執教人：宜城市實(shí)驗中學(xué) 魯發(fā)福
教學(xué)目標
1、了解羅曼羅蘭、《名人傳》及創(chuàng )作《名人傳》的目的；
2、 培養學(xué)生篩選信息、理清思路的能力；
3、 學(xué)會(huì )怎樣理解意味雋永的語(yǔ)句；
4、 領(lǐng)悟作者的英雄觀(guān)，樹(shù)立正確的名人觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養學(xué)生篩選信息、理清思路的能力；
2、 學(xué)會(huì )怎樣理解意味雋永的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的英雄觀(guān)，樹(shù)立正確的名人觀(guān)，這是難點(diǎn)，因為當今青年學(xué)生中“追星族”很多，“名人觀(guān)”十分復雜。
教學(xué)方法
讀書(shū)指導法
教學(xué)準備
多媒體資料
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、學(xué)生暢談各自的英雄觀(guān)。（激趣）
可能會(huì )有毛澤東等治國安邦的政治家、馬克思等改造世界的思想家、魯迅等塑造靈魂的文學(xué)家、袁隆平等造福人類(lèi)的科學(xué)家以及姚明、陳龍、楊利偉等在各個(gè)行業(yè)中的出類(lèi)拔萃的人物，教師最好是利用幻燈片播放出有關(guān)圖片。
2、過(guò)渡導入
學(xué)生讀課后方框中《巨人三傳》內容，教師同時(shí)播放出貝多芬、彌蓋朗琪羅、托爾斯泰
的圖片。那么，作者羅曼羅蘭為什么認為這三個(gè)人才是名人，才是英雄？--我們今天要學(xué)習的《〈名人傳〉序》會(huì )告訴我們答案。（出示標題、作者）
二、簡(jiǎn)介羅曼羅蘭、《名人傳》。
學(xué)生讀文注○1后，播放幻燈片檢測。
三、明確“題記”的作用
開(kāi)頭“題記”引用貝多芬名言有什么作用？
暗示文章主題。說(shuō)明這篇文章所提倡的英雄，必須具備兩方面的要求：⑴擔當患難；⑵行為高尚與善良。 事實(shí)上，本文后半部分都是圍繞這兩方面來(lái)寫(xiě)的。 （學(xué)生作文中愛(ài)用題記這種形式，但往往不解其意，亂用。）
四、初讀感知
聽(tīng)錄音或范讀
五、再讀探究
（一）、在作者心目中，“名人”、“英雄”的標準是什么？仔細閱讀文章4、5、6、7段，提取關(guān)鍵信息，加以概括：
總體標準 具體標準 概括評價(jià)
“并非以思想和強力稱(chēng)雄的人，而只是靠心靈而偉大的人�！� “仁慈” 不把以智慧和武力征服人的功利作為英雄，即，不以世俗論英雄。
“偉大的品格” 不以成敗論英雄。
“固然由于毅力而成為偉大，也由于災患而
成為偉大�！� 受盡“長(cháng)期的磨難” 以精神頑強為標準。
“能支持別的受難者” 以善良博愛(ài)為標準。
（二）、作者為什么說(shuō)需要英雄？仔細閱讀1、2、3段，提取關(guān)鍵信息，加以概括：
原因 概括
“歐羅巴”“空氣多沉重” 時(shí)世要，呼喚英雄。
“不甘于平庸凡俗的人”很“悲慘” 人民要，求助英雄。
“為了援助”“受難者” 受難者要，集合英雄。
（三）、拓展延伸，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際、討論交流的方法使學(xué)生樹(shù)立正確的名人觀(guān)。
英雄們被人們敬仰，被人們崇尚，但大多的英雄成為偉大的過(guò)程都是艱辛苦難的，即使是名人，也是如此，古今中外，概莫能外。想一想，在你所知道的英雄名人中，有哪些名人、英雄成為偉大過(guò)程中所體現的精神值得我們學(xué)習呢？
六、學(xué)會(huì )怎樣理解意味雋永的語(yǔ)句--課后“練習二”。
（課堂時(shí)間緊張時(shí)，可作為課外作業(yè)。）
七、總結
八、結束語(yǔ)：
下面，讓我們在貝多芬的《命運交響曲》中來(lái)感受，名人、英雄在成為偉大的過(guò)程中與苦難命運抗爭的聲音�。ɑ脽羝シ乓魳�(lè )）
附幻燈片內容提要：
1、導入圖片：
○1、學(xué)生暢談各自英雄觀(guān)時(shí)的圖片；
○2、過(guò)渡導入時(shí)的圖片；（《巨人三傳》的圖片）
2、標題、作者；
3、作家、作品；
4、“題記”的作用；
5、“再讀探究”：
○1、英雄的標準是什么？
○2、為什么說(shuō)需要英雄？
6、拓展延伸題的答案；
7、結束語(yǔ)；
8、補充資料。（平民英雄圖片、格言）
作者郵箱： lu.fafu@163.com
[《名人傳》序教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.按規律排序得教案
3.太史公自序教案
5.伶官傳序教案
8.滕王閣序課件教案
9.滕王閣序簡(jiǎn)單教案