課題：22 記承天寺夜游
教學(xué)目的 1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn) 1、誦讀、積累。
2、感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。
電教方式
德育要點(diǎn) 補充：感受作者曠達、樂(lè )觀(guān)的心境，學(xué)習作者面對挫折的心態(tài)。
教時(shí)安排 本課共分2 課時(shí)
第1課時(shí)：初讀課文，疏通文意。
第2課時(shí)：學(xué)習體會(huì )寫(xiě)景抒情的方法，理解作者借景所寄寓的心情。
教 學(xué) 過(guò) 程
基 本 內 容 補充內容
一、導入新課，作者簡(jiǎn)介（略）
二、研讀課文
（一）初讀課文
1、自由朗讀。
要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節奏。
提示：（1）念/無(wú)與無(wú)為樂(lè )者，遂/至承天寺/尋/張懷民。
（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。
（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音
要求：聽(tīng)準讀音，聽(tīng)出停頓和節奏，聽(tīng)懂作者的感情。
3、學(xué)生有感情地齊讀課文。
（二）、再讀課文
要求：學(xué)生結合注釋?zhuān)g讀全文，掌握文中重點(diǎn)字詞的含義，理解句子的意思。學(xué)生分組競賽。（生譯讀，師巡回質(zhì)疑）
搶答題（一）：解釋下列加點(diǎn)字詞的含義
（1） 念無(wú)與為采者：（思考、想到）
（2） 遂至承天寺：（于是、就）
（3） 懷民亦未寢：（睡）
（4） 積水空明：形容水的澄澈。
（5） 蓋竹柏影也：原來(lái)是
（6） 但少閑人如吾兩人者耳（只）（罷了）
搶答題（二）：翻譯下列重點(diǎn)句子
（1）念無(wú)與為樂(lè )者
想到?jīng)]有可以交談取樂(lè )的人。
（2）庭下如積水空明
庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。
（3）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來(lái)是那綠竹和翠柏的影子。
（4）但少閑人如吾兩人者耳。
只不過(guò)缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。
師：通過(guò)精彩的比賽，我們初步讀懂了課文。個(gè)別朗讀開(kāi)始。
（三）、三讀課文，與文本對話(huà)。
生默讀課文，并思考
搶答題（三）：先思考，后分組討論，再搶答。
（1）找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？
（2）“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳�！�
抒發(fā)了作者怎樣的感情？
補充：（寫(xiě)作背景）
元半二月七日，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)如對王安石新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“寫(xiě)臺詩(shī)案”。長(cháng)時(shí)間的審問(wèn)、折磨，蘇軾差點(diǎn)丟了腦袋。后由于范鎮、張方平等的營(yíng)救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，住團練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著(zhù)有恥無(wú)權的閑客。
（四）四讀課文，反復誦讀，讀出感情。
三、課堂小結（略）
四、拓展、積累
師：月在古詩(shī)里給人的感覺(jué)就是溫柔多情的。要么是謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著(zhù)團圓；要么暗示著(zhù)分離，給人的感覺(jué)是一種淡淡的柔弱的清涼的味道？而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學(xué)者們常借月抒懷。你能說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句嗎？
教師預設答案：
1、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
--王安石
2、海上升明月，天涯共此時(shí)。
--張九齡
3、舉杯望明月，對成三人。
--李白
4、我寄愁心寸明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
--李白
五、作業(yè)
請同學(xué)們也來(lái)寫(xiě)一段景色描寫(xiě)，不要直接出現寫(xiě)自己的心情的詞語(yǔ)，但要能夠讓讀者通過(guò)閱讀你的描寫(xiě)看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
一、導入
試背誦〈小石潭記〉作者簡(jiǎn)介，學(xué)生介紹心目中的蘇軾。（個(gè)人成就、家世修養“三蘇”）（官宦生涯：21歲中進(jìn)士，26歲起做大理評事等職，因北宋貧弱，少年時(shí)即有濟世之志，倡導改革。
因為譏諷王安古變法，被貶官至黃州任有職無(wú)權的團練副使。）
（四年后，其友張懷民也被貶至黃州，寄居承天寺）
二、研讀課文
1、生自由朗讀
2、師作范讀
3、有感情齊讀
三、理解探究
1、提出難字，師生釋疑
2、用四字短語(yǔ)概括每一段內容。
○1尋伴賞月嘆○2庭院月色○3月下感嘆
3、這三段運用了什么表達方式？
（敘述，寫(xiě)景，抒情）
4、本文敘事六要素的體現是？給我們的啟示是？
5、第二段該怎么譯？怎么讀？
5、此段寫(xiě)庭下月色，著(zhù)力表現了月色的什么特點(diǎn)？用句中一詞回答？
6、讀第三段，體會(huì )文意，你覺(jué)得文中三段都是扣住哪一字來(lái)寫(xiě)的？
7、比較本文與《小石潭記》中人物心境有何異同？
作業(yè)：用行楷抄默課文。
作業(yè)設計 附作業(yè)紙
板
書(shū)
設
計 記承天寺夜游
尋伴夜游（閑人）
閑 月下感嘆（點(diǎn)睛）
庭院月色（閑情）
課后記要 讓學(xué)生從本文“言簡(jiǎn)”的寫(xiě)作特點(diǎn)中體會(huì )到其“意豐”的內涵，是為教學(xué)難點(diǎn)。
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