常寧市泉峰中學(xué) 尹小剛
教學(xué)目標：
掌握詩(shī)歌的表達技巧
復習過(guò)程：
一、表達方式：
詩(shī)詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說(shuō)，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景襯情、 融情入景、 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
重點(diǎn)介紹：
1、間接抒情
（1）借景抒情或情景交融：詩(shī)人對某種景象或某種客觀(guān)事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細雨和微草等，常常是詩(shī)人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發(fā)對自然規律不可抗拒。
（2）寓情于景(或物)，情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，寫(xiě)景之中包含著(zhù)對春雨的喜悅之情；柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，場(chǎng)景描寫(xiě)之中，寄寓著(zhù)詩(shī)人的離愁別恨。
一般情況下，是樂(lè )景寫(xiě)樂(lè )情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè )景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè )情的寫(xiě)法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓�！鄙下�(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人離愁別恨�！督S詩(shī)話(huà)》說(shuō)：“以樂(lè )景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè )，一倍增其哀樂(lè )。
詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)來(lái)表達他的思想情感。為了達到這個(gè)目的，他需要寫(xiě)景--自然界的或周?chē)木�，�?lái)引起情，把情感傳達給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當，他就會(huì )激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩(shī)就寫(xiě)得好，能動(dòng)人。
（3）托物言志
托物言志詩(shī)，指的是詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類(lèi)詩(shī)歌。那么，一首好的托物言志詩(shī)，應該具有什么特點(diǎn)呢？
如下面這首明人于謙17歲時(shí)寫(xiě)的《石灰吟》：
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。
詩(shī)的首句寫(xiě)石灰的來(lái)之不易，鏗鏘有力的字句中寄寓了千錘百煉才能造就人才的深意。次句以擬人化的手法表現了石灰臨難不懼、處變不驚的不凡氣度，從中也寄寓了少年于謙不畏艱險的性格。第三句詩(shī)人再次以擬人化的手法充分表現了石灰不怕粉身碎骨的崇高精神和甘愿獻身的美德。同樣，從中也展示了詩(shī)人不怕?tīng)奚�、視死如歸的英雄情懷。詩(shī)的末句“要留青白在人間”是前三句的收結與歸宿，是全詩(shī)的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。石灰何以能如前面所吟唱的那樣，關(guān)鍵在于它具有“要留清白在人間”的志向，這也是詩(shī)人的志向和理想。我們可以說(shuō)，作者句句寫(xiě)石灰，正是句句寫(xiě)自己。
（4）直接抒情。也稱(chēng)直抒胸臆，是一種不要任何“附著(zhù)物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結尾：“嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，就直截了當地抒發(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。再如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下�！比�(shī)以慷慨悲涼的調子，直接通過(guò)登幽州臺表達了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和
失意苦悶的情懷。
三、例題分析
例1 閱讀下面的文字，分別回答后面的問(wèn)題
秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
（1）第一句的作用是什么？
答：為后面詩(shī)句的展開(kāi)提供了基礎（或引出下面詩(shī)句）
（2）三四兩句表達了詩(shī)人什么機關(guān)報感情？這樣寫(xiě)有什么好處？
答：詩(shī)人通過(guò)對“行人臨發(fā)又開(kāi)封”的細小動(dòng)作的描寫(xiě)，表達了對家鄉親人的深切懷念這種通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)表達心理活動(dòng)的寫(xiě)法，真切細膩，生動(dòng)感人。
（3）本詩(shī)運用的是怎樣的抒情方式？
答：寓情于景
例2閱讀下面一首詞，分別回答后面的問(wèn)題
鵲橋仙夜聞杜鵑 陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨�！�
林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜常啼杜宇�！�
催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去�！�
故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅！
故山：故鄉
（1）“常聞杜宇”中“杜宇”指什么？它有什么特點(diǎn)？
答：杜鵑。它在晚上活動(dòng)，發(fā)出叫聲的特點(diǎn)
（2）“況半世飄然羈旅”表達了什么感情？
答：表達了鄉情及功業(yè)無(wú)成的悲涼之情
（3）說(shuō)明本詞最突出的藝術(shù)特點(diǎn)和表達作用
答：借景抒情，情景交融，通過(guò)情景交融使感情的表達更加生動(dòng)，深切
二、表現手法
1、烘托
襯托 或
烘托 指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。 “大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁�！保ㄌK軾《念奴嬌 赤壁懷古》）
“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長(cháng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》） 這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)妻子的美麗，反襯詩(shī)人惆悵痛苦的心情。
本是中國畫(huà)的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪-廓外面渲染襯托，使物像明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng )作，指從側面著(zhù)意描寫(xiě)，作為陪襯，使所要表現的事物鮮明突出�？梢允侨撕嫱腥�，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”．等的反應來(lái)烘托秦羅敷驚人的美貌。也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”、“僧敲月下門(mén)”，“月出驚山鳥(niǎo)”等以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫(xiě)江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng)、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情；再如“桃花潭、水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩(shī)人的深厚感情。
2、用典
古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。
一、明用典故
古典詩(shī)詞在使用典故時(shí)，如果能使讀者從字面一看便知使用了某個(gè)典故的就是明用典故。這種現象在古典詩(shī)詞中是常見(jiàn)的，如蘇軾《江城子密州出獵》：“持節云中，何日遣馮唐？”這是明用《史記馮唐列傳》中的故事，東坡居士在這里明用這個(gè)典故，意在以魏尚自況，希望有一個(gè)象馮唐那樣識才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任。這是古人憂(yōu)國憂(yōu)民的憂(yōu)患意識的反映。在皖南事變后，周恩來(lái)憤筆疾書(shū)“同室操戈，相煎何急”，這里明顯化用了曹植《七步詩(shī)》里的句子：“本是同根生，相煎何太急�！�
二、暗用典故
古典詩(shī)詞在使用典故時(shí)，有時(shí)表面上看用典處似乎與上下文句融合為一，不細察則不知為用典，這就是暗用典故。例如《江城子密州出獵》的末句是：“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！北砻婵磥�(lái)好象是寫(xiě)“出獵”，描寫(xiě)獵人彎弓射狼的情況。其實(shí)這是暗用了《楚辭東君》“舉長(cháng)矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。
三、正用典故
李白的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)�！币缘浯�，通過(guò)文章既以贊李云，也以自贊�！芭钊R”，為海中神山名，傳說(shuō)仙府中難得的典籍，均藏于此�！逗鬂h書(shū)竇章傳》言：“是時(shí)學(xué)者稱(chēng)東觀(guān)(后漢政府的藏書(shū)機構)為老氏藏室，道家蓬萊山�！边@首詩(shī)中的“蓬萊”，是借指校書(shū)郎李云�！敖ò补恰睘榻ò诧L(fēng)骨之簡(jiǎn)稱(chēng)。東漢末建安時(shí)期，以曹操父子和建安七子為代表的詩(shī)歌，風(fēng)格清新剛健，被后人稱(chēng)為建安風(fēng)骨�！靶≈x”，指謝眺；區別于“大謝”(謝靈運)。李白非常推崇謝眺，這里有自比的意思。這兩句中，上句稱(chēng)贊李云文章得建安風(fēng)骨，清新剛��；下句謂自己的詩(shī)歌應像謝眺那樣清新雋永。
四、反用典故
有的詞人取典故所述之人事而反其意用之，如辛棄疾的《滿(mǎn)江紅送李正之提刑入蜀》，極力鼓勵李入蜀做一番事業(yè)，首句化用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”。本來(lái)，李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險，辛棄疾在《滿(mǎn)江紅》中卻強調通過(guò)艱苦的攀登可以上達青天，這就是典型的反用典故了。
用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達作者的思想感情，包括對現實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 “想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”（辛棄疾《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》）
“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚州慢》） 這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事�！跋氘斈�，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。
“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現往日揚州十里長(cháng)街的繁榮景況，虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，實(shí)寫(xiě)。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著(zhù)詞人昔盛今衰的感慨。
即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩(shī)很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。
3、虛實(shí)
虛實(shí)
結合 是指現實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。 寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽�！馈队炅剽彙罚� 上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫(xiě)的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫(xiě)詞人和心愛(ài)的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫(xiě)；下片寫(xiě)對別后生活的設想，是虛寫(xiě)，著(zhù)意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實(shí)結合，淋漓盡致寫(xiě)出了離別的依依不舍。
附：詳解虛實(shí)結合：
具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類(lèi)：
1、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實(shí)的黑暗。
2、已逝之景之境。這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著(zhù)寫(xiě)，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅�！痹佻F了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。
3、設想的未來(lái)之境。這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè )將倍增其樂(lè )。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習習曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記長(cháng)亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來(lái)之境。
詩(shī)歌中的“實(shí)”。
在中國畫(huà)中，實(shí)是指圖畫(huà)中筆畫(huà)細致豐富的地方。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀(guān)世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫(xiě)赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫(xiě)的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚”“執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎�！钡�。
“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。
虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫(xiě)往日揚州城十里長(cháng)街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著(zhù)詞人昔盛今衰的感慨。
虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽(yáng)修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外�！鄙详I寫(xiě)實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過(guò)設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來(lái)寫(xiě)愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。
4、象征
象征 通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。 “青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”（李德�！兜茄轮莩亲鳌罚� 這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書(shū)寫(xiě)思歸不得的憂(yōu)傷。
5、起興
起興 興是先言他物以引起所詠之辭。 “錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”（ 李商隱的《錦瑟》） 首聯(lián)用瑟這種樂(lè )器起興，由此而思及“華年”。
6、聯(lián)想和想象
聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。 “碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！保ㄙR知章《詠柳》） 詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
想象 人們在已有材料和觀(guān)念基礎上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng )造出新的觀(guān)念的思維過(guò)程。 “湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺�！保▌⒂礤a的《望洞庭》） 這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。
7、渲染
渲染 對環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。 “風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”（杜甫《登高》） 首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。
8、抑揚
抑揚 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強調其中一個(gè)方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！保ㄍ醪g《閨怨》） 這首詩(shī)采用先揚后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
9、對比
對比
對照 把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。 “越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛�！保ɡ畎住对街杏[古》） 前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著(zhù)詩(shī)人深沉的歷史思考。
10、照應
照應 指詩(shī)中對前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。（韋應物《賦得暮雨送李胄》） 首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應了詩(shī)題中的“送”字。
此外，常用的表現手法還有象征、對比，寓褒于貶、明褒實(shí)貶，欲擒故縱、欲揚先抑，言此意彼、意在言外，畫(huà)龍點(diǎn)睛、曲筆逆筆，等等。
三、例題分析
例1下面是元代才子王冕的一首詩(shī)，閱讀后回答問(wèn)題。
白梅
冰雪林中著(zhù)此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
（1）這首小詩(shī)中作者所塑造的主要形象是什么？突出了它哪些主要特征？
（2）本詩(shī)運用的主要表現手法及作用是什么？全詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
答案：（1）梅花（或“白梅”）；耐寒、高潔、芬芳、報春（答對2點(diǎn)即可）；（2）襯托，以冰雪林襯梅之堅毅耐寒；對比，與混芳塵的桃李對比顯梅之高潔守志：托物言志（或“象征”）借梅的形象表達作者的理想追求。（對2點(diǎn)即可）表達了作者不與世俗同流合污的思想感情。
例2．閱讀下面唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）
憶 昔 韋 莊
昔年曾向五陵游，子夜歌秋月滿(mǎn)樓。
銀燭樹(shù)前長(cháng)似晝，露桃花里不知秋。
西園公子名無(wú)忌，南國佳人號莫愁。
今日亂離俱是夢(mèng)，夕陽(yáng)唯見(jiàn)水東流。
［注］①西園公子：曹魏時(shí)，曹丕、曹植為公子時(shí)曾居“西園”，在此夜宴文士�！ 、跓o(wú)忌：戰國時(shí)魏國公子信陵君的名字�！ 、勰睿合鄠魇悄蠂簧聘枭倥拿�。樂(lè )府詩(shī)《莫愁樂(lè )》云：“莫愁在何處？莫愁石城西�！笔羌唇衲暇�。
⑴這首詩(shī)巧用典故，語(yǔ)涉雙關(guān)，以頸聯(lián)（五、六兩句）為例，就其中一種手法做簡(jiǎn)要分析。（3分）
⑵“夕陽(yáng)唯見(jiàn)水東流”一句用了什么手法，抒發(fā)了作者怎樣的情感？（3分）
答案：⑴詩(shī)人把諷喻唐末王孫貴族生活奢糜之意寄寓在曹丕和信陵君這些歷史上值得稱(chēng)道的風(fēng)流人物身上，這是用典；詩(shī)人用傳說(shuō)中善歌少女的名字，諷喻浮華女子不解國事艱難，深寓“隔江猶唱后庭花”的沉痛，也是用典。
詩(shī)人不把“無(wú)忌”作專(zhuān)名看，取其“無(wú)所顧忌”“肆無(wú)忌憚”之意，這是雙關(guān)；詩(shī)人言愁卻借善歌少女之名“莫愁”，意在反諷，這也是雙關(guān)。
學(xué)生答此題，不必求全。上述各點(diǎn)可任選，意思對即可。鼓勵有創(chuàng )見(jiàn)的賞析。
�、朴媒杈笆闱榈氖址�，抒發(fā)了對唐王朝頹勢難挽，行將覆滅的悲傷。（從作者個(gè)人角度回答，抒發(fā)了身世滄桑之感，亦可。）
例3.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）
聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄 [李白]
楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
（1）填空：“楊花”在舊體詩(shī)中常象征＿＿＿＿ ，本詩(shī)首句通過(guò)各種意象，渲染出在＿＿＿＿ 季節的一種＿＿＿＿＿氣氛。（2）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?
答案：（1）（離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵）前一問(wèn)2分，后兩問(wèn)各1分。（2）（因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見(jiàn)月如見(jiàn)作者。2分）
三、課堂練習：
1．閱讀下面這首秦觀(guān)的《春日》詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。
有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。
（1）這首詩(shī)表達了詩(shī)人的什么感情？
（2）這首詩(shī)都運用了哪些手法？分別說(shuō)明它們的表達效果。
2．指出下面詩(shī)歌中所運用的表現手法，并說(shuō)出運用這種手法的好處。
（1）賣(mài)花聲懷古 元張可久
美人自吻烏江岸，戰火曾燒赤壁山，將軍空老玉門(mén)關(guān)。傷心秦漢， 生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(cháng)嘆。
（2）垂柳 唐彥謙
絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？
楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。
3．分析下列詩(shī)句中運用的主要藝術(shù)手法
李憑箜篌引
李賀
吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。
江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
4、分析下列詩(shī)句中運用的主要藝術(shù)手法
杜甫《漫成一首》
江月去人只數尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。()
5、分析下列詩(shī)句中運用的主要藝術(shù)手法
王維《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。)
6、分析下列詩(shī)句中運用的主要藝術(shù)手法
劉禹錫《石頭城》
山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回�；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。()
答案參考 ：1（1）惜春之情。（2）“萬(wàn)絲”比喻春雨，寫(xiě)出了春雨的輕柔和細密�！昂簻I”“臥曉枝”是擬人，寫(xiě)出了芍藥薔薇經(jīng)雨后的嬌弱的狀態(tài)。2（1）對比。美人、英雄青史留名，而平民百姓卻在史書(shū)中難覓蹤影；前三句用典的文雅與后兩句的俚俗相對比，符合元曲小令的特點(diǎn)。（2）托物寄興。諷刺了晚唐朝政腐敗，一些邀寵取媚之輩為迎合統治者的歡心而極盡諂媚之能事的丑惡現象。第二句的反問(wèn)，不僅寫(xiě)出了垂柳的纖柔飄逸之姿，同時(shí)也顯出了垂柳恃美而驕的神情。3、用夸張的手法描寫(xiě)李憑箜篌曲的藝術(shù)效果，從而烘托了李憑彈奏箜篌的高超技藝。
4、用“跳魚(yú)”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動(dòng)破靜，愈見(jiàn)其靜。5、寫(xiě)思親，從側面設想對方對方如何思念自己，表現自己的思念之情，曲折有致。6、把對金陵城的昔勝今衰的感慨寄托在“曾經(jīng)照古人”的“舊時(shí)月”之上，用月來(lái)見(jiàn)證古今的變遷，人世的滄桑。
三、修辭手法
一 例題展示
閱讀下面一首詩(shī)，回答后面提出的問(wèn)題。
移家別湖上亭 戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系別情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
問(wèn)：①這首詩(shī)主要表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
②作者是使用何種手法來(lái)表現這種感情的，請結合原詩(shī)作具體分析。
答：①這首詩(shī)主要表達了詩(shī)人搬家辭別往日最喜愛(ài)的湖上亭時(shí)，對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。
②詩(shī)人主要是使用擬人手法，把柳條、藤蔓和黃鶯擬人化來(lái)表達這種依依難舍之情的。在詩(shī)人眼中，柳條、藤蔓和黃鶯都具有人的情感，對他的離去也是依依不舍。
解題要領(lǐng)
本例題將修辭與詩(shī)歌鑒賞糅合在一起，考查對擬人修辭格的判斷和評價(jià)。
詩(shī)的題目中有“移家”、“別”這樣的詞語(yǔ)，由此可知作者寫(xiě)的是搬家時(shí)辭別往日最喜愛(ài)的湖上亭的感受，聯(lián)系全詩(shī)可看出這首詩(shī)抒發(fā)了對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。你看，春風(fēng)駘蕩、景色宜人，我來(lái)辭別湖上亭。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無(wú)數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。再看那亭邊柳樹(shù)枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了，在這即將分離的時(shí)刻，別情依依，鳴聲悠悠，動(dòng)人心弦，使人久久難于平靜。
詩(shī)人主要采用擬人化的手法來(lái)表現這種依依難舍之情。詩(shī)中的一切，無(wú)不具有生命，帶有情感。這是因為詩(shī)人對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，枝條、藤蔓、黃鶯也像他一樣無(wú)限癡情，難舍難分。
解答本題一定要結合原詩(shī)進(jìn)行分析，不僅要回答“是什么”，還要回答“為什么”。
二 要點(diǎn)闡釋
《考試說(shuō)明》中明確指出必須掌握的八種修辭格是：比喻、排比、夸張、借代、比擬、設問(wèn)、反問(wèn)。
（一）比喻 用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景�？煞譃槊饔�、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺�！�(劉禹錫《望洞庭》)
詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。
（二）借代 借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。
“知否，知否?應是綠肥紅瘦�！�(李清照《如夢(mèng)令》)
詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。
（三）夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。
“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)�！�(李白《秋浦歌》)
愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)競有“三千丈”那么長(cháng)．可見(jiàn)愁思的深重。
（四）對偶 用結構相同、字數相同的一對句子或短語(yǔ)來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對稱(chēng)；從內容看，意義集中含蓄。
“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！�(杜甫《登高》)
從篇法結構來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕�！盁o(wú)邊落木”對“不盡長(cháng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
（五）比擬 把物當作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現的更形象、生動(dòng)的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂�！�(林逋《山園小梅》)
這一聯(lián)采用擬人的手法�！跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。
（六）排比 把內容緊密關(guān)聯(lián)、結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。 ‘
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬�！�(馬致遠《天凈沙秋思》)
純用名詞組合，構成典型環(huán)境。
（七）設問(wèn) 先提出問(wèn)題，接著(zhù)自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設問(wèn)，承上啟下，結尾設問(wèn)，深化主題，令人回味。
“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公�！�(元曲小令，阿魯威作)
以設問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績(jì)。
（八）反問(wèn) 用疑問(wèn)的形式表達確定的意思。用來(lái)加強語(yǔ)氣，表達強烈感情。
“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)?”(王安石《疊題烏江亭》)
使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強調了歷史之必然。
（九）起興 興是先言他物以引起所詠之辭。
“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年�！�(李商隱的《錦瑟》)
首聯(lián)用瑟這種樂(lè )器起興，由此而思及“華年�！�
高考古代詩(shī)歌表達技巧（學(xué)案）
2007年
1、(全國卷1) 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
望江南 超然臺作 蘇軾
春未老，風(fēng)細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。
寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。
［注］①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當時(shí)蘇軾任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節不舉火，節后舉火稱(chēng)新火。
（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。
答：
2、（北京卷）.讀下面這首詩(shī),完成①一③題。(7分)
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之
注釋:①選自《詩(shī)經(jīng)周南》,這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。 芣苢:車(chē)前(草名),可食。②薄、言:都是語(yǔ)助詞,無(wú)實(shí)意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。
①《詩(shī)經(jīng)》使用賦、比、興手法,本詩(shī)使用的手法是 。(1分)
答：
3、（上海卷）閱讀下面的宋詞，完成14-16題。（8分）
阮郎歸初夏 蘇軾
初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。 微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。 玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。
16.就作品中畫(huà)線(xiàn)句，聯(lián)系下片內容，從情景關(guān)系的角度，寫(xiě)一段鑒賞文字。（4分）
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、（重慶卷）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
海棠 (宋)蘇軾
東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
惜牡丹花 (唐)白居易
惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應吹盡，夜惜衰紅把火看。
[注]崇光：美艷的光彩。
(1)蘇軾《海棠》詩(shī)的后二句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么手法?(4分)
5、（安徽卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
醉落魄詠鷹 [清]陳維崧
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。 [注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉：意氣飛揚。
（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請作簡(jiǎn)要分析。
答案：
6、（湖北卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
華清宮 吳融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。
過(guò)華清宮 李約
君王游樂(lè )萬(wàn)機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(cháng)生。
（1）兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
7、(湖南卷) 閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析（5分）
示長(cháng)安君 王安石
少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1] 草草杯盤(pán)供笑雨，昏昏燈火話(huà)平生。
自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。 欲問(wèn)歸期何日是？寄書(shū)應見(jiàn)雁南征。
注：長(cháng)安君為王安石（1021-1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(cháng)安縣君。些詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時(shí)他尚未拜相變法
詩(shī)中表現了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現這種情感的。
答：頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
8、（江蘇卷） 閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
鷓鴣天送 人 辛棄疾
唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！
（1）“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山” 運用了哪種表現手法?
答：
9、（遼寧卷） 閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
秋夜獨坐（節選） 唐王維
獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。 雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
夜深 宋周弼
虛堂人靜不聞更，獨坐書(shū)床對夜燈。 門(mén)外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。
1）兩詩(shī)中均寫(xiě)了夜景，又有所不同。請具體說(shuō)明。（4分）
10、（山東卷）閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題（8分）
出關(guān)① 徐蘭
憑山俯海古邊州， 旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。
馬后桃花馬前雪， 出關(guān)爭得不回頭?
[注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。
（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現上有什么特點(diǎn)？請作簡(jiǎn)要分析。
11、（浙江卷） 閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。(6分)
烏衣巷 （唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓 (金)吳激①
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？
恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊燕子 (元)趙善慶
來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。
(2)請簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現手法。
答：
12．06年福建卷 閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）
端 居 ① 李商隱
遠書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
[注] ①端居：閑居。 ②素秋：秋天的代稱(chēng)。
⑵ 這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。（3分）
答：
13、06年江西卷 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
三 江 小 渡 楊萬(wàn)里
溪水將注不復回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。
【注】將：行，流過(guò)。
（2）詩(shī)人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
14. 05年湖北卷
元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問(wèn)題。
《漢宮秋》第三折 [ 梅花酒 ]
呀！俺向著(zhù)這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍?zhuān)R負著(zhù)行裝，車(chē)運著(zhù)糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量! 注：①寒蜇：寒蟬。
(2) 這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。
【答案】
15．06年安徽卷
閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
柳梢青送盧梅坡 劉過(guò)
泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。
教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。
[注] ① 泛菊：飲菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？
⑵、作者在表達感情時(shí)主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說(shuō)明。
【答案】
16. 06年江蘇卷 閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
鷓鴣天 室人降日，以此奉寄 [元]魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細有華。
山接水，水明霞，滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。
注：室人降日：妻子生日。
⑵“滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點(diǎn)？請略加分析。
17. 05年全國卷、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
雨后池上 劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。
1 ）簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。
2 ）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
18．05年高考福建卷 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
與夏十二登岳陽(yáng)樓 李 白
樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[ 注 ] 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。
(2) 對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現手法做簡(jiǎn)要分析。
【答案】
19．05年全國卷 閱讀下面這首詩(shī)，按要求做答 。
春行即興 李華
宜陽(yáng)城下草萋萋， 澗水東流復向西。 芳樹(shù)無(wú)人花自落， 春山一路鳥(niǎo)空啼。
（1）三四句用了哪種修辭手法？請具體說(shuō)明。
【答案】
（2 ）古人在談到詩(shī)歌創(chuàng )作時(shí)曾說(shuō)“作詩(shī)不過(guò)情景二端”。請從景和情的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。
閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
從軍行七首 ( 其二 ) 王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(cháng)城。
(2) “高高秋月照長(cháng)城”與前三句寫(xiě)法上有何不同 ? 這樣的寫(xiě)法有什么好處 ?
【答案】
21．06年天津卷 閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。(5分)
涼 州 詞（其一） 張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數鈴聲遙過(guò)磧，應馱白練到安西。
注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。
（1） 本詩(shī)運用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡(jiǎn)要分析。
【答案】
22．06年湖北卷 閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
丹陽(yáng)送韋參軍 嚴維
丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春浐水送別 韓琮
綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。
【注】 ① 鳳城：京城。
(2)《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
【答】
23．06年湖南卷
閱讀下面兩首詩(shī)，根據提示，完成賞析。(6分)
薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠
珍熏芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆．
胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂．
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕．
欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏．
( 據人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回 )
詠物詩(shī)講究形神兼備。以上兩詩(shī)，頷聯(lián)都著(zhù)眼于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。
“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用擬人手法，生動(dòng)地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(cháng)。詩(shī)人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性�！巴祦�(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”
一聯(lián)
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