一、教學(xué)目標
1、知識與能力 培養學(xué)生使用熟語(yǔ)的能力
2、過(guò)程與方法 了解詞和詞語(yǔ)的區別，整體認識現代漢語(yǔ)的詞匯系統
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 提高現代漢語(yǔ)的運用能力，正確使用熟語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握辨析熟語(yǔ)的方法，能正確辨析和使用熟語(yǔ)認識
2、理解熟語(yǔ)的內涵
三、教學(xué)方法 討論法、歸納法
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導入設計
“看掛圖，猜成語(yǔ)”，通過(guò)掛圖向學(xué)生展示一幅與“馬”有關(guān)的圖畫(huà)，讓學(xué)生根據圖畫(huà)猜猜那個(gè)成語(yǔ)適合它。
師：在古代，人和馬是息息相關(guān)的，古時(shí)候行軍打仗離不開(kāi)馬，交通運輸更離不馬，人們不僅需要馬，而且喜歡馬，例如許多將軍都以有一匹千里馬、良駒而為榮，同學(xué)們是否還能夠說(shuō)出其它帶“馬”的成語(yǔ)呢？
（二）課堂活動(dòng)
1．讓學(xué)生討論與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，在我們的語(yǔ)言文字中出現那么多跟“馬”有關(guān)的詞語(yǔ)，正體現了人們對“馬”情有獨鐘。其實(shí)，在這些有關(guān)“馬”的成語(yǔ)中，隱藏著(zhù)許多的典故和故事，誰(shuí)能試著(zhù)講講有關(guān)“馬”成語(yǔ)的故事？
2．提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自己說(shuō)一個(gè)與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)，并向同學(xué)們介紹這個(gè)成語(yǔ)的故事及寓意。
師：同學(xué)們講的很好，一個(gè)成語(yǔ)的使用可以使句子更加形象、具體、生動(dòng)，收到出乎意料的表達效果，好，我們看下一個(gè)問(wèn)題。
（三）知識拓展
2008年5月12日四川的汶川發(fā)生大地震，用成語(yǔ)來(lái)表達下列情景：（分組討論）
1、形容地震強烈、巨大的成語(yǔ)：地動(dòng)山搖 、山崩地裂 、天塌地陷 、天摧地塌 、天翻地覆 、震天動(dòng)地
2、形容地震之后的景象的成語(yǔ)：觸目驚心、慘不忍睹、斷壁殘垣 、滿(mǎn)目瘡痍 、千瘡百孔
3、汶川大地震,當時(shí)人們的心情可用成語(yǔ):驚慌失措、黯然銷(xiāo)魂、戰戰兢兢、百感交集、膽戰心驚、毛骨悚然 、驚慌失色、大驚失色
4、形容發(fā)生地震后形勢的緊迫的成語(yǔ)：千鈞一發(fā) 迫在眉睫 間不容發(fā) 生死攸關(guān) 近在咫尺 刻不容緩 十萬(wàn)火急 險象環(huán)生 一觸即發(fā) 急如星火 劍拔弩張
5、現場(chǎng)搶救的人們的表現：奮不顧身、勇往直前、舍生忘死、舍己為人
6、全國人民團結一致的表現:感人肺腑、眾志成城、萬(wàn)眾一心、戮力同心、齊心協(xié)力、
（四）閱讀文本，完成下列問(wèn)題
1、填表
特 點(diǎn)類(lèi)型
結構 用法 語(yǔ)體或感情色彩 語(yǔ)義
成語(yǔ) 固定、四字 嚴格 書(shū)面語(yǔ) 雙層
慣用語(yǔ) 固定、三字 靈活 口語(yǔ)、多貶義 雙層
歇后語(yǔ) 固定、兩部分 靈活 口語(yǔ) 雙層
諺語(yǔ) 固定 靈活 口語(yǔ) 比喻義少、多表面義
2、總結概括熟語(yǔ)的特點(diǎn)（學(xué)生根據熟語(yǔ)不同類(lèi)型歸納其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
明確：1、結構上的穩固性 2、意義上的整體性 3、各自有特殊的形式
五、課堂鞏固
1、判斷下列熟語(yǔ)屬于那一類(lèi)型
（1）、開(kāi)天辟地、精衛填海、朝思暮想、世外桃源
（2）、背黑鍋（比喻代人受過(guò) ）、穿小鞋（比喻使人暗中吃虧 ）、刀子嘴，豆腐心、跳龍門(mén)
(3)、外甥打燈籠--照舅（舊）、小蔥拌豆腐--一青（清）二白、八仙過(guò)海--各顯神通（現多比喻在集體生活中，各有各的辦法或本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè)。）
(4)、情人眼里出西施、瑞雪兆豐年、跑得了和尚跑不了廟
2下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運用正確的一句是（06浙江卷）
A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區居民做好每一件事。
B．我終于登上了魂牽夢(mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。
C．正是這些變通的勞動(dòng)者，憑借著(zhù)理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)奇跡。
D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。
3、在下列橫線(xiàn)上填上適當的熟語(yǔ)
①與“項莊舞劍，意在沛公”意義接近的有《醉翁亭記》中的 。
② 與“癡心妄想”相近的熟語(yǔ)有 。
（五）總結
4、把下列句子中的加點(diǎn)熟語(yǔ)換成一個(gè)意義相當的四字格成語(yǔ)
（1）況且列強虎視眈眈，吃著(zhù)碗里的瞧著(zhù)鍋里的，正是蠶食鯨吞的時(shí)候。
（2）“喝水不忘掘井人”,中國政府和人民對聯(lián)合國開(kāi)發(fā)計劃署過(guò)去二十年卓有成效的合作深表感謝。
（六）布置作業(yè)
完成“小試身手”第一、三題
[《中華文化的智慧之花--熟語(yǔ)》教案(人教版高二選修)(人教版高二選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：