《森林與河流》教案教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、欣賞文中描寫(xiě)的大自然的純凈之美，領(lǐng)悟作者抒發(fā)的對祖國大地的熱愛(ài)與贊美之情。

2、學(xué)習本文通過(guò)豐富的想像，使用多種修辭手法，抒寫(xiě)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的自然之美的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文中抒寫(xiě)的大自然的純凈之美。

教學(xué)難點(diǎn)：文中的詩(shī)情畫(huà)意的領(lǐng)悟。

教學(xué)設想：

1、本文文字流暢易讀，所以我擬主要引導學(xué)生抓住精彩的描繪來(lái)欣賞文字繪出的圖畫(huà)。

2、教時(shí)安排：一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課

劉禹錫的詩(shī)句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”引領(lǐng)我們去領(lǐng)略秋日的美景，讓我們欣賞龐培的散文《森林與河流》，感受作者筆下的秋日的詩(shī)情畫(huà)意。

二、初讀全文，整體感知

1、讀了本文你有何感受？

2、文章主要寫(xiě)了一條河流及其旁邊的森林，可分為幾個(gè)部分？

第一部分（1節）：寫(xiě)森林幽深廣漠的景色和自己的感受。

第二部分（2-7節）：寫(xiě)額爾齊斯河美麗動(dòng)人的景色。

第三部分（8-9節）：寫(xiě)由河流再返回森林，抒寫(xiě)對樹(shù)木的生命禮贊。

三、品讀

1、作者說(shuō)他們在森林旁停車(chē)，“一路向著(zhù)林中狂奔”，為什么？在林中他們看到了怎樣的景象？

（干凈明澈的景象-嫩葉、齊膝深的草叢、樹(shù)蔭、陽(yáng)光的枝柯繁花、簇擁向藍天的樹(shù)梢。。。。。。）

2、是什么再次吸引了他們的注意，“大聲呼喊著(zhù)。。。一路跑去”？額爾齊斯河給作者留下的最初印象是什么？它的音、色各有怎樣的特點(diǎn)？

（俄國十九世紀發(fā)風(fēng)景畫(huà)：畫(huà)一般的安詳和美麗。音、色都有各自的變化）

3、額爾齊斯河是豐富多變的，體現在哪里？

（樹(shù)與河融為一體，相互映襯：靜謐、幽藍，四季同在）

4、由河流回到身后的樹(shù)林，這里的樹(shù)木有怎樣的特點(diǎn)？為什么作者說(shuō)“森林的存在是一種音樂(lè )般的精美”？文章最后一句說(shuō)：“而樹(shù)椏和樹(shù)椏之間，也隨風(fēng)回蕩起真實(shí)大地的《歡樂(lè )頌》、《冬之旅》、《春之祭》、或斯美塔那的《我的祖國》”，是什么意思？

（只有從音樂(lè )、抽象樂(lè )理的角度，人們才能更好地理解樹(shù)木的生命。它們的組合表明了宇宙對于創(chuàng )世之美、對世間萬(wàn)物生命的浩大禮贊。作者列舉了一些樂(lè )曲的名稱(chēng)，讓我們從森林聯(lián)想到四季、歡樂(lè )和作者心中對自然和祖國的贊美之情。）

三、自主探究

你認為文中對景物的描寫(xiě)，什么地方最精彩，找出來(lái)并說(shuō)出你的理解。

四、藝術(shù)手法

1、濃濃的詩(shī)意：詩(shī)一般的語(yǔ)言，細膩的描寫(xiě)，真摯的感情。

2、豐富的想像：運用多種修辭手法，思路開(kāi)闊。

五、作業(yè)布置

1、找出文中作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入的主觀(guān)感受，品味這樣表達的好處。

2、課外欣賞貝多芬的歡樂(lè )頌和斯美塔那的我的祖國。

附板書(shū)：森林-河流-森林

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干凈明澈絢爛多變生命禮贊

金陵中學(xué)河西分校張光新