學(xué)情分析：七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習的能力,對事物懷著(zhù)強烈的好奇心,有著(zhù)豐富且奇特的想象跟聯(lián)想。加上他們童年時(shí)代對各種小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)的體驗。所以對《綠色蟈蟈》的學(xué)習，可結合他們的童年體驗，引導他們自主合作探究的學(xué)習即可。
教材分析：本課是人教版初中語(yǔ)文七年級上冊第四單元第18課。本單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內容�！毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的科學(xué)小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫(xiě)得活靈活現，具有很強的可讀性。文中從綠色蟈蟈的聲、形、斗、食、居 五個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)。語(yǔ)言生動(dòng)傳神，尤其是擬人句，反映出作者對生物的人性關(guān)懷。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理信息，概述文章內容。
2、過(guò)程與方法
用合作探究的方法感知內容、品味佳句。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法，培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養閱讀能力及結合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )文章語(yǔ)言特色的能力。
教學(xué)設想：《綠色蟈蟈》是一篇自讀課文，它妙趣橫生，教學(xué)中注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想的翅膀,因而在教學(xué)中應放手讓學(xué)生去讀去想去說(shuō),要把語(yǔ)文知識和自然科學(xué)知識結合起來(lái)，既學(xué)習了語(yǔ)文，又了解了自然知識。教學(xué)中將采用“朗讀法”和“合作探究法”，引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。
課前準備：
1、了解法布爾及作品《昆蟲(chóng)記》。
2、布置學(xué)生課下認真進(jìn)行觀(guān)察，準備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、導語(yǔ)：也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家的情景吧？也許你還記得夏夜捉螢火蟲(chóng)吧？唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長(cháng)的好朋友。今天，我們再跟隨昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾去認識一位新的昆蟲(chóng)朋友--綠色蟈蟈。 （板書(shū)課題，并明確學(xué)習目標）
2、簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲(chóng)記》（學(xué)生回答，教師補充）
法布爾，法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家。1823-1915年，1879年《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世，1880年開(kāi)始搬進(jìn)荒石園，寫(xiě)了一卷又一卷《昆蟲(chóng)記》，度過(guò)35年余生。魯迅把《昆蟲(chóng)記》稱(chēng)作“講昆蟲(chóng)的故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
二、閱讀課文，整體感知
1、速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息？ （用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納 ）
討論并歸納：聲、形、斗、食、居
2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征? 作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習性?
學(xué)生討論、交流并歸納。
明確：
蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。
三、研讀課文，品味語(yǔ)言
1、請同學(xué)們找出文章中最讓你感興趣的地方或你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)原因。
形式：小組討論交流，代表發(fā)言，其他學(xué)生補充評價(jià)，教師總結指導。
（同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，因為它能給人以形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情。）
2、小結寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言傳神，生動(dòng)，擬人形象，突出特征。
四、拓展延伸，應用反饋
1、學(xué)生再讀課文，對課文內容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。（教師可引導學(xué)生質(zhì)疑）
如何看待動(dòng)物中的同類(lèi)相食這種現象？
學(xué)生討論、交流，言之有理即可。
2、請同學(xué)們靈活運用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。
學(xué)生發(fā)言，教師夸贊有所體驗的同學(xué)，調節說(shuō)出具體細節和規律，避免泛泛而談。
五、課堂小結
（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中來(lái)介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。（2）我們應該去讀讀《昆蟲(chóng)記》，因為它可以使我們更加了解世界，也讓我們更加富有愛(ài)心。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為我們打開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的大門(mén)，只要同學(xué)們專(zhuān)心探索，還有很多個(gè)世界等待我們去打開(kāi)。
六、布置作業(yè)
1、讀讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節選本。
2、以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內容寫(xiě)一篇小短文。
板書(shū)設計：
綠色蟈蟈
聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和--（ ）
形: 嫩綠、苗條勻稱(chēng) --（ ）
斗：縱身追捕、開(kāi)膛破肚 --（ ）
食：酷愛(ài)甜食：昆蟲(chóng)青草、同類(lèi)相食--（ ）
居：和睦共居 --（ ）
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