教學(xué)目標（三維目標）：
知識與能力：
1、學(xué)習按時(shí)間順序來(lái)組織結構的寫(xiě)法。
2、能夠提取最主要的信息。
過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì )刪繁取簡(jiǎn)，提煉關(guān)鍵信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
自強不息的奮斗精神、始終補語(yǔ)的愛(ài)國情操、獻身科學(xué)的追求精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解傳主其人其事，學(xué)習華羅庚分離拼搏、自學(xué)成材的精神和始終不渝的愛(ài)國之情，知道華羅庚在數學(xué)領(lǐng)域里的杰出成就。
教學(xué)方法：自主合作探究
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天我們要學(xué)習的是一篇有關(guān)華羅庚的人物傳記，作者是顧邁南。他是新華社記者，著(zhù)有大量科學(xué)家傳記作品，象《華羅庚傳》、《丁肇中：故國情深》、《李政道》等。眾所周知，華羅庚是舉世聞名的數學(xué)家，除此之外，同學(xué)們對華羅庚的了解還有哪些呢？（學(xué)生回答）比如，將統籌方法運用于工農業(yè)生產(chǎn)就是他的一項重要成就。什么叫統籌方法呢？比如，煮飯、燒水、洗菜、炒菜，你如何在最短的時(shí)間內做完這幾件事情，并且把保證高效性呢？（煮飯的同時(shí)燒水，在煮飯、燒水的時(shí)候洗菜、炒菜，這就是統籌方法。）這只是他成就的一個(gè)方面。
同學(xué)們預習過(guò)這篇課文，那么熊慶來(lái)、華羅庚、陳景潤之間有什么關(guān)系呢？（同學(xué)回答）華羅庚的成名與熊慶來(lái)密不可分，熊慶來(lái)對華羅庚的悉心栽培栽培成就了華羅庚。這種知遇之恩，華羅庚從未忘懷。在以后的教育生涯中，他慧眼獨具，為中國的數學(xué)事業(yè)選拔培養了一批青年學(xué)者，陳景潤就是其中最具有代表性的一位。陳景潤突破了哥德巴赫猜想，在數論方面卓有建樹(shù)。那么，華羅庚有什么樣曲折的人生經(jīng)歷，取得了哪些舉世矚目的成就呢？
二、總體感知，分組討論（合作探究）：
一、二組負責梳理華羅庚的生活經(jīng)歷，三、四組負責梳理華羅庚一生的主要成就。
主要生活經(jīng)歷：
1910年11月12日，出生于江蘇省金壇縣；
1925年，進(jìn)入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，后因貧困而失學(xué)；
18歲時(shí)，與吳筱元結婚，后染病而導致終身殘疾；
1932年秋季，到清華大學(xué)擔任數學(xué)系助理員，并研究數論；
1936年夏天，中華文化教育基金會(huì )資助華羅庚到英國劍橋大學(xué)留學(xué)；
1937年夏天，由英國回國擔任西南聯(lián)合大學(xué)的數學(xué)教授；
1945年下半年，應蘇聯(lián)科學(xué)院的邀請，到蘇聯(lián)旅行；
1946年秋天，應邀訪(fǎng)問(wèn)美國；
1950年2月，從美國動(dòng)身回國，同年3月16日到達北京，回到北京清華大學(xué)擔任教授；
1979年，再次訪(fǎng)問(wèn)英國；
1979年，加入中國共產(chǎn)黨。
主要成就：
1930年，上�！犊茖W(xué)》雜志第二期刊登華羅庚的《蘇家駒之代數的五次方程式不能成立的理由》；
1936年夏天，到英國劍橋大學(xué)留學(xué)，后得出著(zhù)名的“華氏定理”，其間他寫(xiě)了18篇論文，其中包括《論高斯的完整三角和估計問(wèn)題》；
1941年，完成第一部著(zhù)作《堆壘素數論》的手稿；
1946年4月，蘇聯(lián)科學(xué)院出版了他的成名代表作《堆壘素數論》一書(shū)；
1946年秋天，訪(fǎng)問(wèn)美國，其間研究范圍擴大到多復變數函數論、自守函數和矩陣幾何；
1955年國家建立科學(xué)獎勵制度，1957年1月華羅庚獲得一等獎，得獎的論文題目是《多復變函數論典型域上的調和分析》；
1953年，《堆壘素數論》中文版出版；
1957年，《數論導引》出版；
1958年以后，開(kāi)始研究把優(yōu)選法和統籌法應用于工農業(yè)生產(chǎn)，后出版《優(yōu)選法平話(huà)》和《統籌法平話(huà)》；
1963年，華羅庚與萬(wàn)哲先合著(zhù)出版《典型群》一書(shū)。
三、局部分析：
問(wèn)題一：“伯樂(lè )識馬”是人所共知的經(jīng)典故事，作者在一開(kāi)頭就寫(xiě)這個(gè)故事，用意何在？
明確：一方面表明19歲的華羅庚具有非同尋常的數學(xué)才能以及他命運的一個(gè)重要轉折，突出了傳主的基本特性，一方面為下文埋下伏筆。華羅庚的才華被熊慶來(lái)發(fā)現，命運發(fā)生轉變。后來(lái)他自己成為“伯樂(lè )”，發(fā)現和扶持了陳景潤等青年學(xué)者。此外，在時(shí)間敘述上，從華羅庚“出名”時(shí)起筆，是一個(gè)倒敘，并由此引出“他已經(jīng)走過(guò)了一段相當坎坷的生活道路”這樣的開(kāi)頭，避免了平鋪直敘和波瀾不興。
問(wèn)題二：在運用倒敘手法插入一個(gè)小故事以后，就進(jìn)入了對華羅庚艱難曲折的求學(xué)、治學(xué)經(jīng)歷的追憶之中。請看第一部分“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”，這一部分講述了華羅庚的哪些經(jīng)歷？是由幾個(gè)小故事組成的？
明確：這個(gè)部分講述了華羅庚的三個(gè)小故事：“物不知其數”的算題（卓越的數學(xué)天分）、“羅呆子”的綽號（刻苦自學(xué)的情形）、可怕的傷寒癥（選擇數學(xué)作為人生目標的過(guò)程）。
問(wèn)題三：回顧一下，華羅庚在數學(xué)領(lǐng)域取得了哪些成就？
明確：解放前：堆壘素數論、多復變數函數論、自守函數、矩陣幾何；解放后：《數論導引》、優(yōu)選法、統籌法、培養數學(xué)人才。
問(wèn)題四：除了在數學(xué)領(lǐng)域取得杰出成就之外，華羅庚的身上還具有新舊交替時(shí)代科學(xué)家所特有的愛(ài)國情懷，主要表現在哪些方面呢？
明確：國難當頭，悲憤至極；梁園雖好，非久居之鄉；數學(xué)下鄉，造福于民；光榮入黨，歡欣鼓舞；鞠躬盡瘁，死而后已。
問(wèn)題四：文章有幾處嵌入了華羅庚的詩(shī)詞？這些詩(shī)詞對表達華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受有什么作用？
明確：這些詩(shī)詞突顯出華羅庚勤奮努力、拼搏進(jìn)取、獻身科學(xué)、愛(ài)國愛(ài)黨的一面。
四、總結：
這篇傳記在寫(xiě)法上的突出特色：
①以時(shí)間流變?yōu)榫�(xiàn)索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的華羅庚形象。
②這篇文章嵌入了多首華羅庚的詩(shī)詞，使得這篇科學(xué)家的傳記，顯現出一種古樸文雅的風(fēng)格。
③作者有意識地講述了一些小故事，增加了文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
五、作業(yè)：
1、 完成《創(chuàng )新思維訓練》中《華羅庚》這一課的練習。
2、 整理生字詞，收集成語(yǔ)。
3、 預習《羅曼羅蘭》，掃清字詞障礙。
①思考并完成課后練習。
②《羅曼羅蘭》在寫(xiě)法前面兩篇人物傳記有什么異同點(diǎn)？
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