教學(xué)目標：
1. 領(lǐng)會(huì )洛夫詩(shī)歌奇特意象及豐富意蘊；
2. 體會(huì )洛夫魔術(shù)般的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
意象內蘊，鄉愁的豐富性、獨特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)言的奇妙組合，
教學(xué)過(guò)程
一、導入
二、朗誦全詩(shī)，熟悉內容
三、細讀全詩(shī)，作旁批點(diǎn)評
1. 挑選自己印象深刻的精彩詩(shī)句，對其意象、情感、表達效果進(jìn)行點(diǎn)評
2. 對于理解有困難的句子做記號，思考，分組討論
3. 小組推選代表發(fā)言，全班共同討論
理解困難句子：
1. 病了病了/病得像山坡上那叢凋殘的杜鵑/只剩下唯一的一朵/
蹲在那塊“禁止越界”的告示牌后面/咯血
2. 而這時(shí)，鷓鴣以火發(fā)音/那冒煙的啼聲/一句句/穿透異地三月的春寒/我被燒得雙目盡赤，血脈賁張/你卻豎起外衣的領(lǐng)子，回頭問(wèn)我/冷，還是/不冷
教師補充杜鵑、白鷺、鷓鴣三個(gè)意象內涵
3. 當雨水把莽莽大地/譯成青色的語(yǔ)言
四、 拓展閱讀 體會(huì )現代詩(shī)意象奇特、語(yǔ)言奇妙的特點(diǎn)
1洛夫《午夜削梨》
那確是一只
觸手冰涼的
閃著(zhù)黃銅膚色的
梨
一刀剖開(kāi)
它胸中
竟然藏有
一口好深好深的井
刀子跌落
我彎下身子去找
啊犅地都是
我那黃銅色的皮膚
2流沙河《就是那一只蟋蟀》
3洛夫《湖南大雪--贈長(cháng)沙李元洛》
君問(wèn)歸期
歸期早已寫(xiě)在晚唐的雨中
巴山的雨中
而載我渡我的雨啊
奔騰了兩千年才凝成這場(chǎng)大雪
落在洞庭湖上
落在岳麓山上
落在你未眠的窗前
雪落著(zhù)
一種復雜而單純的沉默
沉默亦如
你案頭熠熠延客的燭光
雪落無(wú)聲
街衢睡了而路燈醒著(zhù)
泥土睡了而樹(shù)根醒著(zhù)
鳥(niǎo)雀睡了而翅膀醒著(zhù)
寺廟睡了而鐘聲醒著(zhù)
山河睡了而風(fēng)景醒著(zhù)
春天睡了而種籽醒著(zhù)
肢體睡了而血液醒著(zhù)
書(shū)籍睡了而詩(shī)句醒著(zhù)
歷史睡了而時(shí)間醒著(zhù)
世界睡了而你我醒著(zhù)
雪落無(wú)聲
4洛夫《杭州紙扇一把題贈痖弦》
五作業(yè)
任選洛夫一首詩(shī)歌，從意象、語(yǔ)言角度入手寫(xiě)一篇詩(shī)評。
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