繼2000年之后，今年2月13日至15日，北京、內蒙古、安徽等地進(jìn)行了有史以來(lái)的第二次春季高考。這對廣大考生和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件大喜事。一方面，可以增加一次與命運搏擊的機會(huì )；另一方面，也可以避開(kāi)煩躁酷熱的7月，進(jìn)行一次環(huán)境較為寬松的求學(xué)競爭。
應考學(xué)生：嶄露熱情
春季高考招生是中國高考制度改革邁出的一大步，今年參與的試點(diǎn)省、自治區、市又增加了天津、內蒙古2個(gè)，達到5個(gè)。與去年的冷冷清清相比，今年的春季高考有所升溫。北京地區的高考落榜生們越來(lái)越多地關(guān)注春季高考。報名者突破3000人，而去年報名總量只有1200人。今年北京本科招生數量成倍增長(cháng)，從去年的102名飛躍到今年的512名，增加了4倍有余。北京農學(xué)院以160人的本科招生總量位居榜首。而且，錄取本科專(zhuān)業(yè)的高校也從去年的3所上升到今年的8所，多為適合落榜生的中檔高校。專(zhuān)業(yè)面也比去年拓寬了，一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)如會(huì )計學(xué)、金融學(xué)、自動(dòng)化等進(jìn)入了春季考生的視野。
對考生來(lái)說(shuō)，春季高考又增加了一次機會(huì )。許多外地考生是為了能夠到北京上學(xué)而參加這次考試的。來(lái)自?xún)让晒抛灾螀^和林格爾縣的考生趙永彪說(shuō)，在秋季招生考試中，即使是北京的二流學(xué)校，他們這些來(lái)自旗縣的考生也難以考入；而這次，是他們實(shí)現到北京上學(xué)夢(mèng)想的絕好機會(huì )。如果失敗了，至少也可以檢驗一下自己哪些方面還比較薄弱。再加一把勁，到了7月還可以再考。因為，今年春季高考允許考生在同一批次選報4所學(xué)校并參加多種錄取機會(huì )(也就是說(shuō)考生可以同時(shí)拿到幾個(gè)錄取通知書(shū))，未被錄取或錄取未報到的考生也可以報名參加秋季高考。
高校師生：想說(shuō)愛(ài)你不容易
關(guān)于春季高考的是是非非、冷冷熱熱從去年開(kāi)始一直是媒體爭相報道的熱門(mén)話(huà)題。不過(guò)人們了解的大多是考生、家長(cháng)與高招辦的各種看法，而對于春季高考的主角---各招生院校的態(tài)度卻無(wú)從知曉。那么，各春季高考招生院校及其老師、同學(xué)又是怎么看待春季高考的呢？筆者近日就此走訪(fǎng)了北京高校的部分教師和同學(xué)。
作為教育界的決策者，對春季高考普遍表示肯定，認為這樣打破了以往一年考一次、以一卷定終身的制度，在教育界必將起到良好的導向作用。國家需要大量的優(yōu)秀人才，每年一次的高考固然有一定的合理性，但畢竟對考生有點(diǎn)不近情理，特別是對落榜再復習的考生來(lái)說(shuō)，需要再花一年的時(shí)間重新準備，就不合適了。其實(shí)，落榜的考生就能力和水平而言，不完全低下，有時(shí)往往就是考場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題。
春季高考的試點(diǎn)和推行，可以有多方面的好處：一是給廣大考生和家長(cháng)帶來(lái)了福音；二是對傳統的高教體制發(fā)出了挑戰；三會(huì )促使高校不斷深化內部體制改革，去適應這種轉變。長(cháng)遠來(lái)看，對人才的發(fā)現和選拔都將產(chǎn)生十分重要的影響。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們特別歡迎春季高考，特別是希望能盡早在全國實(shí)施。
高校里的教師對春季高考卻似乎沒(méi)那么樂(lè )觀(guān)，盡管總體上來(lái)講，對這項制度改革是擁護的，但還是帶有憂(yōu)慮。
眾所周知，1999年是全國高校大擴招的第一年。在一片“高校擴招拉動(dòng)教育消費”的輿論氛圍中，一些高校盲目擴大招生，學(xué)生人數是增加了許多，規模和效益都有了提高，但教學(xué)質(zhì)量同比卻在下降。一方面，教學(xué)一線(xiàn)的教師沒(méi)有明顯地感受到學(xué)校得到的利益；另一方面，由于班級無(wú)限制地膨脹，客觀(guān)上也增加了教師的負擔。高校之間進(jìn)行擴招競賽，又使一些非重點(diǎn)高校的生源質(zhì)量有了明顯的下降。
擴招的勢頭尚未過(guò)去，又來(lái)一次春季高考，教師的心態(tài)可能還需要一個(gè)適應過(guò)程。當然，教師也非超人，他們也有自己的子女。從內心來(lái)講，還是希望能改變一下傳統的高考招生模式，不過(guò)，是否就一定是選擇春季高考，教師們認為還可以進(jìn)一步探討。但是，從總體上來(lái)講，應該是給青年人越來(lái)越寬松的競爭環(huán)境。
有意思的是，高校在校學(xué)生對春季高考幾乎發(fā)出一致的反對之聲。目前，在校的大學(xué)生都是經(jīng)過(guò)十多年苦讀，最后才邁進(jìn)大學(xué)門(mén)檻的。他們經(jīng)歷的是每年一度的高考，這其中也不乏有復習多年才走進(jìn)象牙塔的老“復習生”�，F在又實(shí)行春季高考，在他們看來(lái)，也許就不是同等條件下的公平競爭。他們說(shuō)，如果早點(diǎn)實(shí)施，現在在讀的許多同學(xué)，可能已經(jīng)畢業(yè)后參加工作了。
再則，高校的擴大招生，給許多家在農村的學(xué)生造成了新的心理壓力。由于專(zhuān)業(yè)調整的速度遠遠跟不上擴大招生的勢頭，在一些高校，擴大招生的生源就只能在原來(lái)專(zhuān)業(yè)的基礎上重復編班，造成同系、同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大規模增加，而目前又恰恰是招生市場(chǎng)紅火，人才市場(chǎng)疲軟，不少學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)設置的原因沒(méi)法進(jìn)行就業(yè)。春季高考帶來(lái)的二次招生，勢必是更大規模的專(zhuān)業(yè)重復招生，這樣就會(huì )使本來(lái)就不景氣的人才市場(chǎng)增添變數，而最直接受到影響的就是目前在校的大學(xué)生。
贊成也罷，反對也罷，春季高考畢竟已在試點(diǎn)，看來(lái)這是大勢所趨。作為高校，首先要在調整專(zhuān)業(yè)結構上下功夫，“厚基礎、寬專(zhuān)業(yè)、復合型”應該成為總的目標，逐步淡化專(zhuān)業(yè)的概念，強化能力和素質(zhì)的培養，逐步改變高考不易、就業(yè)更難的局面。同時(shí)，要主動(dòng)積極地向社會(huì )推介自己的學(xué)生。學(xué)�？梢詮恼n程設置入手，培養和傳授學(xué)生面向人才市場(chǎng)的方法。要知道，畢業(yè)生就業(yè)情況，其實(shí)也是一所學(xué)校培養人才質(zhì)量的標志。
學(xué)生家長(cháng)：須興利除弊
由于是試點(diǎn)，肯定會(huì )遇到一些新的矛盾和問(wèn)題，但實(shí)行這一變革的必要性卻是毋庸置疑的。家住北京市崇文區花市的學(xué)生家長(cháng)育林說(shuō)：“即使一年只考一次，我也贊成把考試時(shí)間移至春季�！笔⑾目崾畹摹案呖尽睂忌捌浼议L(cháng)的身心健康無(wú)異于一次“摧殘”，也在一定程度上影響了考生水平的正常發(fā)揮。在以夏季高考為主的基礎上試行春季高考，至少給一部分學(xué)生提供了寬松一些的競爭環(huán)境，增加了一次機會(huì )，對夏季高考大軍起到了分流的作用。
在采訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)時(shí)，許多學(xué)生家長(cháng)談到，高校擴招能力、擴招后的教學(xué)質(zhì)量及就業(yè)競爭加劇等等
實(shí)際問(wèn)題也須做具體分析并把它提到日程上來(lái)，尋求妥善解決的辦法。在試點(diǎn)工作中，有關(guān)部門(mén)應當注意歸納帶有普遍性的問(wèn)題，及時(shí)研討對策，促使春季高考這一變革措施收到利大于弊的實(shí)效。
隨著(zhù)教育改革的深入，我們相信春季高考這項變革一定會(huì )被社會(huì )各界所接受。(張聞天)
《人民日報海外版》
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