四川威遠縣龍會(huì )中學(xué) 李新明
高考題歷來(lái)存有一份神秘感,而實(shí)際上只要認真的分析幾套,尤其是在老師的指導下,研究幾套,也會(huì )覺(jué)得高考題和平常訓練題差不多。只是思考全面些，考點(diǎn)覆蓋面大些，而且往往表面看似簡(jiǎn)單實(shí)際卻暗藏陷阱。
學(xué)生自擬，從復習過(guò)的資料和考練題中用他自己的理解和思考判斷來(lái)組織一個(gè)一個(gè)高考類(lèi)型題是完全可能的。
我的做法是：
1、復習完一個(gè)知識專(zhuān)題就叫學(xué)生自己擬制一個(gè)題。老師要做的是在集中講系統題時(shí)歸納一下該知識點(diǎn)的可能題型。
2、學(xué)生可根據自己的愛(ài)好和能力選擇喜歡的形式，組織好選擇肢，擬定好參考答案，然后交給老師。
3、老師仔細的閱讀每一個(gè)學(xué)生擬制的題目給其判等ABC，選擇認為可以A等題目叫學(xué)生自己謄抄在黑板上發(fā)表，讓全班同學(xué)做，然后叫命題同學(xué)評講。
好處：
1、學(xué)生在擬制過(guò)程中便再一次復習了該知識點(diǎn)；
2、擬制中也分析了高考題型，體會(huì )命題者的用心和思路，便也會(huì )思考到如何去作答；
3、班上發(fā)表提高其興趣，加深其影象。
總之，只要安排得當，不會(huì )浪費時(shí)間，又收到了題目變式訓練的效果的。
2008．9．18
作者郵箱： lxm083@tom.com
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