教學(xué)目標：
1、 知識目標：積累詞匯，了解京郊運河的春節習俗。
2、 能力目標：理解春節習俗的文化內涵（家的文化）；比較今昔過(guò)年的異同，說(shuō)出自己對過(guò)年習俗的認識和理解。
3、 情感目標：熱愛(ài)民俗文化，激發(fā)熱愛(ài)民俗文化的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 從過(guò)年的習俗中感受所蘊涵的鄉土風(fēng)情，體會(huì )鄉土文化的獨特魅力。
2、 品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
3、 學(xué)會(huì )從生活中獲取豐富的寫(xiě)作材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 新課導入：
1、投影上展示北京舊時(shí)的一首民謠，請一位同學(xué)朗讀。
孩子孩子你別饞
過(guò)了臘八就是年
臘八粥你喝幾天
漓漓拉拉二十三
二十三，糖瓜粘
二十四，掃屋日
二十五，炸豆腐
二十六，炸羊肉
二十七，殺公雞
二十八，把面發(fā)
二十九，蒸饅頭
三十晚上熬一宿
大年初一去拜年
您新喜，您多禮
白饃肉菜饞饞您
思考：在這首民謠中你感受到了什么？
2、今天，我們就跟隨著(zhù)我國著(zhù)名的鄉土作家劉紹棠到北京郊外運河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過(guò)一個(gè)舊時(shí)的年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。
二、 關(guān)于“本命年”：
問(wèn)：什么是本命年？本命年又有怎樣的講究呢？
（學(xué)生回答后作歸納總結）
在傳統習俗中，本命年常常被認為是一個(gè)不吉利的年份。民間通常把“本命年”也叫做“檻兒年”，即度過(guò)本命年如同邁進(jìn)一道檻兒一樣。
每到本命年時(shí)，漢族北方各地，不論大人小孩都要買(mǎi)紅腰帶系上，俗稱(chēng)“扎紅”，小孩還要穿紅背心、紅褲頭，認為這樣才能趨吉避兇、消災免禍。
三、 研讀課文：
1、作家劉紹棠家鄉過(guò)年時(shí)的年味很濃，他們從臘月初一就開(kāi)始忙了，讓我們來(lái)看一看，在這一個(gè)月的時(shí)間里，他們都忙了些什么事情？
選擇你最喜歡的方法閱讀全文
【用三四個(gè)字寫(xiě)出主題詞】【圈點(diǎn)勾畫(huà)法】
1） 炒年貨 2）吃臘八粥 3）買(mǎi)糖果 4）挑絨花
5）殺牲畜 6）備事物 7）送灶王爺 8）換門(mén)神
9）除夕守歲 10）拜新年
2、很明顯，這十件事情是按照時(shí)間順序寫(xiě)的，而且隨著(zhù)時(shí)間的推移，過(guò)年的氣氛也越來(lái)越濃了，那么你能在文中找到哪里是表現出這種年味兒的不斷加深呢？
預熱-→增溫-→紅火-→發(fā)燒
3、其中,你最喜歡哪件事？先結合課文內容，再發(fā)揮你的想象加以描繪。同時(shí)，想一想通過(guò)這件事寄托了人們怎樣的期盼？
（教師舉例，小組討論后發(fā)言）
例：送灶王爺：
臘月二十三過(guò)小年。黃昏入夜時(shí)分，媽媽帶領(lǐng)我們幾個(gè)小毛孩兒準備送灶王爺。我們先到廚房擺好桌子，敬上香，供上各種貢品，如糖瓜、年糕等等。作為孩子王我又把早就用紙扎成的紙馬和草料堆放在灶前，聽(tīng)老人們說(shuō)，這是準備給灶王爺上天用的坐騎。接著(zhù)，我們小孩子跟隨著(zhù)大人向灶王爺的神像恭敬地拜了三個(gè)十足的響頭，然后聽(tīng)從了媽媽的吩咐，我又將灶王爺的神像小心翼翼地從墻上揭下來(lái)，從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒，在灶王爺的嘴唇上一遍又一遍地抹著(zhù)，嘴里還煞有介事地問(wèn)：“我們家的糖粘兒又香又甜吧？”殊不知，我還耍了點(diǎn)小聰明，不都說(shuō)吃人的嘴軟嘛，所以在抹的同時(shí)，我心里還默默念著(zhù)：“多說(shuō)好話(huà)，別講壞話(huà)哦！”最后，媽媽將王爺的神像與紙馬、紙扎的草料一同放入灶中燃燒。我走出廚房，似乎看見(jiàn)與炊煙一起升天的灶王爺還在對我微笑呢，我想，他一定是答應了我的請求了！
通過(guò)送灶王爺這件事寄托了人們祈求好運，祝愿平安幸福的期盼。
四、拓展研讀：
1、我們已經(jīng)學(xué)到了過(guò)去過(guò)年的一些習俗，想一想：現在的年是怎么過(guò)的？與過(guò)去相比哪些習俗已經(jīng)消失了？哪些習俗是新增的？
2、針對這種變化，我們就即興地表演一個(gè)現場(chǎng)版的“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”：
話(huà)題：“我的年，我做主”
主題：結合文中或現在的一些過(guò)年方式,談?wù)勀愕目捶?并簡(jiǎn)要闡述你的理由。
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