沙發(fā)上一躺，就此……
死了。
（二）探究死因（要求：擺明觀(guān)點(diǎn)，結合具體情節分析）
1．巨大的心理壓力（體味人物語(yǔ)言、神態(tài)、行動(dòng)、心理描寫(xiě)，感受
心理壓力外在以及內在的表現，注意變化）
小結：他不知道高官是否消氣了？是否在想如何懲罰自己？在諸
如此類(lèi)的猜忌中，他惶惶過(guò)日，終于凄涼的死在得罪上司的罪惡感
里和對自己命運的憂(yōu)慮中。
2．將軍的態(tài)度（冷漠而又不關(guān)心--不耐煩--生氣--大發(fā)雷霆）
小結：對于將軍來(lái)說(shuō)，小文官的道歉輕如鴻毛；但小職員要得到
將軍的原諒卻是重如泰山。將軍的每一次漠視，都會(huì )引起小文官的猜疑，增加心理壓力，加速了小文官的死亡。
3．將軍的權勢：（聯(lián)系《變色龍》、《胖子和瘦子》、《在釘子上》感受權勢的威力）
小結：權勢可以使人見(jiàn)風(fēng)使舵；權勢可以使友誼變質(zhì)；權勢可以
使妻子變?yōu)橐鶍D、丈夫忍氣吞聲；權勢可以使一個(gè)人驚慌不安，乃至于死亡。權勢啊，多么至高無(wú)上��！但，這就是當時(shí)的社會(huì )現實(shí)。
4．總結
權勢決定態(tài)度、權勢促成壓力。
（二）結局的審美價(jià)值（激疑：作家為什么安排這樣的結局？）
1．揭示了小人物的不幸，“哀其不幸，怒其不爭”
2．偶然中蘊涵必然，深刻揭示主題，增強小說(shuō)的思想意義和感染力。
五、作業(yè)
結合課文談?wù)勀銓Α叭绻S金掉進(jìn)了污泥，而變得骯臟的話(huà)，那我們也不能責怪黃金，我們應該改造污泥（契訶夫）
[《一個(gè)文官的死》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：