長(cháng)沙鐵路一中 譚憶軍
[教學(xué)目標]
1、解讀文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法;
2、體會(huì )孟子愛(ài)憎分明的個(gè)性及其執著(zhù)追求的“仁政”理想;
3、理解本文生動(dòng)貼切的語(yǔ)言及比喻修辭手法的運用。
[教學(xué)方法]
教師點(diǎn)拔,學(xué)生自讀研討。
[教學(xué)內容及步驟]
一、導入
沒(méi)有誰(shuí)愿意生活在戰爭年代,為什么?因為戰爭會(huì )讓人家破人亡,妻離子散。春秋三百年,“弒君三十六,亡國五十二”,“爭地以戰,殺人盈野,爭城以戰,殺人盈城”,“老羸轉乎溝壑,壯者散而之四方”,也正因為如此,歷代百姓大多是“寧做太平犬,不做亂世人”。 百姓怎樣安居,國家怎樣強大,天下怎樣安定,一些先哲圣賢就此開(kāi)始尋找解決問(wèn)題的途徑,孟子也就是在這樣的背景下,提出了“保民而王”,“仁義為本”的政治主張。
二、初讀
1、聽(tīng)朗讀錄音,正音,正句讀
卒然(cù) 嗜(shì)殺 沛(pèi)然
浡(bó)然 枯槁(gǎo) 惡(wū)乎定
齊聲朗讀課文,自主翻譯全文
2、重點(diǎn)字詞疏理
①出,語(yǔ)人曰 語(yǔ):告訴
②卒然問(wèn)曰 卒:通“猝”,突然
③天下之人牧 人牧:國君,統治者
④孰能與之 與:歸附,跟隨
⑤民皆到引領(lǐng)而望矣 引:伸長(cháng)
⑥天下惡乎定 惡:何,怎么
⑦油然作云 油然:興盛的樣子
⑧沛然作雨 沛然:水勢很大的樣子
三、研討
這篇文章是語(yǔ)錄體,通過(guò)人物對話(huà)來(lái)體現人物的性格,思想及語(yǔ)言技巧的。
1、文中最能體現孟子個(gè)性的句子是哪些?體現的是什么樣的個(gè)性?
篩選:不似人君,不見(jiàn)所畏
人牧未有不嗜殺人者
歸結:情感鮮明,率真耿直
2、文中最能體現孟子思想的句子是哪些?體現的是什么樣的思想?
篩選:天下定于一,不嗜殺人者能一之
歸結:保民而王,仁義為本
3、文中最能體現孟子語(yǔ)言特色的句子是哪些?語(yǔ)言特色是什么?
篩選:沛然下雨,苗浡然興之
水之就下,誰(shuí)能御之
歸結:善用比喻,生動(dòng)貼切
4、在把握課文內容的基礎上,分角色朗讀課文中的對話(huà)
四、拓展
閱讀下段文字,回答后面問(wèn)題:
齊宣王問(wèn)曰:“文王之囿方七十里,有諸?”孟子對曰:“于傳有之!痹唬骸叭羰瞧浯蠛?”曰:“民猶以為小也!痹唬骸肮讶酥蠓剿氖,民猶以為大,何也?”曰:“文王之囿方七十里,芻蕘者往焉,雉兔者往焉。與民同之,民以為小,不亦宜乎?臣始至于境,問(wèn)國之大禁,然后敢入。臣聞郊關(guān)之內,有囿方四十里,殺其鹿者如殺人之罪。則是四十里為阱于國中,民以為大,不亦宜乎?”
1、此段在論述中主要采用了什么方法?說(shuō)說(shuō)這樣論述的好處。
2、這篇文章中作者闡述了一個(gè)怎樣的觀(guān)點(diǎn)?
[板書(shū)]
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