蘄春縣實(shí)驗中學(xué)詹緒珍
教學(xué)目的：一.學(xué)習詩(shī)歌比較鑒賞內容與方法；
二.學(xué)習做詩(shī)歌比較鑒賞類(lèi)題解題思路與應對策略。
一 詩(shī)歌比較鑒賞是近幾年高考詩(shī)歌鑒賞考查的熱點(diǎn)，從近幾年高考考題來(lái)看，考查這種題型的省市很多，無(wú)論是2006年，還是2007年，這類(lèi)題目都不少。從2007年的浙江卷.遼寧卷.重慶卷.湖北卷.江西卷，再到2008年的湖南卷.廣東卷，都考查詩(shī)歌比較鑒賞題型。這種題型同以前比，閱讀的對象的數量更多了，已經(jīng)出現了三個(gè)對象的比較；又多了作比較這一程序；分值上有遞加之勢，08年有兩地試題該題分值達到11分之多。因此，詩(shī)歌比較鑒賞題應引起我們高度重視。
二設題類(lèi)型和方式
（一）比較的角度不同
1 同中求異
（1）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007 遼寧）
秋夜獨坐（節選）
唐王維
獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。
雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
夜深
宋周弼
虛堂人靜不聞更，獨坐書(shū)床對夜燈。
門(mén)外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。
（1）兩詩(shī)中均寫(xiě)了夜景，又有所不同。請具體說(shuō)明。
（2）兩詩(shī)中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。
解析：這兩道題都屬于同中求異。所寫(xiě)內容相近，作者不同，意境.情感有別。第一題兩詩(shī)都寫(xiě)了夜景，但所寫(xiě)夜景各有特點(diǎn)。王詩(shī)寫(xiě)的秋夜，寫(xiě)了山中果落、燈前蟲(chóng)鳴的現象；周詩(shī)寫(xiě)的是“春夜”，寫(xiě)了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩(shī)描寫(xiě)的是動(dòng)景，周詩(shī)描寫(xiě)的是靜景。要看出兩者的區別。第二題都有獨坐，但心境不同。王詩(shī)寫(xiě)的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫(xiě)是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫(xiě)草木昆蟲(chóng)零落哀鳴，更添悲哀。周詩(shī)寫(xiě)的是寧靜安適的心境。一、二句寫(xiě)是人獨坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時(shí)的投入和專(zhuān)注。要根據不同作者不同詩(shī)句道出不同心境。
2 異中求同
（2）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007 江西）
金陵晚望 金陵圖
高蟾 韋莊
曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成? 畫(huà)人心逐世人情。
世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。君看六幅南朝事，老木寒云滿(mǎn)古城。
【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。
（1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心?
（2）兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一片傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”。請結合詩(shī)歌對此作簡(jiǎn)要分析。
解析：第一道題不同作者從不同視角來(lái)寫(xiě)金陵，但都有共同點(diǎn)，即傷心，傷心的原因相似，是為唐朝的衰敗而傷心。要找出這一共同點(diǎn)。第二道題從不同角度，用不同詩(shī)句表達了表達了相同的思想感情。高詩(shī)作者通過(guò)晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩(shī)人認為這種深重的傷心，世上的畫(huà)家是看不出來(lái)的。韋詩(shī)作者通過(guò)觀(guān)看金陵圖，認為畫(huà)家用“老木”“寒云”等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說(shuō)，傷心是難畫(huà)成的。要透過(guò)異找出同。
3 求同與求異
（3）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007 湖北）
華清宮 吳融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。
過(guò)華清宮 李約
君王游樂(lè )萬(wàn)機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(cháng)生。
（1）兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（2）兩首詩(shī)各表達了作者什么樣的思想感情？
解析：這兩道題有求同有求異。內容相同，作者不同，寫(xiě)作時(shí)間不同；運用得表現手法相同，表達的思想感情相異。兩首詩(shī)都運用了對比（或對照、映襯）手法。對比的角度不同，第一首詩(shī)宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹(shù)掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。兩首詩(shī)表達的感情不同：第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè )的統治者。 第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。這要求找出共同之處，分析細節的不同。
（二）比較的內容不同
1 比較賞析詩(shī)歌的形象.語(yǔ)言
（4）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
丹陽(yáng)送韋參軍 嚴維
丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春浐水送別 韓琮
綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。
行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。
【注】①鳳城：京城。
（1） 兩首送別詩(shī)都寫(xiě)到的“水”，各有什么寓意？請作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（2） 《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡(jiǎn)要賞析。
（5）閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。
烏衣巷（唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕， 飛入尋常百姓家。
人月圓 (金)吳激①
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊燕子 (元)趙善慶
來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。
[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
⑦春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱(chēng)春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
(1)這三篇作品均通過(guò) 的意象，表達了深沉的 之感。
(2)請簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現手法及語(yǔ)言特色。
解析：例（4）中第一小題.例（5）中第一小題和第二小題第二問(wèn)要比較的就是形象.意象.語(yǔ)言特色的異同。應運用這方面的知識積累作比較。例（4）中第一小題上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(cháng)；下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對人生、對歷史以及對社會(huì )的感慨。例（5）中第一小題都用了燕子這一意象來(lái)發(fā)興亡之感。例（5）中第二小題第二問(wèn)，劉詩(shī)今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩(shī)的特色。吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國隱痛， 溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。趙曲以議論作結，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。
2 比較鑒賞詩(shī)歌的表達技巧
還以例（4）例（5）為例來(lái)看：例（4）中第一問(wèn)和例（5）中第二問(wèn)就屬于表達技巧和表現手法方面內容。要注意的是例（4）中第一問(wèn)雖然出現在比較鑒賞類(lèi)題中，但只要分析指定的試就行了。例（5）中第二問(wèn)就要比較三篇作品所運用的表現手法的不同，即劉詩(shī)今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩(shī)的特色。吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國隱痛， 溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。趙曲以議論作結，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。
3 比較鑒賞詩(shī)歌的思想內容和作者的思想觀(guān)點(diǎn)
（6）閱讀下面的兩首清代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。
新雷 張維屏
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。
千紅萬(wàn)紫安排著(zhù)，只待新雷第一聲。
己亥雜詩(shī)（其五） 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
（1）在《新雷》中，造物“有情”體現在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？
（2）兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？
解析；第一題只需結合張詩(shī)考慮就行；第二題則是兩詩(shī)末句寄托的不同的思想感情，就需要結合詩(shī)句及作者體味他們的區別，得出結論，前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無(wú)私關(guān)愛(ài)。
三 題例分析及解題策略
（一）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。
木芙蓉 窗前木芙蓉
呂本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著(zhù)意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。
猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。
⑴這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？
⑵兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？
解析：首先是審準題意，分析比較對象的異同點(diǎn)。從比較對象來(lái)看，對象相同，都是木芙蓉；作者不同，一是呂本中，一是范成大。從設置問(wèn)題來(lái)看，前一題主要是求同，后一題是求異。從比較內容來(lái)看，形象與修辭。其次是找準切入點(diǎn)，抓關(guān)鍵句，對照相關(guān)問(wèn)題涉及的內容思考。第三是精心組織答案；第四是形成文字。答案： （1）描述了木芙蓉開(kāi)花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）呂詩(shī)著(zhù)重描寫(xiě)的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒(méi)有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂(lè )觀(guān)者形象。
（二）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白
揚花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西．
龍標野宴 王昌齡
沅漠夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。
莫道弦歌愁遠誦，青山明月不曾空。
兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請簡(jiǎn)要分析。
解析：該題從標題看，前詩(shī)是李白寫(xiě)給王昌齡的，后一首詩(shī)是王昌齡的回應，對同一事件發(fā)出的不同情感。理解“愁”，不能孤立地看，應結合寫(xiě)作的背景來(lái)考慮，知人論世，據背景把握內容；抓關(guān)鍵句來(lái)體會(huì )不同情感，據文本體會(huì )詞義，據文本品情感。找準比較點(diǎn)，找準切入點(diǎn)。最后組織好答案，李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁；它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，作者以此統攝全詩(shī)。王昌齡詩(shī)中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。
（三）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江寧夾口三首(其三) 舟下建溪
宋王安石 宋方惟深
落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。 客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。
側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。
(1) 兩首詩(shī)的首句均用了"月黃昏"三個(gè)字，且用意基本相同 。請問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩(shī)的具體內容簡(jiǎn)要賞析。
(2)兩首詩(shī)的末句，一用"應有"，一用"猶有"，哪個(gè)更好?為什么?請簡(jiǎn)要賞析。
解析：從題目看，第一題是從兩詩(shī)的共有詞“月黃昏”切入，結合詩(shī)句明確統一詞營(yíng)造的相似的氛圍，相近的心緒。抓住題干里的有用信息，找他們的同，把對兩首詩(shī)的有效比較結合起來(lái)，得出答案，"月黃昏"三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達心緒定下了基本色調�？痛�、"無(wú)燈"野(小)店、半死楓樹(shù)，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。第二題是個(gè)開(kāi)放題，比較后選擇自己最能說(shuō)好的做答�？梢杂腥N答案：①"應有"更好。"應有"二字蘊含豐富，傳達出了詩(shī)人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見(jiàn)的不甘心，可謂傳神之筆；"猶有"二字則無(wú)此意趣。②"猶有"更好。"猶有"二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現在，說(shuō)明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達出了詩(shī)人那種孤寂悵惘的心緒；而"應有"二字卻不能道出此意。③二者各有其妙�！�
（四）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
�。�1）這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是____________________時(shí)刻的景色，均以荷與______________為詩(shī)歌的主要意象。（2分）
�。�2）這兩首詩(shī)都運用了什么表現手法來(lái)刻畫(huà)"荷"的形象？請指出兩首詩(shī)中"荷"所表現出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。
解析：比較兩首詩(shī)，所寫(xiě)對象為荷；分析題干，要找出他們寫(xiě)景和意象的共同的地方；要找出所使用的共同的表現手法，分別出表現的不同情感特點(diǎn)。按題干要求一一著(zhù)手，不做無(wú)用功，不做無(wú)效思考，按要求做題。按要求組織答案，（1）傍晚 .西風(fēng)（2）擬人表現手法。前一首的"綠荷"有"恨"而"背西風(fēng)"，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首的"荷花"被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是"愁熱"，卻呈現嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調活潑有趣。
四 做題方法小結
（一）1 要通讀這幾首詩(shī)詞，整體把握其思想內容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識。 要結合題干中的比較角度（思想內容.感情.藝術(shù)手法.寫(xiě)法.修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
3 找準切入點(diǎn)�；驈臉祟}入手，或從作品中所選取的物景入手，或從作品中的關(guān)鍵詞入手，
或從作品中的關(guān)鍵句入手，或從作品中帶有色彩的詞語(yǔ)入手，或從作品中的議論抒情句入手，或從作者生平情況以及藝術(shù)風(fēng)格入手，或從注釋入手。
3 要注意點(diǎn)面結合，既有總體分析，又有具體分析。
4 有時(shí)還要結合讀者的生活體驗和愛(ài)好來(lái)評價(jià)。
5 表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明，要點(diǎn)齊全。
（二） 要注意的幾點(diǎn)
1 明確題干要求
2 分析相關(guān)內容注意
（1）在背景中理解文本，在文本中推敲語(yǔ)言。
（2）分析思想感情不能脫離內容孤立分析，內容凸顯情感，景物孕含情感，在對內容的比較上引出思想情感的不同才水到渠成。
（3）了解詩(shī)人所處時(shí)代，以知人論世；了解詩(shī)人經(jīng)歷.思想和藝術(shù)風(fēng)格。
3 精心組織答案
（1）應明確鑒賞的文體歸屬，
（2）應知曉鑒賞的角度和內容，
（3）應掌握基本的表述格式。
4 形成文字
（1）只要對作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞，故應扣詩(shī)歌本身來(lái)闡述。
（2）緊扣要求。要看清比較鑒賞的內容及要求，依照要求作答，不可節外生枝，答案盡量具體，不可泛泛而談。
（3）要點(diǎn)要齊全，不能遺漏，注意表達文字的切入點(diǎn)。
（4）認真推敲用語(yǔ)，答案力求表達流暢，用語(yǔ)要準確.簡(jiǎn)明.規范。
（5）注意表述嚴密，條理清晰。
五 真題體驗
（一）閱讀下面的詩(shī)和相關(guān)材料，完成第14-16題。
望廬山瀑布
李 白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
廬山瀑布
徐 凝
虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。
千古長(cháng)如白練飛，一條界破青山色。
蘇軾《東坡志林記游廬山》："仆初入廬山，山谷奇秀�！侨沼幸躁惲钆e《廬山記》見(jiàn)寄者，且行且讀，見(jiàn)其中云徐凝、李白之詩(shī)�！腴_(kāi)元寺，主僧求詩(shī)，因作一絕云：'帝遣銀河一派垂，故古來(lái)惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩(shī)。'"
[注]謫仙：李白。
14．古人有"七言詩(shī)第五字要響�！^響者，致力處也"的評述，請以李白詩(shī)中的"掛"字為例，加以賞析。
15．以下詩(shī)句都運用了修辭手法，它們的表達效果是
飛流直下三千尺：
千古長(cháng)如白練飛：
16．你是否同意蘇軾對李、徐兩詩(shī)的評價(jià)，請結合作品談?wù)勛约旱目捶ā?nbsp;
（二）．閱讀下面兩首詩(shī)，根據提示，完成賞析。
薛寶釵 詠白海棠 林黛玉 詠白海棠
珍熏芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆。
胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。
(據人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回)
詠物詩(shī)講究形神兼備。以上兩詩(shī)，頷聯(lián)都著(zhù)眼于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。
“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用擬人手法，生動(dòng)地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(cháng)。詩(shī)人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。
“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
海棠 (宋)蘇軾 惜牡丹花 (唐)白居易
東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊�！ °皭濍A前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝�！ ∶鞒L(fēng)起應吹盡，夜惜衰紅把火看。
[注]崇光：美艷的光彩。
(1)蘇軾《海棠》詩(shī)的前二句描寫(xiě)了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么手法?
(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫(xiě)夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?
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