一、 重點(diǎn)知識歸納及講解
（一）整體感知
1926年秋，聞一多只身離開(kāi)家鄉湖北浠水，到上海吳淞國立政治大學(xué)任教。不久其妻和女兒立瑛即患重病。聞一多得知后，又匆匆返回家鄉。但已經(jīng)晚了，立瑛因病情嚴重，無(wú)法挽救，不幸死亡。年輕的父親心情異常悲痛，寫(xiě)下了這首詩(shī)。這是一首感情深沉的葬歌，淋漓盡致地表達了生者告別死者的哀傷，哀惋而不悲慘，真摯而不夸飾。詩(shī)人沒(méi)有刻意渲染，而是平靜地娓娓道來(lái)，看似無(wú)章，實(shí)則有法，像是輕描淡寫(xiě)，實(shí)則激情內蘊，讀來(lái)令人黯然銷(xiāo)魂。
愛(ài)女的早夭對詩(shī)人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。但是，詩(shī)人沒(méi)有號啕慟哭，而是將深深的悲痛埋進(jìn)詩(shī)里去了。父母對于子女的感情離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。小孩得病，晝啼夜哭，苦累了便昏然睡去，這是常有的現象。而這里的情況是，詩(shī)人借睡眠來(lái)安慰自己，愛(ài)女的早夭是“哭得太累”的緣故，又要睡一睡了。由此找到了詩(shī)歌構思的突破口，后面的詩(shī)句全都由此引出，整首詩(shī)的框架也就建構在“哭累要睡”這一點(diǎn)上，以下所謂的“叫夜鷹不要咳嗽”等句，均由此“睡”字而來(lái)。所以，這一“睡”字，可以說(shuō)是全詩(shī)的詩(shī)眼，自上而下，一貫到底，使全詩(shī)的立意顯得十分清楚。
正因為這“睡”字中暗藏和飽含著(zhù)詩(shī)人對死者的安慰和愛(ài)撫，詩(shī)人特意為女兒制造了一個(gè)非常安靜的環(huán)境，在第一節中連用了三個(gè)“不要”，第二節中連用了兩個(gè)“不許”，第三節中連用了兩個(gè)“也許”，第四節中連用了兩個(gè)“讓”字，這一切，都是為了使女兒能夠安然長(cháng)眠，也都與詩(shī)人的愛(ài)撫之情緊緊地連結在一起。
其實(shí)，安葬好愛(ài)女之后，詩(shī)人未必聽(tīng)到夜鷹咳嗽，輕微號叫，那都是詩(shī)人的想象。但這一連串的想象卻非常重要。因為該詩(shī)副題雖標為“葬歌”，卻沒(méi)有直接寫(xiě)墳墓，而是通過(guò)小草、青松、陽(yáng)光、清風(fēng)等自然景物，以及夜鷹、青蛙、蝙蝠、蚯蚓等自然界小動(dòng)物，從側面寫(xiě)出了愛(ài)女的所葬之地，渲染和烘托出了墓地四周幽靜的環(huán)境氣氛。
這種環(huán)境氣氛的渲染烘托還有一個(gè)很大的好處，就是反照和折射出了詩(shī)人當時(shí)的心情。因為那年頭，正是軍閥割據、內戰頻仍的時(shí)代，政治、社會(huì )極其昏暗腐敗，詩(shī)人對此十分憤慨，感到女兒雖然去世太早，但離開(kāi)這個(gè)渾濁的人世，日夜與夜鷹、蝙蝠等為伴倒也罷了，在松蔭庇護下安睡，聽(tīng)“蚯蚓翻泥”，聽(tīng)小草的“根須吸水”，倒也不失是一種美好的歸宿，總比聽(tīng)那人世的咒罵聲要美妙一些。這當然只是詩(shī)人一時(shí)的自我安慰，但也可以見(jiàn)出詩(shī)人對當時(shí)社會(huì )的厭惡，同時(shí)也反襯了愛(ài)女心靈的純潔無(wú)瑕。
（二）、問(wèn)題探究
1、詩(shī)人以《也許》為題目，有什么含義？詩(shī)中多次重復“也許”一詞，表達了作者什
么樣的思想感情？
參考：“也許”含有假設、不肯定的意思，由于作者深?lèi)?ài)女兒，不愿意承認她真的死了，因此詩(shī)人以“也許”為題，想象中女兒死亡的事實(shí)，于是多次重復“也許”一詞安慰自己，以寄托哀傷之情。
2、作者在詩(shī)中運用了哪些意象，這些意象的選擇可以表達作者對亡女怎樣的情懷？
參考：詩(shī)人蘊藏的激情如地下的巖漿，奔突翻涌，時(shí)刻準備噴發(fā)。然而，詩(shī)人卻極力控制這種激情，使它深深包蘊在每一個(gè)詞句中和每一組意象中，成為詩(shī)作內在的情感動(dòng)力。作者并不愿接受女兒已死的事實(shí)，只當它是睡著(zhù)了�！澳敲匆国L不要咳嗽，/蛙不要號，蝙蝠不要飛”，好讓女兒睡在一個(gè)安靜的環(huán)境里，這些詩(shī)句讀起來(lái)，讓人心碎。在第二節中，詩(shī)人進(jìn)一步以深摯的愛(ài)心，為不幸的少女呼喚著(zhù)彼岸的寧靜�！安辉S陽(yáng)光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉”，還撐一傘松蔭庇護她，表明了詩(shī)人殷切的關(guān)注之情，處處流露出對女兒的體貼入微、呵護備至�！拔野腰S土輕輕蓋著(zhù)你，我叫紙錢(qián)兒緩緩的飛”依依不舍之意，哀婉之情盡在其中。
3、作者在詩(shī)中有沒(méi)有流露悲傷的感情？為什么？
參考：詩(shī)中并沒(méi)有直接流露出悲傷的感情。因為作者已把內心的悲痛化為對女兒的憐惜慈愛(ài)，所以詩(shī)中只流露詩(shī)人對女兒的關(guān)懷愛(ài)護，并沒(méi)有讓人直接感到內心中的悲傷哀痛之情。詩(shī)人以“也許”一詞貫穿全詩(shī)（全詩(shī)中共出現5次），使作者就此展開(kāi)豐富的想象，把女兒的死亡假設為安睡，這樣更能突顯作者對女兒的摯愛(ài)，視她雖死猶生，所以詩(shī)人不愿說(shuō)女兒已死，而是說(shuō)女兒只是安睡。
雖然全詩(shī)沒(méi)有悲傷的字眼，但那卻是作者努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升華為對女兒呵護備至的感情，用間接抒情的方法把對女兒雖死猶生，呵護備至的感情表現出來(lái)。用平靜的筆觸寫(xiě)成此詩(shī)。
二、難點(diǎn)知識講解
聞一多提出了音樂(lè )美、繪畫(huà)美、建筑美德是個(gè)“三美”的新格律詩(shī)理論主張，“三美”在《也許》一詩(shī)中是怎樣體現出來(lái)的？
參考：“音樂(lè )美”是指音節和韻律的和諧，追求節奏感�！兑苍S》全詩(shī)一節16行，每行9個(gè)字，即9個(gè)音節，但大多數以單音詞結尾，在變化中保持著(zhù)整齊，參差錯落，抑揚頓挫；而且講求押韻，讀來(lái)朗朗上口，節奏感、韻律感都很強。
“繪畫(huà)美”指詩(shī)的辭藻，講究視覺(jué)形象。讀此詩(shī)時(shí)，我們眼前似乎出現了這樣的場(chǎng)景：深夜的郊外，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有蛙鳴，沒(méi)有夜鳥(niǎo)的啼叫，連一絲風(fēng)也沒(méi)有。皓月當空，詩(shī)人懷抱夭折的女兒，靜靜地坐著(zhù)。一切都是那么的靜，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)根須在吸水，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)蚯蚓在翻泥。女兒是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡著(zhù)了。那么，就躺在爸爸的懷里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此時(shí)無(wú)聲勝有聲，沒(méi)有眼淚，沒(méi)有號啕，而父親的悲傷我們不會(huì )沒(méi)有感覺(jué)到！
“建筑美”主要是就詩(shī)歌的整體外形而言的。全詩(shī)雖只有一節16行，但是每行字數一致，都是9個(gè)。一個(gè)不多，一個(gè)不少，整齊劃一。，與音樂(lè )美、繪畫(huà)美和諧統一，形神兼備，各臻其美，非精心雕琢不呢不過(guò)為之，堪稱(chēng)“三美”的典范。
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