[教學(xué)目標]
1、引導學(xué)生理解怎樣作文才是“說(shuō)真話(huà)，抒真情”，揣摩“說(shuō)真話(huà)，抒真情”的具體途徑。
2、養學(xué)生習作中能說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)自己真實(shí)感受的態(tài)度和習慣。
[教學(xué)重點(diǎn)] 引導學(xué)生學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)出真情實(shí)感。
[教學(xué)方法] 以讀導寫(xiě)，以寫(xiě)促知，讀寫(xiě)結合。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課，揭示目標。
1、出示一段名言，讓學(xué)生思考這段話(huà)對我們的寫(xiě)作提出了什么要求。（出示課件，學(xué)生齊讀后思考。）
什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面。
--奧地利 卡夫卡
（討論后出示：說(shuō)真話(huà)，抒真情。）
2、有的同學(xué)對好朋友講自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提筆時(shí)，總那幾句套話(huà)，雖能在技巧、結構等形式上精心雕琢，卻不愿或不能將真話(huà)寫(xiě)出來(lái)，讓人覺(jué)得索然寡味，提不起精神�！案腥诵恼咴诤跽妗�，“感人心者莫先乎情”。不說(shuō)真話(huà)，不抒真情，怎么能寫(xiě)出真實(shí)感人的作文呢？今天，我們一起學(xué)習第二單元“寫(xiě)作”中的《說(shuō)真話(huà)，抒真情》這部分內容，共同探索如何在習作中說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)出真情實(shí)感。
3、出示學(xué)習目標：
1）理解怎樣作文才是“說(shuō)真話(huà)，抒真情”，揣摩“說(shuō)真話(huà)，抒真情”的具體途徑。
2） 培養習作中說(shuō)真話(huà)、抒真情、寫(xiě)自己真實(shí)感受的態(tài)度和習慣。
二、讀一讀：
請同學(xué)們仔細閱讀課本第65頁(yè)的知識短文《說(shuō)真話(huà)，抒真情》，思考：怎樣才能做到說(shuō)真話(huà)，抒真情？劃出你認為重要的語(yǔ)句。
歸納并出示要點(diǎn)：心里怎么想，筆下就怎么寫(xiě)；多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
三、議一議：
1、下發(fā)《我深深感受到了心靈的不安》優(yōu)秀習作。
2、結合作品及本次作文的訓練重點(diǎn)“說(shuō)真話(huà)，抒真情” 思考：
）本文說(shuō)了哪些真話(huà)，訴了哪些真情？
）讀了本文，你有哪些啟發(fā)？
討論交流后揭示簡(jiǎn)評內容：讀了這篇文章使我們眼前浮現出一個(gè)心地美好、理想遠大、聰明能干、做事認真負責的好學(xué)生的形象。對自己第一次當老師的經(jīng)過(guò)小作者寫(xiě)得詳細真實(shí)，重點(diǎn)突出，感情真摯，語(yǔ)言通順流暢，用詞恰當，是一篇很好的習作。
3、總結：在作文中我們要養成說(shuō)真話(huà)、抒真情的習慣，說(shuō)自己的心里話(huà)，表達真實(shí)的情感，才能打動(dòng)人，感染人，教育人。
四、想一想：
出示作文題《那一次，我 》，學(xué)生思考：
1、橫線(xiàn)上可以填寫(xiě)哪些表達某種情感或心理感受的詞語(yǔ)？
2、在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動(dòng)（后悔、尷尬）？請選擇其中最有感觸的一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。（四人小組討論后交流，教師可以發(fā)問(wèn)：抒發(fā)了什么感情？所說(shuō)事例能不能體現這樣的感情？）
歸納明確本次作文的寫(xiě)作要求：
1、選好恰當的詞語(yǔ)把題目補充完整。
2、根據所填詞語(yǔ)選擇有真情實(shí)感的事例。
3、說(shuō)真話(huà)，抒真情。
五、寫(xiě)一寫(xiě)：（30分鐘）
六、議一議：出示一篇優(yōu)秀學(xué)生習作及一篇范文，討論：
1、文章表達了什么感情？
2、所選材料是否突出了這樣的感情（中心）？
3、哪些語(yǔ)句突出了作者的感情？
4、這樣的感情還可以怎樣表現會(huì )顯得更真摯？
附原文
我深深感受到了心靈的不安
“一件首飾，無(wú)論多么珍稀，多么昂貴，它永遠只是一件物品，它不能也沒(méi)有資格去代替心靈的寧靜和靈魂的平安�！蔽液仙蠒�(shū)本，腦海里反復回蕩著(zhù)這句話(huà)，思緒飛得很遠很遠……
那是一枚菱形的胸針，銀色的表面貼著(zhù)一些人工制造的亮晶晶的小顆�！，F在想來(lái)，它是多么地粗糙和簡(jiǎn)單，但在八年前，從未接觸過(guò)首飾的我，對它的感覺(jué)卻是一見(jiàn)鐘情。
它是鄰居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸針。玲瓏剔透的小“珠寶”襯著(zhù)玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠，胸針的光彩和魅力牽引著(zhù)我的羨慕和渴望。
一天傍晚，媽媽讓我去秀秀家借東西。我走進(jìn)去，門(mén)半開(kāi)著(zhù)，人卻沒(méi)有在家。就在我轉身要出來(lái)的一剎那，突然看見(jiàn)秀秀掛在晾衣架上那件外套上的胸針在熠熠閃光。
鬼使神差。我一步一步走近外套，從容不迫地取下胸針，迅速揣進(jìn)口袋里。真的，我一點(diǎn)也不驚慌，我沉穩地、若無(wú)其事地走出秀秀家。簡(jiǎn)直不可思議，這個(gè)輕車(chē)熟路老練至極的小偷是我嗎?
我沒(méi)有深問(wèn)，也不敢深問(wèn)。那一刻，我只認識這枚胸針，連我自己也不認識了。
回到家，所有緊繃的神經(jīng)才慢慢放松下來(lái)，我匆匆地扒了幾口晚飯，早早地鉆進(jìn)被窩。借著(zhù)暗淡的月光，我小心翼翼地把胸針戴在內衣上，準備細細地欣賞。此時(shí)媽媽的腳步由遠及近朝我房間走來(lái)。我雙眼緊閉，佯裝入睡。媽媽把手放在我的n額頭上測量我的體溫。我一動(dòng)不動(dòng)，雙手壓著(zhù)胸針，生怕被媽媽看見(jiàn)。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽疑惑地走開(kāi)了。我感受著(zhù)怦怦的心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯，胸針現在屬于我了，但它從此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內衣上，呆在我一個(gè)人的目光下。它已經(jīng)失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。與其說(shuō)它是一件精美的飾品，不如說(shuō)它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了她，實(shí)在是金丸打雀--得不償失。
直到現在，我對那些女孩子們非常喜歡的飾品一直都很疏遠。那枚當初被我視為寶貝的胸針已經(jīng)算不得什么重要物品，然而此事給我的觸動(dòng)仍舊刻骨銘心，它時(shí)時(shí)提醒我：為了心靈的寧靜，靈魂的平安，一定要做一個(gè)正直的人，清白的人。
[評析]
全文通過(guò)細膩、生動(dòng)、真切、自然的心理描寫(xiě)，表現了“我”的深切感受和愧悔之情，從另一側面反映了當代中學(xué)生心靈的純潔。比喻、排比修辭的運用也為之增添了不少光彩。
教學(xué)反思：
[《說(shuō)真話(huà)，抒真情》教學(xué)設計(蘇教版七年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：