教學(xué)目標：
1、品味優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
2、有感情地朗讀課文。
3、多角度地理解課文主旨，培養多向思維的習慣。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注弱者的良好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、多角度地理解課文主旨。 2、學(xué)習欣賞文章美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，假設有一天，我們這雙明亮的眼睛消失了，由一個(gè)正常人變成了盲人，生活將會(huì )是怎么樣的呢？讓我們試著(zhù)來(lái)體驗一下盲人的生活吧！請同學(xué)們一起把眼睛閉上，不要出聲，心要靜，按照我的要求來(lái)做，當我宣布結束時(shí)，你才能睜開(kāi)眼睛。先來(lái)聽(tīng)一小段話(huà)：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，無(wú)止境的黑暗……你是一個(gè)每天都看不見(jiàn)光亮，看不見(jiàn)色彩的盲人……
現在請你從書(shū)包里拿出數學(xué)書(shū)，請某某同學(xué)把你的數學(xué)書(shū)拿上來(lái)給我。
好，請慢慢地睜開(kāi)你的雙眼，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才的感受？
二、朗讀體驗、探究感知
1、我們僅僅做了一分鐘的盲人，就已經(jīng)感受到盲人生活的不便和痛苦。那么，我們要學(xué)習的課文中的盲孩子，他的生活是不是就這樣痛苦呢？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？
由此引出文章的情節：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè )、溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。
2、文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了盲孩子的快樂(lè )？請默讀全文，用鉛筆把這些語(yǔ)句劃出來(lái)。再分小組討論：這些描寫(xiě)盲孩子快樂(lè )的語(yǔ)句，你認為應該怎么讀？為什么要這樣讀？
3、你認為文中還有哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句用得好？為什么好？
（如：疊詞、短句、有象征意義、節奏感強、畫(huà)面和意境美）
4、當堂背誦美句。
三、深入領(lǐng)悟形象，把握主題。
1、同學(xué)們品味了美的語(yǔ)言，美的情境，體驗了快樂(lè )的情感。面對盲孩子、影子和螢火蟲(chóng)這些形象，你的內心一定很不平靜。下面請同學(xué)們按“對著(zhù) ，我想說(shuō) ”這樣的句式說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你內心的感受。
2、除了對著(zhù)作品中的形象外，對著(zhù)自己，對著(zhù)大家，你又想說(shuō)什么？
3、剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，實(shí)際上是從不同角度了解了文章的主題。如果用一個(gè)字來(lái)概括這篇文章的主旋律，你認為哪個(gè)字比較好？（愛(ài)）
4、如果此時(shí)，我們想高歌一曲，你覺(jué)得哪首曲子比較合適？
（韋唯的《愛(ài)的奉獻》：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人家。
四、布置作業(yè)
收集有關(guān)“愛(ài)”的名句、格言等，寫(xiě)在語(yǔ)文筆記本上。
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