【設計思想】⒈課前布置預習要求：①收集云南西雙版納景觀(guān)的有關(guān)材料②根據收集到的內容寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的導游詞，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀(guān)。⒉通過(guò)學(xué)生和教師的評價(jià)，引出導游詞的基本要求。⒊在學(xué)生對導游詞有所了解的基礎上，選擇文中的畫(huà)面，用導游詞的形式把它介紹給同學(xué)。⒋以同學(xué)們都熟悉的南山竹海為對象，選擇一處景點(diǎn)，用導游詞的形式介紹，以加強對導游詞的訓練�！緦�(shí)施方案】教學(xué)目標：⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)。⒉學(xué)會(huì )用導游詞向別人介紹景物的方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：⒈體會(huì )文章中有感情的語(yǔ)言的作用。⒉用自己簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括介紹西雙版納的有關(guān)景點(diǎn)并說(shuō)出自己的感受。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習、討論交流、評價(jià)為主要方式，配以幻燈片和背景音樂(lè )。教學(xué)內容和步驟：⒈導入：同學(xué)們，“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩�！碧崞鹕衿嫘沱�、風(fēng)景如畫(huà)的西雙版納，誰(shuí)能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國”“動(dòng)物王國”的美譽(yù)�，F在，讓我們隨著(zhù)這富有民族地方特色的音樂(lè )，一起走進(jìn)這美麗而神秘的地方，來(lái)親身感受一下西雙版納獨特的韻味�；脽羝故荆何麟p版納的一幅畫(huà)面，并配以民歌作背景音樂(lè )。⒉交流預習情況：①學(xué)習小組交流收集的材料。②學(xué)習小組推薦代表上臺做導游，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀(guān)。③學(xué)生點(diǎn)評。④教師提高評價(jià)層次并引導學(xué)生明確導游詞的一些基本知識要求�；脽羝故荆孩倏谡Z(yǔ)化；②注意口語(yǔ)和身姿語(yǔ)言相結合；③語(yǔ)言生動(dòng)形象；④串聯(lián)詞要自然有序。⒊幻燈片展示本課教學(xué)目標。⒋研讀新課：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內容�；脽羝故荆赫堖x擇文中你認為最美的一幅畫(huà)面，你自己做導游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀(guān)吧。（本文共五幅畫(huà)面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫(xiě)導游詞。學(xué)生上臺講解時(shí)，幻燈片展示相應的畫(huà)面，并配上背景音樂(lè )，以提供更多的信息，培養學(xué)生捕捉有效信息的能力和語(yǔ)言組織能力。）⒌引導學(xué)生小結課文，幻燈片展示文章結構，加深學(xué)生印象。①文章共寫(xiě)了哪五幅畫(huà)面？②這五幅畫(huà)面可以分為怎樣的兩大類(lèi)？⒍體會(huì )語(yǔ)言：提問(wèn)：你在看課文的時(shí)候，哪些語(yǔ)言給你留下了深刻的印象，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？⒎拓展訓練：幻燈片展示：南山竹海，景色迷人，請選擇一處景點(diǎn)，你做導游，向游客作介紹。要求：注意導游詞的寫(xiě)法，當堂完成，當堂交流。師生共評。⒏作業(yè)：課后整理、修改南山竹海的導游詞，并寫(xiě)在作業(yè)本上。板書(shū)設計：
學(xué)習目標： 1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)。2、學(xué)習本文抓住景物特征寫(xiě)景的方法。3、體會(huì )作品中熱愛(ài)祖國美麗風(fēng)光和少數民族文化的思想感情。教學(xué)設想：1、預習要求：（1）熟讀課文，利用工具書(shū)解決疑難字詞。（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)。2、加強朗讀訓練，通過(guò)范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內容。3、利用多媒體向學(xué)生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語(yǔ)言。4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當引導點(diǎn)撥。教具使用：多媒體輔助教學(xué)。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)流程：一、創(chuàng )設情境，導入新課（導語(yǔ)）云南被稱(chēng)為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個(gè)少數民族，他們的生活方式和獨特的風(fēng)情，實(shí)在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個(gè)夢(mèng)想。我雖沒(méi)有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著(zhù)名作家李舵寫(xiě)的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。由歸納本部分內容及作用自然引入學(xué)習目標。二、投影展示學(xué)習目標。三、學(xué)生交流字詞積累情況。同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結合教材附錄詞語(yǔ)表，教師作適當補充。 四、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。思考：課文寫(xiě)了哪些美麗的景觀(guān)？你最喜歡哪些，為什么？2、 生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀(guān)。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）五、精讀課文，品味語(yǔ)言1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡(jiǎn)單評價(jià)。 2、以第一個(gè)片段“高高望天樹(shù)”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹(shù)”這部分內容，同時(shí)思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？學(xué)生獨立閱讀思考，教師巡回指導．全班交流，共同領(lǐng)會(huì )本文抓住景物特征寫(xiě)景的寫(xiě)作特點(diǎn)：如寫(xiě)其“高”用“直插藍天”、“高約６０多米”。先用整體直觀(guān)“直插藍天”感受寫(xiě)出望天樹(shù)筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數字“約６０多米”準確全面展示事物特征。3、學(xué)生自主學(xué)習，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )本文抓住景物特征寫(xiě)景的方法．學(xué)習小組內交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價(jià)。４、學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語(yǔ)。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國美麗風(fēng)光的思想感情．六、作業(yè)做一回小導游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀(guān)設計導游詞。（150-200字）。附板書(shū)設計： 美麗的西雙版納 李舵 高高望天樹(shù) 竹樓映藍天 神奇秀麗的自然風(fēng)光 悠悠野象谷 嫵媚傣寨水 樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情 笑對生與死
[十九 美麗的西雙版納 教案A(蘇教版八年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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