［教學(xué)目標］
１、 了解漢字的起源；
２、 了解漢字的造字方法；
３、 了解字體的演變過(guò)程，明確隸書(shū)在漢字的規范和最終定型上的重要地位。
［教學(xué)重、難點(diǎn)］
１、 了解漢字的造字方法；
２、 了解字體的演變過(guò)程。
［教學(xué)時(shí)數］一課時(shí)
［教具準備］多媒體
［教學(xué)過(guò)程］
一、 以“倉頡造字”傳說(shuō)導入
《淮南子本經(jīng)訓》：“昔者倉頡作書(shū)，而天雨粟，鬼夜哭�！�
二、 看“圖”識字
１、 學(xué)生辨識課文中的甲骨文圖片，了解漢字起源于圖畫(huà)；
２、 總結造字方法（結合許慎《說(shuō)文解字》中的闡述及例字甲骨文講解）
Ａ、象形：“畫(huà)成其物，隨體詰詘，日月是也”；
Ｂ、指事：“視而可識，察而見(jiàn)意，上下是也”；
Ｃ、會(huì )意：“比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指撝，武信是也”；
Ｄ、形聲：“以事為名，取譬相成，江河是也”；
引申--兩種用字法：
Ａ、轉注：“建類(lèi)一首，同意相受，考老是也”；
Ｂ、假借：“本無(wú)其字，依聲托事，令長(cháng)是也”。
三、漢字字體的演變（結合多媒體圖片展示講解）
１、流變過(guò)程：甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)；
２、隸書(shū)的地位
隸書(shū)化小篆圓轉彎曲的筆道為平直的筆畫(huà)，它的出現大大方便了書(shū)寫(xiě)和鐫刻，在文字演變史上跨上了一個(gè)新的、關(guān)鍵性的階梯，對于漢字的規范和最終定型至關(guān)重要。
四、課外延伸--利用漢字結構巧猜字謎
１、孔子上山（岳）；
２、千里姻緣一線(xiàn)牽（重）；
３、日落香殘，了卻凡心一點(diǎn)（禿）；
４、江邊點(diǎn)起兩盞火（淡）。
五、布置作業(yè)
探討并完成“小試身手”一、二、三題。
[漢字的起源(人教版高二選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.
2.
3.拼音與漢字的教案
10.《漢字和書(shū)的故事》教學(xué)設計